營造文化情趣，提高小學(xué)英語教學(xué)實(shí)效

小學(xué)英語教學(xué)需要教師精心耕耘，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)語感能力，創(chuàng)造性地開展教學(xué)活動(dòng)；營造文化情趣，激發(fā)學(xué)生語言潛能。實(shí)施情趣教育策略，促進(jìn)課堂教學(xué)效果，煥發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，增加學(xué)生應(yīng)用英語開展有趣活動(dòng)的時(shí)間，為學(xué)生創(chuàng)造運(yùn)用英語表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在語言的實(shí)踐應(yīng)用過程中體驗(yàn)成功的樂趣。

小學(xué)英語文化情趣教學(xué)實(shí)效一、運(yùn)用生活情境，營造學(xué)習(xí)氛圍

英語是一門語言實(shí)踐性很強(qiáng)的基礎(chǔ)課，學(xué)習(xí)語言最重要的是環(huán)境。任何知識(shí)只學(xué)不用就會(huì)逐漸忘掉，我們都知道，孩子們幼小時(shí)并沒有刻意去記憶、背熟，只是因?yàn)樘幵谝粋€(gè)人人說母語的成長(zhǎng)環(huán)境中，隨著條件的成熟，不知不覺他就能脫口說出很多話來。因此，課堂上教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的英語語言教學(xué)情境，營造一種濃厚的語言環(huán)境氛圍。對(duì)此，筆者認(rèn)為可以運(yùn)用各種教具，開展生活背景教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，通過演示生動(dòng)、形象的圖片或?qū)嵨铮瑺I造學(xué)習(xí)氣氛。運(yùn)用生活情境能縮短知識(shí)與生活的距離，在講生活中事物的同時(shí)，教師一邊出示彩色照片，一邊讓學(xué)生用英語分別說出它們的名稱，然后按性別將圖片分成兩類，再來讓學(xué)生感知幾種類別的不同名稱，藉以加深印象。可以提前讓學(xué)生把自家的各類小玩具帶進(jìn)課堂，舉行各種各樣的“小型展覽會(huì)”，由學(xué)生既當(dāng)參觀者，又當(dāng)講解員，進(jìn)一步增強(qiáng)語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。英語語言的學(xué)習(xí)和運(yùn)用是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，教師在課堂內(nèi)外提倡學(xué)生利用一切機(jī)會(huì)鍛煉自己的語言實(shí)踐能力，其實(shí)學(xué)生在日常口語表達(dá)中就能提高英語能力，積累單詞。教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)同學(xué)們積極地運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行口語訓(xùn)練，在日常生活中加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉，能夠收到較好效果。在此過程中要容忍個(gè)別的細(xì)節(jié)錯(cuò)誤，不要有錯(cuò)必糾，以免學(xué)生怕羞而不敢用英語進(jìn)行對(duì)話，因?yàn)榕洛e(cuò)而不敢運(yùn)用所學(xué)詞語進(jìn)行大膽交流，就難以形成良好的語言表述習(xí)慣。的確，老師的每一句表揚(yáng)和鼓勵(lì)都會(huì)在學(xué)生幼小的心靈中激起信心和勇氣。反之，老師的挖苦和諷刺，必然會(huì)使學(xué)生喪失信心，一定要讓孩子們?cè)诹己玫膶W(xué)習(xí)氛圍和生活情境中養(yǎng)成勤于學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)情趣，活躍課堂氣氛

小學(xué)英語教學(xué)的首要任務(wù)是激活學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，強(qiáng)化學(xué)生的自信心，活躍課堂教學(xué)氣氛。情趣教育策略有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，能夠促進(jìn)活躍的課堂教學(xué)氣氛的形成，進(jìn)一步優(yōu)化英語教學(xué)效果。進(jìn)行情趣教育能夠充分煥發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，在教學(xué)實(shí)踐中逐步增加學(xué)生應(yīng)用英語語言開展有趣活動(dòng)的時(shí)間，為學(xué)生創(chuàng)造運(yùn)用英語表達(dá)的機(jī)會(huì)，鞏固所學(xué)詞語。學(xué)生在語言的實(shí)踐應(yīng)用過程中體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)英語知識(shí)的樂趣。課堂上盡可能做到凡是學(xué)生能表達(dá)的讓學(xué)生自己去說，凡是學(xué)生能思考的讓學(xué)生自己去想，教師要做好組織和引導(dǎo)工作，重在鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因?yàn)橛行┬∨笥焉险n膽子小，怕犯錯(cuò)，不敢應(yīng)用所學(xué)英語詞語說話，這些都在不同程度上制約了小學(xué)生學(xué)英語的進(jìn)度和深度。所以，教師要實(shí)施情趣教育，注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高實(shí)踐應(yīng)用能力，讓英語課堂變得生動(dòng)有趣，同時(shí)要通過有趣的語言實(shí)踐應(yīng)用訓(xùn)練提高記憶效果。小學(xué)生學(xué)英語重在形成一種初步的語感，有了語感就會(huì)樂于參與，從而學(xué)會(huì)交際。在此基礎(chǔ)上注重情感教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。另外，小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣跟任課教師有很大的關(guān)系，如果他們喜歡一位教師，就非常愿意主動(dòng)接受這位教師所傳授的知識(shí)。英語教師要從自身做起，要提高自己的親和力，強(qiáng)化自身素質(zhì)修養(yǎng)，以較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)和較強(qiáng)的基本功來贏得學(xué)生的尊敬和認(rèn)可，帶動(dòng)學(xué)生共同營造愉快的英語課堂氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動(dòng)性。此外，教師儀態(tài)的端莊大方、態(tài)度的和藹可親，經(jīng)常在課外與學(xué)生用簡(jiǎn)單的英語交談，關(guān)心孩子們的學(xué)習(xí)和生活，這些都能夠縮短師生間的距離，在英語教學(xué)過程中才能產(chǎn)生共鳴，有利于提高學(xué)習(xí)效率，有利于優(yōu)化學(xué)習(xí)效果。另外，教師應(yīng)該用愛去撫慰學(xué)生的心靈，用愛激發(fā)學(xué)生學(xué)好英語的信心，用愛心激發(fā)所有學(xué)生求知的欲望。尤其是后進(jìn)生，他們可能會(huì)因英語成績(jī)不好，因教師的忽視、同學(xué)的嘲諷而產(chǎn)生自卑感，缺乏學(xué)習(xí)的信心和勇氣，這就需要教師細(xì)心捕捉他們身上的“閃光點(diǎn)”，巧妙運(yùn)用語言藝術(shù)，給他們以鼓勵(lì)。在平時(shí)課堂教學(xué)中堅(jiān)持多表揚(yáng)少批評(píng)的原則，避免挫傷學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)積極性，特別要注意在活躍的課堂氣氛中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好英語的興趣和信心，有效利用有限的課堂教學(xué)時(shí)間。

三、借助信息技術(shù)，強(qiáng)化視聽功能

教師利用錄音機(jī)的錄音、放音功能，用聲音為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言情景。例如，學(xué)習(xí)動(dòng)物名稱時(shí)，可以把各種動(dòng)物的聲音錄下來，在上課時(shí)放給學(xué)生聽，并讓他們猜一猜：這是哪一種動(dòng)物的聲音？你知道這種動(dòng)物用英語怎么說嗎？學(xué)生在這樣的情景下自然愿意學(xué)英語，喜歡學(xué)英語。另外，在課前或課間還可以利用錄音機(jī)播放一些英文歌曲來營造學(xué)習(xí)氣氛。教師利用錄像機(jī)等現(xiàn)代多媒體，用聲音和動(dòng)畫為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。除了在課堂上播放所學(xué)課本的有關(guān)內(nèi)容外，還可以利用課外時(shí)間播放一些與所學(xué)知識(shí)相關(guān)的動(dòng)畫、故事等。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，又豐富了學(xué)生的課外生活。利用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)全方位最佳情景，達(dá)到音像、動(dòng)靜結(jié)合的效果，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文情境的興趣，提高對(duì)英語單詞的形象感知力，提高學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)一步激活語言形象思維，有效提高小學(xué)英語教學(xué)效果。

四、開展各種活動(dòng)，增強(qiáng)記憶效果

小學(xué)英語課堂可以適度采取游戲教學(xué)：如字母游戲包括默寫字母接力賽，猜字母頭飾找朋友、找鄰居等；數(shù)字游戲包括快速口算搶答、玩撲克、打電話等；還有各種猜人、猜物、猜顏色等游戲。總之，把游戲融入英語課堂，對(duì)教學(xué)起到事半功倍的效果。例如，在教學(xué)食物名稱時(shí)，可以把各種食物放入一個(gè)布袋內(nèi)，讓學(xué)生摸一摸，猜一猜，說一說。比賽教學(xué)，競(jìng)賽能激起學(xué)生的進(jìn)取心，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。小學(xué)生大都不甘落后，教師可以充分利用這種好勝心理，進(jìn)行各種形式的比賽活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的參與精神。如歌曲比賽，小組開火車比賽，角色朗讀比賽，表演比賽，書法比賽等。通過人人賽記憶，個(gè)個(gè)比能力，組組賽互動(dòng)，小組、個(gè)人活動(dòng)相結(jié)合，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，開展有趣的活動(dòng)能夠增強(qiáng)英語單詞的記憶效果。

五、結(jié)束語

小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的啟蒙階段，是學(xué)好外語的關(guān)鍵時(shí)期。要使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)英語，為進(jìn)一步學(xué)好英語語言打下良好的基礎(chǔ)，一個(gè)好的開頭至關(guān)重要。教師必須全面仔細(xì)了解每一個(gè)小學(xué)生身心的發(fā)展特點(diǎn)，并采取有針對(duì)性的措施，付出一定心血與汗水，促進(jìn)其健康發(fā)展。筆者認(rèn)為小學(xué)英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)從心靈深處激發(fā)學(xué)生熱愛英語語言的熱情，培養(yǎng)熱愛英語語言國家的民族情感，綜合教材特點(diǎn)，逐步創(chuàng)新探索更加有效的教學(xué)方法。

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