自編幼兒基本體操在課程資源中的開發(fā)與運用

對于幼兒基本體操來講，其能夠把輕巧的機械運動及造型優(yōu)美的基礎(chǔ)動作結(jié)合在一起，有助于提高學生們的身體素養(yǎng)，增強學生們的綜合素質(zhì)。作為幼兒園的老師，應(yīng)不斷提高自身的專業(yè)技能及綜合素養(yǎng)，利用多種教學方法調(diào)動學生們的學習積極性，促使學生主動參與教學活動，從而提高教學質(zhì)量。簡要探討了幼兒基礎(chǔ)體操在健身方面、健心方面的運用，目的在于進一步幫助幼兒更好成長，為幼兒以后的學習及成長奠定扎實基礎(chǔ)。

幼兒基本體操課程資源開發(fā)運用伴隨著現(xiàn)今社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，對人才的需求量及需求標準相應(yīng)提高，人才的培養(yǎng)工作是我國一項意義重大、時間長遠的工作。在人成長階段，身體的發(fā)展、智慧的開發(fā)、性格的生成等可以劃分成三個時期，即基礎(chǔ)幼兒時期、發(fā)展青春時期、穩(wěn)定中年時期。針對基礎(chǔ)幼兒時期來講，身體素質(zhì)的培養(yǎng)及健康人格的塑造是十分重要的事情。自我國步入20世紀90年代，體育教學活動越來越受到民眾的認可與重視。對于幼兒體操來講，其在培養(yǎng)學生們身體、品德等方面都有積極作用。

一、在幼兒健身方面的開發(fā)運用

幼兒基本體操指的是匯集了禮儀操、姿態(tài)操、素養(yǎng)操、輕機械操等于一體的，能夠協(xié)調(diào)全身、并且伴隨著音樂開展的活動。其能夠幫助幼兒形成端正的姿態(tài)、提高學生們的身體素質(zhì)，同時提高學生們的審美能力，幫助學生養(yǎng)成吃苦耐勞的品德。

作為幼師，想要提高幼兒基本體操的教學質(zhì)量，更好地幫助學生進行發(fā)展，就需要深入了解幼兒基本體操的特點與內(nèi)容。其主要包含以下幾方面內(nèi)容：其一，模仿操。在幼兒體操中的模仿操主要是借助夸張的動作、靈活形象的肢體語言來調(diào)動學生們的運動積極性，并且方便學生進行記憶。通常來講，模仿操可以模仿動物、運動、游戲、生活情景等；其二，徒手操。其指的是動作標準、簡單、身姿端正、音樂節(jié)奏歡快的體操，包含的內(nèi)容有：武術(shù)操、拍手操等；其三，輕機械操。對于此類體操來講，其聲響較多，色彩多變，很容易調(diào)動學生們的積極性，包含的內(nèi)容有積木操、繩操、手鈴操、花操等。

作為幼師，在開發(fā)、編訂幼兒基本體操期間，應(yīng)嚴格遵照以下幾方面原則進行編訂：其一，同學生們的發(fā)展相適應(yīng)。教師編訂的幼兒基本體操動作應(yīng)盡量變化少、幅度低、并且方便學生記憶，多采用模仿的形式，將學生熟悉的內(nèi)容同體操的動作相結(jié)合，從而提高教學質(zhì)量。同時，在選擇體操背景音樂時，盡量應(yīng)用歡快、節(jié)奏清晰的歌曲；其二，發(fā)揮鍛煉學生身體的作用。幼師編訂的體操整套動作需要使學生們的上肢、下肢、頭、軀干等都進行運動，并且交替活動，體操的路線多以直線為主，節(jié)奏分明，進而提高學生們的身體素質(zhì)；其三，展現(xiàn)出各類體操的特點。教師在編訂幼兒基本體操期間，需要在各個動作中表現(xiàn)出不同的特點，也就是把機械、角色等具有代表性的動作結(jié)合在體操活動中。

二、在幼兒健心方面的開發(fā)運用

幼兒階段是學生樹立人生觀、價值觀的初級時期，通過基礎(chǔ)體操的訓練，能夠讓學生更好地發(fā)展運動知覺、空間知覺、模仿能力、認知等，有助于提高學生們對音樂、舞蹈的感悟。經(jīng)相關(guān)調(diào)查研究顯示，幼兒在經(jīng)過基本體操鍛煉以后，不但對體操活動本身產(chǎn)生極大的興趣，同時也提高了幼兒的膽量，能夠在他人面前展示自我，并且增強了獨立性與自主性，樹立了自信，為學生以后的成長奠定扎實基礎(chǔ)。

（一）有利于幼兒優(yōu)良品德的形成

優(yōu)良的品德包含果斷性、毅力、自覺性、自制性等特點。在進行幼兒基礎(chǔ)體操練習時，學生想要熟練掌握相應(yīng)運動，就需要下決心，經(jīng)過努力方可完成。從而培養(yǎng)學生頑強拼搏、堅持不懈的意志力。同時，幼兒基本體操還可以讓膽小的孩子變得勇敢，培養(yǎng)學生開朗的性格。例如，教師在編訂基本體操運動期間，可以設(shè)置一些簡單、活潑的動作，待學生學會以后，讓學生回到家為父母展示，從而增進幼兒與家長的溝通，幫助學生更好地發(fā)展，為幼兒以后的學習及成長夯實基礎(chǔ)。

（二）對幼兒良好個性的培育實踐

對于幼兒來講，其自身的品德行為、個性特征、智慧、心理等發(fā)展都需要在活動中體現(xiàn)，并且在活動中獲取發(fā)展。幼兒體操可以對孩子們的各個部位進行訓練，經(jīng)過不斷練習，可以實現(xiàn)自動化的水平，轉(zhuǎn)變成技能。將技能進行類別劃分，包含的內(nèi)容有動作技能及心理技能兩部分，動作技能指的是肌肉的運動，心理技能指的是事物的認知水平。幼兒基本體操一致、精確、協(xié)調(diào)的動作能夠增強學生們的肢體協(xié)調(diào)能力，同時提高學生們的智力。例如，教師在編訂形體訓練體操期間，就應(yīng)培養(yǎng)學生們的集體觀念及競爭意識，讓學生克服以自我為核心的缺點，意識到集體的重要性，養(yǎng)成不斷奮進的精神，有助于發(fā)展幼兒的個性，幫助學生完善自身成長。

（三）對幼兒學前智力開發(fā)的影響

智力起源于大腦，而想要大腦良好發(fā)育，運動是幫助大腦更好吸收營養(yǎng)的重要方法之一。在幼兒階段，學生們的大腦內(nèi)部功能及結(jié)構(gòu)迅速成長，腦內(nèi)活動的能量來源大多為糖類，然而，大腦內(nèi)部可以存儲的糖很低，就需要借助血液循環(huán)的方法供糖，通常由食物中獲取。對于幼兒基本體操來講，其屬于體育活動，可以激發(fā)提高學生們的消化能力及食欲，促使食物內(nèi)的淀粉轉(zhuǎn)變成葡萄糖，由血液供給到大腦內(nèi)。據(jù)相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常運動的人較普通人的血流量高。所以，可以為大腦提供更多的養(yǎng)料與氧氣，從而促使大腦更好發(fā)育。因為大腦對人體的運動及感覺都有支配作用，因此，通常人腦的左半球相對較發(fā)達。而學生在進行體操練習時，可以將平時很少活動的左手進行訓練，有助于開發(fā)學生們的右腦，促使學生智力更好發(fā)展。

三、總結(jié)

總而言之，伴隨著當前教學改革進程的逐步深入，教學模式及教學方法也需要相應(yīng)進行轉(zhuǎn)變。幼兒基礎(chǔ)體操在培養(yǎng)學生身體、心理等方面都有顯著效果，所以，作為幼師，應(yīng)不斷提高自身的專業(yè)技能及綜合素養(yǎng)，在編訂幼兒基本體操活動期間，深入挖掘?qū)W生的潛能，保證課程資源的合理性與科學性，激發(fā)學生們的運動熱情，促使學生主動參與體操活動，從而提高教學質(zhì)量，幫助學生更好發(fā)展。因此，對自編幼兒基本體操在課程資源中的開發(fā)與運用進行探討，是值得相關(guān)教學工作者深入探究的內(nèi)容。

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項目來源：黑龍江省高等教育教學改革一般項目，項目名稱：學前教育專業(yè)學生幼兒基本體操創(chuàng)編能力培養(yǎng)研究。