教育信息技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的有效運(yùn)用

【摘 要】 目前教育信息技術(shù)在語(yǔ)文課堂教學(xué)中的運(yùn)用只是手段，目的只是為了讓學(xué)生更好地理解課文，運(yùn)用得當(dāng)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，利用教育信息技術(shù)可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)綜合性學(xué)習(xí)平臺(tái)，這樣一來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會(huì)更好，更有利于激發(fā)學(xué)生的情感，產(chǎn)生寫作欲望，為學(xué)好語(yǔ)文創(chuàng)造有利條件。因此在語(yǔ)文教學(xué)中，運(yùn)用現(xiàn)代教育信息技術(shù)，為語(yǔ)文課堂教學(xué)推波助瀾。要有效運(yùn)用才能發(fā)揮它最大的效益。充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，適時(shí)呈現(xiàn)，輔助教學(xué)，這才是有效運(yùn)用。

【關(guān) 鍵 詞】 教育信息技術(shù)；語(yǔ)文教學(xué)；有效；運(yùn)用

目前教育信息技術(shù)已廣泛運(yùn)用于日常課堂教學(xué)中，并且現(xiàn)代教育信息技術(shù)也是教師課堂教學(xué)的有效手段，受到了廣大教師的歡迎。在語(yǔ)文教學(xué)中，有效運(yùn)用教育信息技術(shù)能開闊學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，提高課堂效率，并且還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，創(chuàng)新語(yǔ)文課堂。但在語(yǔ)文教學(xué)中，采用怎樣的策略運(yùn)用好教育信息技術(shù)，讓教育信息技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)凸顯最佳優(yōu)勢(shì)呢？本人也進(jìn)行了一些探索：

一、適時(shí)運(yùn)用教育信息技術(shù)，充分發(fā)揮教育信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，輔助教學(xué)

教育信息技術(shù)在課堂中的運(yùn)用有很多優(yōu)勢(shì)，它可以化抽象為具體，化微觀、宏觀為直觀，化繁難為簡(jiǎn)易，強(qiáng)化學(xué)生的記憶，便于教師的講解。在語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用教育信息技術(shù)，要充分發(fā)揮它的優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)中適時(shí)運(yùn)用，輔助教學(xué)，能起到事半功倍的效果，主要有以下三個(gè)方面的作用：

1. 在學(xué)生學(xué)習(xí)生字時(shí)，針對(duì)易疏忽、常寫錯(cuò)的字，或者需要特別強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，可利用多媒體手段，采用不同的呈現(xiàn)方式，通過鮮艷的不同字體的文字，以動(dòng)畫的形式、錄音朗讀，幫助學(xué)生加深印象。

2. 針對(duì)一篇文章，通過搜索，介紹有關(guān)評(píng)論文章、作品創(chuàng)作的時(shí)代背景、作家生平等，能開闊學(xué)生視野，便于學(xué)生深入理解課文。

3. 在創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境方面，多媒體課件能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。如有一次上《安塞腰鼓》一課時(shí)，聲情并茂的朗讀，配上圖片和鼓聲，極大地激發(fā)了學(xué)生的朗讀興趣，為學(xué)生品味揣摩具體的文本語(yǔ)言奠定了基礎(chǔ)。在執(zhí)教《天上的街市》一詩(shī)時(shí)，我向?qū)W生展示了《星空?qǐng)D》，配上《夢(mèng)幻曲》。美麗的星空，優(yōu)美的旋律，一下子吸引了學(xué)生，學(xué)生很快就融入了天上街市的美妙想象之中。

教育信息技術(shù)介入語(yǔ)文教學(xué)課堂，讓學(xué)生在課堂上就能視接千載，神游八方，大大地提高了課堂教學(xué)效率。

二、正確處理文本閱讀與課件的矛盾，抓住語(yǔ)文教學(xué)的根本

在語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用教育信息技術(shù)并不是有利而無(wú)害的。如果運(yùn)用得不太恰當(dāng)，或者說(shuō)學(xué)生的注意力全部集中在精美的課件上，不能對(duì)文本文字本身進(jìn)行品味、鑒賞，喪失了想象的動(dòng)力和能力，就會(huì)貽害無(wú)窮。我們都知道，語(yǔ)文教學(xué)歸根結(jié)底，是對(duì)民族語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，是借助語(yǔ)言去發(fā)掘積淀文字底蘊(yùn)中文化內(nèi)涵的過程，也就是要把握好語(yǔ)文的工具性和人文性。因此，我們不能因?yàn)榧兇膺\(yùn)用教育信息技術(shù)而失掉語(yǔ)文教學(xué)的根本，要正確處理語(yǔ)文文本閱讀與課件之間的矛盾，把現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用放在從屬輔助的地位。

在執(zhí)教《登上地球之巔》一課時(shí)，我準(zhǔn)備了登山的影像資料和大量圖片。我的學(xué)生對(duì)隊(duì)員登山很有興趣，看得津津有味，聽得不亦樂乎，一節(jié)課很快就過去了。我在課中成了解說(shuō)員，或者是資料展示員。學(xué)生只是有感于英雄的壯舉，忽略了課本文字的精髓。所以，我們必須看到教育信息技術(shù)的危害性，一不小心我們的語(yǔ)文課堂就被高科技“閹割”了。教育信息技術(shù)是一把雙刃劍，它可以成就課堂，也能毀壞了課堂。一旦為了激發(fā)學(xué)生的興趣，一味地將文字破譯轉(zhuǎn)換成圖片、音像、多媒體課件，不把大量的時(shí)間用在文本閱讀上，學(xué)生的想象空間與創(chuàng)造能力就會(huì)萎縮，那就得不償失了。

三、利用教育信息技術(shù)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)綜合性學(xué)習(xí)平臺(tái)

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在前言部分明確指出，“現(xiàn)代社會(huì)要求現(xiàn)代公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和開放的視野，具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。”每一學(xué)期，語(yǔ)文課有六次綜合性活動(dòng)，我讓學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)中充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)搜索資料，通過多媒體信息技術(shù)展示活動(dòng)成果，使語(yǔ)文教學(xué)發(fā)生了根本性的改變。學(xué)生一躍成為現(xiàn)代信息技術(shù)的主人，在網(wǎng)絡(luò)廣闊的空間中，辨別真?zhèn)危Y選、分析、利用有效資源，充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我適時(shí)引導(dǎo)，讓他們自主探究、小組合作，共同完成了選定的主題任務(wù)，收到了良好的效果。

四、應(yīng)用好教育信息技術(shù)，有利于激發(fā)學(xué)生情感，產(chǎn)生寫作欲望

學(xué)習(xí)的最終目的是為了應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生從聽到說(shuō)，從閱讀、理解課文到運(yùn)用和寫作。教育信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的有效運(yùn)用，可以帶動(dòng)學(xué)生自主感知，領(lǐng)會(huì)文中內(nèi)容，由對(duì)課文的理解過渡到學(xué)生自己的口、筆頭作文訓(xùn)練，從而激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心情感，產(chǎn)生寫作欲望。如上《展開想象，拓寬思路》的作文課時(shí)，我借助多媒體課件，向?qū)W生展示了“希望工程”“環(huán)境污染”“戰(zhàn)爭(zhēng)”等富有時(shí)代氣息的三幅畫，引導(dǎo)學(xué)生寫作《假如我有七十二變》，使原本枯燥無(wú)味的作文課因而充滿趣味。學(xué)生根據(jù)教師展示圖畫，展開想象，使作文課更富想象，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)目的。

當(dāng)今是信息社會(huì)，如何充分利用多媒體信息技術(shù)，大膽進(jìn)行作文教學(xué)改革，推動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力，我進(jìn)行了一些有益的探索。

1. 選題。浩如煙海的信息，可以讓學(xué)生汲取豐富的知識(shí)，可以去主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)探索未知領(lǐng)域，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，開闊學(xué)習(xí)者的視野。一次，我讓學(xué)生寫一事一議的文章，規(guī)定從現(xiàn)實(shí)生活中選擇論題進(jìn)行分析，要求結(jié)構(gòu)完整，有理有據(jù)。至于選什么論題，則完全自由。不少學(xué)生開始了網(wǎng)上跋涉，通過搜索引擎進(jìn)入一些新聞網(wǎng)站，或進(jìn)入一些評(píng)論網(wǎng)站，精心篩選，確定論題，然后進(jìn)行作文。

2. 寫作。創(chuàng)新是人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的永恒主題，利用多媒體技術(shù)這一信息快車，蘊(yùn)育學(xué)生的創(chuàng)造性的人格已成為語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)。在學(xué)習(xí)《大自然警號(hào)長(zhǎng)鳴》一文中，我利用多媒體信息技術(shù)，搜集到很多有關(guān)大自然美景的錄像，活潑可愛的金絲猴，在樹上蕩來(lái)蕩去；體形龐大的大象，在水中嬉戲；憨態(tài)可掬的大熊貓，在慢慢地咀嚼。學(xué)生仿佛置身美妙的大自然的懷抱，不由心曠神怡。然而，一段段觸目驚心的真實(shí)錄像，又讓學(xué)生驚駭不已，森林被大量砍伐，草原被毀，動(dòng)物被大量捕獵，瀕于滅絕，沙塵滿天，垃圾成山，人類將失去賴以生存的美好家園，學(xué)生被深深震驚了，寫下了一篇篇振聾發(fā)聵的文章，呼吁人們保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)我們共同的家園，情真意切，感人至深，耐人回味，道出心中的真話、實(shí)話。學(xué)生的思維、知識(shí)系統(tǒng)、能力結(jié)構(gòu)、思維習(xí)慣及其思維的開闊度及敏捷性都有大的飛躍，學(xué)生的作文水平有了很大的提高，同時(shí)加強(qiáng)了愛國(guó)主義和環(huán)保意識(shí)教育。豐富多彩的多媒體技術(shù)以其信息傳遞的快捷性，知識(shí)更新的便利性、媒體內(nèi)容、形式的新穎、生動(dòng)性，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為核心，拓展學(xué)生的寫作思路，激發(fā)學(xué)生寫作的積極性，為作文教學(xué)改革插上了騰飛的翅膀。

實(shí)踐證明，在語(yǔ)文教學(xué)中有效運(yùn)用教育信息技術(shù)，作用是巨大的，效果俱佳。作為一線語(yǔ)文教師，不僅要認(rèn)識(shí)到教育信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，更要注意它的劣勢(shì)，揚(yáng)其長(zhǎng)避其短，注意運(yùn)用策略，真正讓教育信息技術(shù)服務(wù)于語(yǔ)文教學(xué)，讓教育信息技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮最佳優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

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