淺析如何提高中職計算機教學的效果

隨著知識大爆炸時代的到來，社會對人才的需求和發展，都急需職教學校盡快改革教學模式和課程設置，大力開展計算機教學，努力培養提高學生計算機操作和應用能力，努力提高中職計算機課堂教學的效果。

計算機教學問題對策一、現今計算機應用的狀況

1.計算機技術發展迅速。近年來，計算機硬件性能越來越強，而價格卻越來越便宜，計算機開始步入萬千百姓家庭，作為普通的家電般的使用。同時，計算機軟件功能也越來越強，可以方便用戶針對性的使用。

2.計算機網絡的普及和使用。隨著計算機軟硬件功能的豐富和強大，上網費用的降低和網絡速度的提高，都改變的我們的工作和生活習慣，在提高工作效率的同時，也讓我們的空閑生活更加豐富多彩。

3.計算機輔助設備的使用。在實際工作和生活中，各種各樣的計算機外部設備的普及、應用也大大提高了人們的工作、學習、生活、思維方式的變革和創新，降低了勞動強度，提高工作效率。

二、現今計算機中職教學存在的問題

1.上課過程中教學目標不明確。授人以魚不如授人以漁，而目前的職教過程中，計算機教學時老師更多跟學生強調的是書本中哪些為考試重點，哪些為考試難點，卻不是傳授學生如何利用計算機和網絡去獲取信息。如此產生的后果，就是誤導學生重視一些理論知識的背記而輕視了計算機的實際操作技能的培養，這就與教學的目標背道而馳了。

2.教師的計算機知識和技術過時。計算機知識與技術更新是日新月異的，如果老師的計算機使用意識不強，應用水平比較低。就會使得部分教師將大部分時間和精力花在熟悉計算機硬、軟件上。而教學過程中課件的制作也要額外花費教師大量的時間和精力，這樣就會使一些教師知難而退，從而影響了計算機在教學中的應用，使計算機輔助教學的優勢大打折扣。

3.學生沉溺于計算機游戲。學生普遍喜愛計算機這種有聲有色、圖文并茂、直觀的信息表達方式。但部分中職學生卻過于沉溺在計算機網絡游戲，使得學生在課堂上開小差或課余談論游戲攻略、花費上游戲上的時間和精力過多而影響了他們的正常學習和生活。

4.學生程度的參差不齊。由于學生家庭情況的不一，部分內陸新居民的學生甚至沒有見過或使用過計算機的情況也大有人在。對學習計算機的興趣與熱情也就各不相同，而教師講課卻還是從基礎的計算機理論知識開始，這就難免使一些基礎較好、好奇心較強的學生覺得教師講的內容缺乏新意，不合胃口，慢慢地對學習計算機的興趣漸漸消退。如此不僅扼殺了學生的求知欲，還造成了這部份學生從一開始就對計算機教師產生了教學水平不高，能力較差的偏見，甚至還會有厭學的不良效果。

三、中職計算機存在問題的對策

計算機教學的主要目的，是讓學生在初步掌握一些計算機基本知識和技能的基礎上，進一步增強信息意識和創新意識，并培養學生利用計算機和網絡對信息的收集、處理、應用和傳輸的能力。

1.校園網絡建設和管理。集中教育，是目前我校計算機教學普遍采用的管理方式，并利用中午和晚自修的時間開放機房。但是要使學生隨時隨地接觸到計算機，并從集中走向分散，是未來計算機教育的發展趨勢，同時可以利用手機、Ipad等終端設備連接到網絡上查找相關知識內容。這就要求更加完善，要積極改革校園多媒體網絡技術，充分的發揮目前現有的設備設施的優勢，加強設備管理，提高設備利用率，增加學生實際操作時間，提高學生操作技能和應用能力。

2.校本視聽教材開發。充分發揮現有的投影儀、電腦、多媒體和互聯網的功能，不僅老師可以生動活潑的授課，同時也讓學生產生學習的興趣，并通過學校內網與學生做好溝通和輔導工作。此外，還可以通過網絡播放其他院校優秀教師的課堂教學視頻，為教師提供學習的榜樣，為學生提供更好的學習環境。

3.教師素質的提高。教學活動實際上應該是師生間的雙向活動，所謂教學相長，不僅是學生在不斷的增長學習知識，同時也要求教師自身素質不斷的提高。首先，具備扎實的基本功、強烈的責任感是教師應該具備的；其次，還要求教師的閱讀量，具有比較深、比較廣的知識儲備，不僅可以對學生所提出的各種問題能夠準確的進行解答，并對自己的不足能勇敢承認，從而調動學生的尋找問題的積極性，使學生提高自我學習的興趣。

4.學生學習興趣的培養。知識爆炸時代的到來不僅是知識呈現指數級的增長，同時過去循序漸進式的構建知識體系也不再適應學生的“超鏈接”式的學習方法。教師不是僅僅傳授學生知識，更要教會學生學習的方法，培養學生自學的能力。“興趣是最好的老師”，教師要做的，就是要根據學生的興趣、能力與求知水平，事先準備一些適合他們，并結合學習知識點的小游戲，讓學生在玩的過程中產生成功的喜悅，從而愿意玩游戲、學知識，喜歡計算機這門課。教師再選擇一些難度稍大的應用軟件，指導學生自主學習，注重培養學生分析問題和解決問題的能力。

為了提高學生學習計算機的興趣，我校的計算機專業班級還自行訂閱了一些《電腦報》《電腦愛好者》等計算機類雜志，為學生提供了計算機學科的最新的前沿成果。而每次上機課，都采用行為導向教學方法，用任務來引導學生。例如，畢業班學生面臨踏上社會，實習求職，那么根據實習工作“雙向選擇”的實際需求，要求每人做一份《求職簡歷》。在一周時間內，學生們在圖書館或網上查閱資料，收集信息，在計算機上利用相關軟件設計排版。在貼近生活的求知過程中，學生開始由“要我學”轉向“我要學”，在“理論，實踐，再理論，再實踐”的過程中不斷提高自學能力。

5.明確教學研究的重要性，提高教育質量。“教學”與“科研”相結合是一個永恒的主題，對教師而言，搞好科研工作是提高教師自身素質的重要途徑。針對這種情況，我校對教師提出了理實一體化的較高要求，不僅僅要求相關教師具有相應的動手實操能力，還需要具備相關的理論知識或相關技能的證書，因此，我校也具有比較濃厚的教研氛圍。教師在課題研究過程中，必須查閱大量的相關科技文獻，才可以不斷地吸收新的知識，更新教學方法，及時向學生傳授新思想和新成果。從中總結整理出適合本校學生學習的內容、方法，充實到教材當中去，進一步提高教學質量，提高教學效率。所以，用教學帶動科研，再以科研促進教學，走教學、科研相結合的道路，是提高計算機教學質量的一種不錯的方法。

綜上所述，要提高中職計算機教學的效果，就要在提高校園網建設，進行學校的視聽教材開發的基礎上提高教師自身知識技能水平，分析學生的特點，激發學生學習興趣，培養學生自學能力，走“科教”結合之路，從而提高中職學校計算機教學效果。

參考文獻：

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