淺析高職校企合作“訂單式”人才培養(yǎng)模式的發(fā)展與改進(jìn)

摘 要 隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和高 鍵，校企聯(lián)合“訂單式”人才培養(yǎng)模式也越來(lái)越受到關(guān)注。本文先對(duì)“訂單式”人才培養(yǎng)模式的必要性和存在問(wèn)題進(jìn)行闡述，然后對(duì)高職校企合作“訂單式”人才培養(yǎng)模式的發(fā)展和改進(jìn)進(jìn)行探析，以期對(duì)高職教育人才培養(yǎng)模式研究提供一些幫助。

關(guān)鍵詞 高職校企合作 訂單式 發(fā)展與改進(jìn)

中圖分類號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Development and Improvement of Higher Vocational College

School-enterprise Cooperation \"Order\" Training Mode

LI Yinying

（Guigang Vocational College， Guigang， Guangxi 537100）

Abstract With the development of economy and society， college-enterprise \"Order\" training model is also more and more intentioned. In this paper， the necessity of \"Order\" Training Mode elaborate and problems first， and then analyzed vocational school-enterprise cooperation and development and improvements of \"Order\" training mode， in order to provide some help for vocational education talent training mode.

Key words vocational school-enterprise cooperation； order； development and improvement

1 校企合作“訂單式”人才培養(yǎng)模式的概述

1.1 概念

校企合作“訂單式”人才培養(yǎng)模式是指以訂單式合作企業(yè)的崗位需求為主要目標(biāo)，以培養(yǎng)訂單學(xué)生具備訂單式合作企業(yè)的職業(yè)能力為重要內(nèi)容，以教學(xué)和訂單式合作企業(yè)生產(chǎn)與實(shí)踐相統(tǒng)一為主要途徑，以人才訂單保障學(xué)生的高就業(yè)率，通過(guò)學(xué)校和企業(yè)共同參與，為訂單式合作企業(yè)培養(yǎng)出技術(shù)型應(yīng)用人才的培養(yǎng)方式。

1.2 必要性

隨著高職院校校企合作教學(xué)的發(fā)展，產(chǎn)學(xué)結(jié)合的“訂單式”人才培養(yǎng)模式逐漸成為了高職人才培養(yǎng)的一種重要的途徑和手段。一方面，“訂單式”人才培養(yǎng)模式能有效提高高職院校的人才培養(yǎng)的質(zhì)量。由于訂單式辦學(xué)是面向市場(chǎng)的，高職院校可以根據(jù)市場(chǎng)的變化和企業(yè)的需求準(zhǔn)確定位，靈活的進(jìn)行專業(yè)設(shè)置和采取多樣化的教學(xué)方法，著重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，提高學(xué)生的綜合能力，有利于高職院校培養(yǎng)的人才能很好的與市場(chǎng)需求完美對(duì)接。另一方面，這種模式能為學(xué)生找到很好的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)和解決就業(yè)問(wèn)題。“訂單式”辦學(xué)是高職院校和企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生的一種人才培養(yǎng)模式，企業(yè)能為學(xué)生提供很多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，給學(xué)生安排合適的實(shí)習(xí)崗位，有利于提升學(xué)生的實(shí)踐能力。這種理論和實(shí)踐的結(jié)合人才培養(yǎng)模式，能促進(jìn)學(xué)生的操作技能的提升，從而讓他們更好的適應(yīng)社會(huì)對(duì)專門人才的需求，可以很好的解決學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題。另外，這種有針對(duì)性的“訂單式”培養(yǎng)模式，還能有效的節(jié)省培訓(xùn)時(shí)間和人力資源成本。

2 校企合作“訂單式”人才培養(yǎng)模式存在的問(wèn)題

首先是教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)難以滿足企業(yè)的要求。由于教師長(zhǎng)期受傳統(tǒng)的高職人才培養(yǎng)模式影響，很多教師是沒(méi)有真正走出校門去企業(yè)參加實(shí)踐教學(xué)與培訓(xùn)的。這種環(huán)境下的教師對(duì)相關(guān)行業(yè)和企業(yè)并不能做到客觀和全面的認(rèn)識(shí)和了解，也就必然導(dǎo)致其自身對(duì)相關(guān)崗位工作缺乏深刻的體會(huì)，缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。高職院校對(duì)教師的考核多集中在授課的數(shù)量上，并沒(méi)有把教師的實(shí)踐能力擺到關(guān)鍵位置上來(lái)。即使高職院校接到企業(yè)的人才培養(yǎng)訂單，教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和能力的缺乏也就難以培養(yǎng)出適應(yīng)企業(yè)需求的人才。

其次是校企合作關(guān)系不夠穩(wěn)固。由于經(jīng)濟(jì)形勢(shì)變化很快，企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)也日趨激烈，很多行業(yè)和企業(yè)讓處在不斷發(fā)展和淘汰之中，高職院校想找到一個(gè)長(zhǎng)期穩(wěn)固的企業(yè)作為合作伙伴也十分不易。如何能與企業(yè)長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作，保持教學(xué)的系統(tǒng)性和完整性；又能適應(yīng)市場(chǎng)的變化，靈活的調(diào)整教學(xué)實(shí)踐的內(nèi)容與方式，是一個(gè)值得研究的問(wèn)題。

第三是難以接到滿意的“訂單”。企業(yè)需要什么樣的人才，高職院校就培養(yǎng)什么樣的人才。這也就讓高職院校的科目設(shè)置和人才培養(yǎng)方式上需要靈活的調(diào)整來(lái)適應(yīng)企業(yè)的需求，并非都能做到讓學(xué)校接到滿意的訂單和學(xué)生滿意的工作方向。因此，也就必須研究人才需要的走勢(shì)、合理的專業(yè)設(shè)置、系統(tǒng)的就業(yè)規(guī)劃等方面的工作，最終確定校企雙方共同確立人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

（下轉(zhuǎn)第45頁(yè)）（上接第17頁(yè)）

3 高職校企合作“訂單式”人才培養(yǎng)模式的發(fā)展與完善探析

3.1 校企共同制訂培養(yǎng)方案和加強(qiáng)學(xué)生管理

高職院校“訂單式”人才培養(yǎng)要更為注重對(duì)市場(chǎng)需求的變化和行業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)的把握，能及時(shí)快速的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，逐漸的面向市場(chǎng)和社會(huì)進(jìn)行訂單人才培養(yǎng)。校企合作進(jìn)行“訂單式”人才培養(yǎng)就必須讓企業(yè)更多地參與學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃的制定和教學(xué)的整個(gè)過(guò)程。企業(yè)需要什么樣的人才，可以和高職院校共同制定有針對(duì)性的人才培養(yǎng)方向和相關(guān)的專業(yè)設(shè)置，使學(xué)生術(shù)業(yè)有專攻，能熟練掌握企業(yè)需求的相關(guān)職業(yè)技能，提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量，這樣才能更好地實(shí)現(xiàn)“訂單式”人才的培養(yǎng)目標(biāo)。“訂單式”教學(xué)學(xué)生的管理應(yīng)該實(shí)行校企一體化化管理，高職院校應(yīng)配備班主任來(lái)負(fù)責(zé)學(xué)生的日常管理和教育，企業(yè)也要派出優(yōu)秀的管理人才到學(xué)校指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生更好地了解企業(yè)的管理理念和企業(yè)動(dòng)態(tài)，同時(shí)也可以向企業(yè)反饋訂單人才培養(yǎng)的狀況，更好地實(shí)現(xiàn)校企一體化管理。

3.2 共建高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)

當(dāng)學(xué)校和企業(yè)的共同制定的人才培養(yǎng)方案出臺(tái)以后，就需專業(yè)的教師進(jìn)行授課來(lái)培養(yǎng)學(xué)生，因此建立高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)對(duì)訂單式人才培養(yǎng)模式有著重要的作用。可以通過(guò)高職院校的教師深入企業(yè)內(nèi)部學(xué)習(xí)培訓(xùn)，企業(yè)的專家走進(jìn)校園指導(dǎo)實(shí)踐的方法，來(lái)共同建設(shè)更為全面的教師團(tuán)隊(duì)，成員包括企業(yè)選派的有著豐富經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)的人員和高職院校的專業(yè)教師，讓他們共同承擔(dān)對(duì)學(xué)生的教學(xué)任務(wù)，學(xué)校應(yīng)先對(duì)企業(yè)選派的技術(shù)人員進(jìn)行基本教學(xué)的培訓(xùn)工作，讓他們成為具備一定專業(yè)水準(zhǔn)的兼職老師，與此同時(shí)，企業(yè)也應(yīng)多安排學(xué)校的專業(yè)老師走進(jìn)實(shí)踐崗位進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，讓他們能很好地承擔(dān)起訂單式人才培養(yǎng)的教學(xué)任務(wù)。高職教師和企業(yè)專家能進(jìn)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同進(jìn)行教學(xué)和管理，能很好的保障學(xué)生培養(yǎng)的效果，讓訂單式人才具有很強(qiáng)的專業(yè)技能和文化素質(zhì)。

3.3 不斷深化改革和專業(yè)設(shè)置優(yōu)化

高職院校應(yīng)根據(jù)社會(huì)的需求來(lái)調(diào)整專業(yè)的設(shè)置，讓學(xué)習(xí)的專業(yè)能體現(xiàn)出高等職業(yè)特色，并與對(duì)口的企業(yè)建立長(zhǎng)期、穩(wěn)定的合作關(guān)系，以提高訂單式人才培養(yǎng)的適應(yīng)性。同時(shí)，高職院校也應(yīng)根據(jù)市場(chǎng)的變化對(duì)學(xué)校的專業(yè)進(jìn)行調(diào)整，舍棄一些難以就業(yè)的專業(yè)，調(diào)整一些專業(yè)的培養(yǎng)方向及加強(qiáng)專業(yè)之間的聯(lián)合，有利于培養(yǎng)更符合市場(chǎng)需求的專業(yè)型和復(fù)合型人才。

3.4 突出特色并適應(yīng)市場(chǎng)需求

高職院校要在辦學(xué)理念和觀念上突出自己的特色，應(yīng)根據(jù)市場(chǎng)需求的變化，找到一條適合職業(yè)教育培養(yǎng)的思路，來(lái)更好地為企業(yè)和社會(huì)輸出專業(yè)性人才。訂單式的人才培養(yǎng)模式更需要學(xué)校突出自己的特色，如在專業(yè)設(shè)置上創(chuàng)建特色專業(yè)，在教學(xué)方法上進(jìn)行創(chuàng)新擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，在實(shí)踐上更為注重對(duì)口企業(yè)的需求等等，努力增強(qiáng)訂單式教學(xué)的適用性和針對(duì)性，根據(jù)行業(yè)和企業(yè)的需求，不斷地更新教學(xué)內(nèi)容課程設(shè)置，積極應(yīng)用新方法和新技術(shù)，做到訂單式教學(xué)的基礎(chǔ)培養(yǎng)和先進(jìn)性培養(yǎng)的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)能力和知識(shí)、理論和實(shí)踐的統(tǒng)一，最終促進(jìn)高職教育的不斷向前發(fā)展。

4 總結(jié)

“訂單式”人才培養(yǎng)有著很多的優(yōu)越性和發(fā)展?jié)摿Γ歉叩嚷殬I(yè)教育發(fā)展過(guò)程中的創(chuàng)新之舉，涉及到高職院校的辦學(xué)觀念和人才培養(yǎng)模式，對(duì)高等職業(yè)教育改革和適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有著重要的影響。因此，對(duì)高職校企合作“訂單式”人才培養(yǎng)模式的發(fā)展和改進(jìn)的探析是十分必要的，有助于高職院校輸出更多的適合企業(yè)和社會(huì)需求的人才，也有利于高職院校的可持續(xù)發(fā)展。

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