利用現代教育技術提高高等職業教育質量

摘 要 如何提高高等職業教育質量是一個急迫的問題，而教育技術就是分析問題并解決問題的一個綜合完整的過程。本文介紹教育技術的發展歷程，分析現代教育技術對高等職業教育的影響及應用的必要性，討論如何在高等職業教育教學中應用好多媒體與網絡教學等手段，以更好地提高人才培養質量。

關鍵詞 教育質量 教育技術 高等職業教育 多媒體與網絡教學

中圖分類號：G710 文獻標識碼：A

Use of Modern Educational Technology to Improve

the Quality of Vocational Education

YANG Chenhui

（Yunnan College of Tourism Vocation， Kunming， Yunnan 650221）

Abstract How to improve the quality of higher vocational education is an urgent problem， and educational technology is a comprehensive and complete process to analyze and solve the problem. This article describes the development process of educational technology， the need for modern educational technology impact on vocational education and application of analysis and discussion of how good application of multimedia and network teaching methods in higher vocational education in order to better improve the quality of personnel training.

Key words education quality； education technology； higher vocational education； multimedia and network technology

1 現代教育技術對高等職業教育的影響

1.1 教育技術的定義

在我國，教育技術又稱電化教育，其核心的內容是用系統的方法考慮、設計、組織和評價教育過程及追求“增效效應”。

1.2 教育技術對高等職業教育決策的影響

高等職業教育教學改革創新的目標提出實現“五個對接”：專業與產業、企業崗位對接，專業課程內容與職業標準對接，教學過程與生產過程對接，學歷證書與職業資格對接，職業教育與終身學習對接。以“培養生產、建設、管理、服務一線的高等技術應用性人才”為目的。為了實現高等職業教育教學改革創新的目標，需要把整個教育教學過程看成一個統一的整體，將作為系統方法的教育技術應用于教育領域，以加強專業、課程改革和教材的建設。

教育技術對高等職業教育決策的影響具體表現在：教育內容的確定是由專業建設指導委員會負責的，以提高學生綜合職業能力和服務終身發展為目標，貼近崗位實際工作過程，對接職業標準，更新課程內容，調整課程結構，構建高等職業教育、繼續教育相銜接的課程體系。具體是根據市場調查的結果和專業建設指導委員會的意見，在對本專業就業崗位和崗位要求的知識、能力、素質分析的基礎上設計課程，并不斷根據市場和行業對人才質量要求的變化來調整課程體系，教學工作的效率相應增大，教師的作用也發生很大的變化。教師以學習指導者和學習評定者的身份進入教學過程，而不是單純的講授者；同時針對崗位技能要求和變化，在現有教材基礎上開發補充性、更新性和延伸性的教輔資料。

1.3 教育技術對高等職業教育教學模式的影響

如何在課堂上啟發學生學習的興趣，重新喚起學生被泯滅的好奇心與求知欲，使他們樂于學習，善于學習，是大眾化條件下提高高等職業教育教學質量的一個重要挑戰。在這種新的教學系統模式中，有些基礎差、學習能力弱的學生需要教師通過高深的學術造詣和人格魅力，借助于良好的教育技術來激勵學生的學習勁頭，真正體現出教育技術關注的中心是分析研究學習者的特點，通過教師的正確引導，讓學習的主體即學習者懂得掌握知識和技能根本上要靠自己鉆研和實踐，這是高等職業教育的金科玉律。因此，作為高等學校教師和教學管理者必須意識到教育技術對教學模式的影響，以滿足高等職業教育實踐性、開放性和職業性的需求。

2 現代教育技術應用于高等職業教育教學的必要性

2.1 有利于提高教學的質量及擴大教育規模

現代社會是競爭激烈的社會，現代社會是需要人才的社會，而人才的培養最基本的是要在院校內完成的。根據實踐性教學要求，針對高職院校學生入學成績偏低、抽象思維能力較差的現狀，更需要應用現代教育技術以提高教學的質量。心理學表明：單一的刺激易于產生疲勞。現代教育技術通過直觀、形象地再現客觀事物等先進教學手段，除豐富理論教學的內容外，也把一部分實踐性場景帶入課堂，實現課堂教、學互動，充分調動學生的各種感觀，促進學生對知識的理解，同時也有助于提高學生觀察問題、分析和解決問題的能力，增強教學效果。

為更加適應經濟建設、用人單位和人才培養的需要，高等職業教育應加強“雙師型”教師隊伍建設，而現代教育技術的迅猛發展為終身化教育提供了可能，尤其是衛星電視和計算機網絡的不斷發展，形成了開放的現代遠距離（下轉第37頁）（上接第23頁）教育，擴大了教學的規模，降低了教學的成本。因此，遠距離教育作為高等職業院校教育的補充和拓展，會引發和促進學校教育的改革。

2.2 能適應學生的個體差異，有利于因材施教

實現因材施教，提供了最好的途徑。同時，教育技術應用的最終目標是要培養與增強學生的多元化學習能力，教育技術能夠為學習者提供多種多樣的學習方式。

3 如何促進現代教育技術在高等職業教育教學中的應用

3.1 多媒體與網絡的教學手段

多媒體與網絡的教學手段是將計算機技術、網絡技術與多媒體技術有機結合的一種現代化教學手段。幫助學生自主地完成學習任務的教學模式。它改變了傳統的知識儲存、傳播和提取的方式，具有豐富的表現力。

多媒體網絡教學在我國高等職業院校已經得到發展和比較廣泛的應用。學生要不停地盯住大屏幕，易疲勞厭倦，最終影響教學效果。因此，教師的課堂講解、肢體動作、面部表情以及與學生的互動都是必不可少的。要防止把“黑板”換成“白板”，把多媒體作為“機灌工具”的新的“填鴨式”的教學方式的產生。

3.2 促進多媒體教學在高等職業教育教學中的應用

基于網絡的多媒體教學是當前發展最快的一個趨勢，高等職業院校應推進高等職業院校網絡化建設，同時利用多媒體和互聯網的交互性，也提供師生交流的新途徑。

4 結語

在呼吁創新教育的今天，我們在研究“如何教”的同時，也要研究學生“如何學”。要注重對教學內容、方法、手段的研究，要用先進的教學方法把現代科學發展的最新成果反映在我們的課堂教學中。目前，大規模在線開放課程席卷全球，已經演變為世界范圍內高等教育教學的一種全新方式，它已從最初的高校自身優秀教學資源的展示，向跨學科教學、高端綜合教育及為社會學習者提供多元化、高水平網絡互動課程發展，并加速從最初的面向本國教學向面向世界的開放教育升級。這勢必挑戰傳統的教學方式、對教師和學生在教學中的地位和作用也將產生重大影響。

鑒于此，國家教育部先后頒布實施了《高等教育改革發展專題規劃》、《關于全面提高高等教育質量的若干意見》和《關于加強高職高專教育人才培養工作的意見》等一系列政策措施，圍繞提高高等教育質量，國家作出了頂層設計和系統部署。高等職業院校應當認真思考高等教育改革發展的方向，不斷創新現代教育技術，提高受教育者的全面素質和人才培養質量，努力形成有利于創新人才成長的育人環境。

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