給孩子有溫度的音樂(lè)

“鈴鈴鈴”，清脆的上課鈴聲響徹整個(gè)校園，孩子們飛快地跑進(jìn)教室，我也和往常一樣準(zhǔn)備好上課資料給孩子們上課，鋼琴聲、師生問(wèn)好，這時(shí)一只小手猶豫的舉起，“怎么啦”我好奇的問(wèn)。“老師，我們班有三四個(gè)同學(xué)沒(méi)來(lái)上音樂(lè)課”“怎么回事？班長(zhǎng)趕緊去班級(jí)看一下”。不一會(huì)兒，三四個(gè)同學(xué)垂頭喪氣的來(lái)到了音樂(lè)教室，我生氣地質(zhì)問(wèn)：“為何不來(lái)上音樂(lè)課”？有個(gè)男同學(xué)小聲的回答道：“老師，我們的語(yǔ)文作業(yè)還沒(méi)做完……”這就是我剛分配到民工子弟學(xué)校上音樂(lè)課時(shí)發(fā)生的那一幕。當(dāng)時(shí)的我，真的好心寒。在民工子弟學(xué)校，學(xué)生不來(lái)上音樂(lè)課，躲在教室補(bǔ)其他科目作業(yè)，主課老師經(jīng)常占用音樂(lè)課輔導(dǎo)差生，甚至占用音樂(lè)課來(lái)上語(yǔ)數(shù)課。那么為什么音樂(lè)課會(huì)如此不受重視呢？作為音樂(lè)教師的我又該怎么辦呢？我深深的陷入苦思。學(xué)校如此不重視，主課老師如此不重視，孩子們?nèi)绱瞬恢匾暎∥覒?yīng)該如何去改變這樣的現(xiàn)狀！

首先，我應(yīng)該讓孩子們喜歡上音樂(lè)，喜歡上音樂(lè)課，讓孩子們真正去感受音樂(lè)本身的美與親近！于是我便有了我的“親和音樂(lè)”。“親和音樂(lè)”所包含的意義：教師要以自身的親和力、人格魅力，用真心與愛(ài)去營(yíng)造和諧、親和的課堂學(xué)習(xí)氛圍與師生關(guān)系，更深的含義是教學(xué)內(nèi)容本身是“親和的音樂(lè)”’，“有溫度”的教與學(xué)就這么開(kāi)始了。

民工子弟學(xué)校每個(gè)年級(jí)有兩個(gè)班，作為在校唯一的音樂(lè)專職的我來(lái)說(shuō)，我就必須要任教全年級(jí)的音樂(lè)課，記住每個(gè)孩子的名字便是我的一項(xiàng)大工程，叫不出孩子的名字，在上課的提問(wèn)和交流上就會(huì)遇到難題，于是在每次上課提問(wèn)時(shí)，看到舉手回答問(wèn)題的學(xué)生我便會(huì)說(shuō)：“我喜歡認(rèn)真思考的你來(lái)回答”，下課時(shí)我便會(huì)再次找到那位學(xué)生，親切的摸摸他的頭問(wèn)：“老師喜歡你的表現(xiàn)，你可以告訴老師你的名字嗎？”一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，一句普通的話，不但可以記住學(xué)生的名字，而且又可以讓學(xué)生感受到你對(duì)他的喜歡，以后的課堂里這位學(xué)生肯定一如既往甚至更好的表現(xiàn)自己。“老師喜歡你”！雖然只是短短的五個(gè)字，放在心里學(xué)生無(wú)法感受，說(shuō)出來(lái)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)這是多大的喜悅與收獲，說(shuō)不定也會(huì)因此喜歡上了我，喜歡上了音樂(lè)課。

美國(guó)教育家蘇娜丹戴克曾說(shuō)：“告訴我，我會(huì)忘記，做給我看，我會(huì)記住，讓我參加我就會(huì)完全理解”。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己親自參加與掌握知識(shí)的情感乃是喚起少年特有的對(duì)知識(shí)的興趣的重要條件，而課外活動(dòng)便是一個(gè)能讓學(xué)生積極參與的一個(gè)很好的平臺(tái)。”于是我決定在這個(gè)不到五百學(xué)生的民工子弟學(xué)校，我要成立一個(gè)合唱社團(tuán)和舞蹈社團(tuán)，在鼓勵(lì)同學(xué)們自己報(bào)名的同時(shí)我再擇優(yōu)錄取，讓我意想不到的是，來(lái)報(bào)名參加的學(xué)生比我想象的要多的多，從中我也挑選出了好多合唱的好苗子與舞蹈的好苗子，不成熟的音樂(lè)社團(tuán)就這么在我和我的孩子們中開(kāi)始了，而不知不覺(jué)的“愛(ài)”和“情”就在我們這個(gè)社團(tuán)里慢慢的萌發(fā)了…….

在學(xué)校的有限條件下，每次上完社團(tuán)課把學(xué)生送走后，我便要開(kāi)始拖地、擺凳子，把音樂(lè)教室布置好才可以讓學(xué)生第二天上課。有一天我關(guān)好電腦正要準(zhǔn)備拖地時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)有個(gè)小身影在幫我擺凳子，我問(wèn)她：“你怎么還不走呢”？她說(shuō)：“老師，每次你都你一個(gè)人整理太辛苦了，我想幫助你。一個(gè)小小的舉動(dòng)，卻讓我深深的感動(dòng)到了。

在孩子們的努力下，我們不成熟的社團(tuán)慢慢的進(jìn)步著，從孩子們一開(kāi)始的不知道什么叫音符，什么是節(jié)奏，到后來(lái)的拿到曲譜就能唱準(zhǔn)，從孩子們不敢上把桿壓腿，到后來(lái)的劈叉下腰，甚至能很優(yōu)美的跳上一段成品舞蹈。于是我們勇敢的去挑戰(zhàn)自己，報(bào)名參加縣中小學(xué)“舞蹈大賽”縣中小學(xué)“合唱比賽”，縣中小學(xué)“三獨(dú)比賽”，可喜可賀的是我們通過(guò)自己的努力，居然拿到了“舞蹈大賽”金獎(jiǎng)，“合唱比賽”一等獎(jiǎng)，“三獨(dú)比賽”一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。當(dāng)縣電視臺(tái)主持人問(wèn)我們的學(xué)生，你們平時(shí)是怎么排練才會(huì)有這么好的成績(jī)時(shí)，我的孩子大聲的回答道：“在學(xué)校，中午休息或下午放學(xué)我們和老師把音樂(lè)教室凳子搬到教室外，再拖好地，音樂(lè)教室便是我們的舞蹈房，在出租房?jī)蓮埓财丛谝黄鸨闶俏移饺站毩?xí)的場(chǎng)地”。當(dāng)時(shí)，在座的每個(gè)人都被震撼住了。是的，我們就在這么簡(jiǎn)陋的條件下完成我們的每一次排練，快樂(lè)并幸福著！

從一開(kāi)始學(xué)校、教師、學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的那么不重視，到后來(lái)的人人參與，人人喜歡，以致到最后文化局授予我們學(xué)校為“外來(lái)民工子女藝術(shù)培訓(xùn)基地”的榮譽(yù)稱號(hào)，我欣慰，我感動(dòng)！是的，我們應(yīng)該給予孩子們最有“溫度”的音樂(lè)，給予孩子們最“親和”的音樂(lè)，讓每一個(gè)孩子“親和地學(xué)”到“親和的音樂(lè)”，走心地感受到音樂(lè)的美與愛(ài)！