新課改下如何優化初中音樂課堂的發聲教學

隨著我國素質教育的深入開展，初中音樂課得到了前所未有的重視。其實，初中音樂課不但可以提高學生的音樂素養，提升他們的綜合素質，也能促進學生情感的發展和表達。目前，由于各種因素的限制，音樂課在初中階段的教學中還面臨著一些發展困境，使得音樂教學發展滯后，教學質量有待提升。本文中，筆者經過大量的調查研究，并結合本身的教學實際，探究了優化初中音樂課堂發生教學的一些方法，希望能對初中音樂課的教學發展起到一定的助推作用。

一、夯實學生基礎，優化起音訓練

由于教學條件的落后和各種相關教育因素的影響，音樂課在以往都是形式大于內容，沒有什么實質性的舉動，學生的音樂基礎也是相對滯后，為此要想提升發聲教學的質量，首先就要提高學生的音樂素養，確保基礎知識的掌握，另外，為了提升學生的學習能力還需要給予相應的發聲訓練。當然，面對不同的學生，我們還要做到因材施教，確保教育的個性化和統一性。

二、突出方法的創新，完善呼吸技巧

對于初中生來說，在進行歌唱的時候需要運用一定的技巧，尤其是要掌握正確的呼吸方法。完美和正確的呼吸方式是正確唱歌的基礎，也是提升歌唱質量的重要保證。歌唱時的呼吸，無論是呼吸方法還是呼吸頻率都與一般性的呼吸活動是不同的。在歌唱時，呼吸需要人為的調控，需要意識的控制。

三、構建輕松課堂，革新教學方式

有效的發聲教學除了需要一些教學技巧外，還需要給學生留足一定的時間和空間，構建輕松的課堂。在以往的初中音樂教學中，音樂課一般都是教師的主戰場，課堂被老師全包完，而學生的主體地位卻被忽視掉了。為此，學生的學習興趣較淡，學習的質量也就較差了。為了改變這種教學現狀，教師一定要革新教學方法，敢于探究新的教學模式。如探究式教學、合作式教學、游戲教學、賽程教學、體驗式教學等，這些教學方法都能突出學生的主體地位，可以把音樂知識化繁為簡、化難為易，從而提高教學效率，實現優化教學。

四、追求卓越，強調咬文嚼字

在初中音樂發聲教學的過程中，音樂教師一定要引導學生重視口咽，強調口咽的重要性，并引導學生掌握相應的技巧。這里所說的口咽就是初中生在歌唱表揚的過程中表現出來的嘴，一切歌唱中的母音一定要讓學生由咽腔做型唱出來、表達出來，這樣才能提升音色的質量，讓學生在歌唱中發出優美、和諧、婉轉的聲音旋律，進而提高歌唱的質量。在我們的日常交往和生活中，對每個人來說聲音都是很重要的，而對于歌唱的初中生來說，聲音和語言都很重要，都是他們進行歌唱和音樂藝術表達的重要方式。也就是說，在發生的教學中，教師一定要讓學生掌握語言的精確性，確保發音的正確性，做到咬文嚼字。這些所說的咬文嚼字不同于語文學習中的咬文嚼字，這里強調的咬文嚼字是要求學生把個人氣息、音色和詞曲音調進行有效的整合，實現整體美，實現發聲的完美效果。做到咬文嚼字，教師就要要求初中生在日常的音樂課堂和日常生活中，突出咬文嚼字的正確練習，強調歌詞句子中的主語和謂語，行腔要咬在標漢拼音四聲音調的那一個韻母上。

“功夫不負有心人”，只要學生能堅持這樣的訓練，做到長久化、常態化和科學化，那學生的發聲質量一定會得到提升，他們的歌唱一定會更加動聽。