讓每一顆星星散發光芒

摘 要 在小班化教育背景下，班主任要不斷探索創新，利用新的教育理念為提高班主任的管理藝術服務，要嚴中有愛，細心呵護，精細管理，以言動心，讓我們的班級更有凝聚力、更有活力，讓我們的孩子更自信、更陽光，更優秀。

關鍵詞 關愛 自由 潛能 進步 交流

中圖分類號：G47 文獻標識碼：A

Let Every Star Shine

——On the Class Management under Small Classes Background

HUA Dan

（Yuyao Xiaodong No.1 Primary School， Yuyao， Zhejiang 315408）

Abstract In the small class education， teacher should constantly explore new and innovative， use of new ideas for improving teachers' art of management services， to be strict in love， with care， fine management， words tempted to let our class more cohesive， more dynamic， so that our children are more confident， more sunshine， and better.

Key words love； freedom； potential； progress； communication

1 關愛學生，用愛經營班級

愛心，是集體情感形成的核心和基礎。在愛的教育下，班級學生樂觀自信，懂得珍惜親情和友情。作為一名班主任，我們更應擁有一顆愛心，要把愛的情感投射到學生的心田，師生間才能心心相印，才能收到良好的教育效果。當我剛剛迎來一批一年級的學生時，我就給他們注入了愛的強心劑。我對孩子們說：“我們的班級就是你們新的家，老師是你們的媽媽，而你們就是老師的孩子，我們一起把家管理好、建設好。”在這個大家庭當中，要用自己的愛澆灌好這些稚嫩的苗苗，讓他們茁壯成長。教育孩子們要像兄弟姐妹一樣互相幫助、互相關心，人人都是班級的小主人，讓他們有較強的集體主義精神，和我一起努力營造一個溫馨的班集體。我把我們中隊取名為“小星星中隊”， 就是希望用自己所有的愛照亮每一顆星星，讓他們變得璀璨奪目。教育家夏丏尊說過：“教育不能沒有感情，沒有愛的教育，就如同池塘里沒有水一樣。沒有水，不能稱之為池塘，沒有感情，沒有愛，也就沒有教育。”老師對學生的愛會把學生的希望之火點燃，會讓學生自信之帆揚起。有時，愛只是一個眼神，有時，愛只是一句關切的話語。班主任應把愛給每一個學生，讓每一個學生的心中都擁有一片藍天，教育要用愛去創造最偉大的奇跡。

2 教室布置，營造學習氛圍

班級環境的優劣直接影響學生的學習效果和整體素質，我利用這面 “會說話”的墻，激發學生的各方面潛能。在教室布置中，就圍繞著這個主題，布置了“滿天星亮晶晶”、“星光燦爛”、“群星閃耀”、“星語星愿”、“星星書屋”等內容，給孩子一個漂亮的學習環境，讓孩子們喜歡上我們的班級。

在“星光燦爛”和“群星閃耀”中展示各種學生引以為豪的作品，如學生的優秀寫話、學生的小制作、學生的書法繪畫作品等。這樣“會說話”的墻既培養了學生的自信心和審美能力，也拓寬了學生的視野。為成績不優秀但有其他才能的學生提供成長的平臺，在我的班級，沒有差生，每個人都有自己閃光的一面。

在“星星書屋”，放著100本學生喜愛的好書，每位學生自由挑選自己認為是最好的一本書，每天做好讀書記錄，看完更換。我還請了幾位小小管理員負責這些書，管理得井井有條。這樣一來，學生能夠閱讀到好多本書，不但拓寬了學生的閱讀面，而且豐富了學生的學習生活，培養了自己管理的能力。

在“生物角”的布置中，堅持學生自己管理的原則，放手讓學生自己去管理花花草草。在開學初，學生把家里的植物請到我們的“生物角”中，每天給它澆水，仔細觀察植物的生長變化，還進行了記錄。在發現植物有新的變化時，孩子們會欣喜不已，這是一種勞動的收獲和喜悅，也是學生對花草的愛的體現。在學期末，我們還要進行一次評比，看誰的植物長得最好。通過這種方式，班級增添了綠色，學生們也主動學著與自然和諧相處，學著愛護校園環境。

在“星語星愿”一塊展板上，我設計了一棵蘋果樹，男孩象征樹葉，女孩象征蘋果，把樹葉和蘋果的卡片交給學生，讓他們把心中的話寫在卡片上。比如自己的愿望、心里話、學習中遇到的困難等等，讓每一位學生都能敞開心扉，暢所欲言。然后，把他們寫的話貼在蘋果樹上，讓大家一起去欣賞、去分擔、去幫助。要讓孩子們明白他們都是班級的小主人，都能有理想，有說話的自由。

3 建立機制，激發各種潛能

（1）事事落實到人。為調動每一個學生的積極性，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。在班級管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。值日、大掃除人人都有自己的任務，今日班長人人來當，值周時人人都有自己的職責，各種活動人人都來參與，有時候孩子們還會和我一起想辦法、出主意，讓我十分感動。（2）班干部管理制。班干部就是老師的小助手，每個班干部都有不同的職責，他們能幫助老師管理好班級，而班干部也要被其他小朋友管理，誰做得好誰來當，每個小朋友都有機會做班干部，這樣，人人都能發揮監督的作用，管理好班級。（3）分工明確。每天有一名學生作今日班長，他和其他班干部一起管理好班級，眼保健操時也有小小監督員，隨時對做得好的孩子獎勵小紅花，打掃衛生時，有值日組長負責分配任務、檢查衛生，課前準備工作由小組長來做等等，分工明確，管理班級。

4 家校聯系，搭建空中橋梁

父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子人生的第一所學校。學校教育和家庭教育只有保持高度一致，才能實現整體的育人目標。為了讓每個孩子的個性得到張揚，讓每個孩子做最好的自我，加強家校聯系，就顯得至關重要。為此，我創建了我們班級的“QQ群”，把家長邀請進來，有什么事情能及時進行溝通、了解。比如：孩子的學習成績進步了，及時發信息告訴家長，進行表揚、激勵；學習成績退步的時候，也能進行及時提醒，查漏補缺。家長如有教育孩子的苦惱和困難時，也能在這個平臺上和其他家長進行討論。這樣，大大加快了老師和家長之間的聯系溝通，為孩子的成長添磚加瓦。另外，還好好利用了“家校聯系本”，及時把情況寫在“老師的話”一欄中，第二天就能看到“家長的話”了，這樣也是一種家校溝通的途徑。還有利用“家長學校”、“家長開放日”等活動，更多地和家長交流教育的方法，交流孩子成長和進步的原因。

5 滿天星，亮晶晶

經過一學年的努力經營，我享受到了收獲的喜悅。35顆星星不斷散發著自己的光芒，看一看我們的“滿天星、亮晶晶”的展臺，35顆星星周圍圍繞著那么多顆五角星，每一顆星星都在閃耀著孩子們的進步。回想開學初我讓孩子們每人準備一本紅花本，做得好的獎勵紅花，做得不好的扣去紅花，紅花到10顆了就換一個笑臉，兩個笑臉才能換一個五角星貼在教室后面的“滿天星亮晶晶”上。所以，孩子們每天都在努力，只要有一點點的進步就會得到獎勵，這種方法很能激發學生的積極性，促使學生在各方面做到最好。在學校組織的各種活動中，小星星們努力著，為班級贏得了榮譽，在每次學業評估時，孩子們總是那么認真，也取得了不錯的成績，我的星星們永遠是那么閃亮！