初中生英語聽力障礙及對策探究

隨著我國經(jīng)濟實力的不斷增強和科技水平的飛速前進，英語在我國的地位不斷上升。我國從多個方面加強對學(xué)生的英語的教育，尤其是初中英語聽力。聽是人類能夠進行溝通交流的重要方式，也是初中生學(xué)習(xí)英語的重要手段之一。隨著我國新課程改革的進行，教育部門對初中生的英語教學(xué)要求不斷提高。

初中英語聽力障礙對策聽是人類進行溝通交流的重要手段，也是學(xué)好初中英語的重要方法之一。據(jù)有關(guān)科學(xué)家研究表明，聽在語言交流的活動中占據(jù)了45%。因此，培養(yǎng)初中生的聽力能力可以有效地提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)質(zhì)量。教師應(yīng)該創(chuàng)新初中英語教學(xué)方法和策略，扎實學(xué)生的基本功，聽與讀相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的語感，從多個方面提高學(xué)生的英語能力。

一、初中生的英語聽力障礙

1.英語基礎(chǔ)知識的障礙

聽力可以分為聽和理解的結(jié)合。英語聽力的過程是人們運用各種英語知識和相關(guān)技巧的過程。在進行英語聽力的過程當中，初中生的英語聽力理解程度和反應(yīng)速度主要取決于他們對英語的基礎(chǔ)知識的掌握熟練程度。如果學(xué)生從一開始就沒有掌握好每個單詞的正確發(fā)音，把發(fā)音相似的詞語混淆，不能聽出正確的詞語的發(fā)音，這樣就會影響初中生對英語對話的理解和英語交流。

2.漢語學(xué)習(xí)的障礙

漢語的語言習(xí)慣是將意思直接表達出來，而英語需要學(xué)生根據(jù)語言環(huán)境，把語言信息進行相應(yīng)的轉(zhuǎn)化，然后按照英語的語言習(xí)慣把意思表達出來。由于英語的語言習(xí)慣與漢語不同，中間多了一個語言轉(zhuǎn)換的環(huán)節(jié)，就會阻礙初中生對英語聽力的理解和反應(yīng)速度。

3.國家文化背景差異的障礙

西方國家的文化與中國的文化存在著差異，這樣就會出現(xiàn)一種情況：初中生在進行聽力訓(xùn)練時，有些單詞和句子的意思雖然能聽懂，但是不能理解其中的真實含義，從而阻礙初中生對英語聽力的理解和反應(yīng)。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因就是中西方存在著文化差異。語言交流同時也是文化交流的一種方式，初中生要想要提高自己的英語聽力水平，必須了解一些西方的歷史、文化、風(fēng)俗習(xí)慣等方面，同時還要知道在西方國家人們的生活習(xí)慣、風(fēng)土人情、生活方式、文化背景等方面。

4.心理活動的障礙

初中生學(xué)習(xí)英語聽力的過程也是一個復(fù)雜的心理活動的過程。由于初中生首次接觸英語聽力，會產(chǎn)生緊張、不安、焦躁等心理活動。而心理學(xué)家介紹說，當人類的情緒處在緊張、不安、焦躁等情況下，就會出現(xiàn)恐懼的感覺，即使初中生原來能夠聽懂英語聽力，在這種情況下聽懂的內(nèi)容會減少很多。

除此之外，初中生會因為外界環(huán)境的影響而產(chǎn)生心理上的影響。對于相同的聽力內(nèi)容，在教室聽教師講課和在語音室聽錄音材料者兩種不同的方式就會使初中生的心理活動產(chǎn)生不一樣的效果。而且由于有些學(xué)生不能適應(yīng)快速的心理變化，就使得英語聽力變得更加困難。如果學(xué)生在進行英語聽力的練習(xí)過程，帶著強烈的目的性，就會產(chǎn)生良好的效果。如果學(xué)生在一開始由于緊張的心理和氣氛不能聽懂英語聽力材料，他們就會對聽力產(chǎn)生厭煩的感覺，最后會對英語聽力產(chǎn)生厭煩和抵觸的心理。

二、如何對學(xué)生進行初中英語聽力訓(xùn)練

1.重視英語專業(yè)知識的講解

首先，要想學(xué)好英語聽力，提高英語聽力的水平，就需要學(xué)好英語音標，音標是學(xué)好英語的基礎(chǔ)，它直接關(guān)系到初中生英語的語音和語調(diào)的好壞。初中生如果具有良好的英語音標的基礎(chǔ)，那么在提高英語聽力水平的方面，就會產(chǎn)生事半功倍的效果。

其次，應(yīng)該重視對初中生英語朗讀技巧的訓(xùn)練。這就要求教師在課堂上注意自己的英語發(fā)音、重音、節(jié)奏、語音和語調(diào)等方面，通過自己的發(fā)音來影響學(xué)生的英語朗讀技巧和能力。朗讀技巧的訓(xùn)練是一個長期的過程，學(xué)生不能在短時間內(nèi)就達到很好的英語朗讀水平。要想具有高水平的英語朗讀能力，只能堅持不懈的練習(xí)，矯正發(fā)音，最終達到提高英語朗讀水平的目的。

再次，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確地背單詞的方法和技巧。任何一門語言的學(xué)習(xí)都離不開單詞的記憶和背誦。英語單詞的學(xué)習(xí)需要一邊學(xué)習(xí)一邊記憶，最有效的方法就是通過音標來記憶單詞。初中生通過音標的學(xué)習(xí)可以正確讀出單詞的發(fā)音，通過單詞的發(fā)音就可以正確的拼寫出單詞了。

2.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的英語聽力的習(xí)慣

教師在進行英語聽力的教學(xué)過程當中，特別需要對學(xué)生的聽力技巧進行訓(xùn)練和培養(yǎng)。英語聽力技巧包括語音技巧和聽力技巧。其中語音技巧主要有連讀、弱讀、重音等方面，而聽力技巧包括對聽力材料的分析、猜想、取舍等。教師需要教授初中生如何通過快速瀏覽題目找到聽力材料的主要內(nèi)容，通過閱讀題目找到關(guān)鍵信息和關(guān)鍵詞。在進行英語聽力的過程當中，一邊聽一邊記憶，在記錄信息的時候一定要有重點的進行記錄，可以用阿拉伯數(shù)字、符號、圖形等代替信息，這樣可以節(jié)約時間，以免漏掉關(guān)鍵信息。在聽聽力材料回答問題的時候，一定要知道題目問的是什么，然后再記錄的信息中尋找答案。在聽聽力材料的過程中，要了解材料的大概內(nèi)容和中心思想，不能因為個別單詞影響到全文的理解。

3.有意識地鍛煉初中生的聽力能力

教師在進行課堂教學(xué)的過程當中，盡可能地用英語進行教學(xué)，這可以有效地鍛煉學(xué)生的聽力能力，更好地理解教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生的注意力更加集中，有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力。在進行聽力教學(xué)的活動過程中，一定要按照聽、讀、寫的順序進行，這樣才能有效地鍛煉學(xué)生的聽力能力，達到事半功倍的效果。

4.提高學(xué)生的閱讀水平

要想提高學(xué)生的聽力水平，首先要提高學(xué)生的閱讀水平。通過閱讀英語材料，學(xué)生可以掌握更多的單詞，掌握正確的單詞讀音，鞏固學(xué)習(xí)的語法和相關(guān)知識，這些都可以直接或者間接的提高學(xué)生的聽力水平。通過閱讀英語材料，學(xué)生還可以提高對英語語言的理解速度，了解西方民族的歷史、文化背景、風(fēng)俗習(xí)慣等，這樣在聽到關(guān)于西方文化的聽力材料的時候，學(xué)生就可以更容易地理解聽力材料。

5.重視學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)

學(xué)生在初次接觸到英語聽力時難免會出現(xiàn)抵觸的心理，教師應(yīng)該對學(xué)生進行學(xué)習(xí)目的的教育，鼓勵學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心，堅定克服苦難的勇氣。學(xué)生需要知道聽力是學(xué)好英語的重要方法之一，只有提高聽力水平，才能真正的提高英語水平。

三、小結(jié)

聽力作為學(xué)習(xí)英語的重要手段之一，也是初中英語考試的重要內(nèi)容之一，初中生應(yīng)該對英語學(xué)習(xí)高度重視。教師在進行教學(xué)活動的時候，應(yīng)該創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，消除學(xué)生的心理障礙。

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