中學物理教學中德育的滲透

摘 要 近幾年來，隨著教育的改革，在物理教學中實施德育，在物理教學中實施德育十分必要。將知識的傳授與德育有機結合起來，使學生掌握和應用物理知識的同時，能了解這些知識的價值，以及學生學會關心他人、關心社會，了解科學的社會價值，樹立正確的科學觀。中學生的德育主要是讓學生養成良好道德品質和行為習慣。只有這樣，學生才能進一步樹立熱愛祖國、熱愛科學的思想，并愿意為祖國的建設努力學習，貢獻自己的一切，而這些良好品德的形成，必須靠潛移默化、日積月累。

關鍵詞 物理教學 德育滲透 人生觀 世界觀

中圖分類號：G41 文獻標識碼：A

Moral Penetration in Middle School Physical Teaching

KONG Fanbin

（Department of Physics， Hai'nan Normal University， Haikou， Hai'nan 571158）

Abstract In recent years， with the education reform， the implementation of moral education in physics teaching .It is great significant for the teaching activities. In the class， the organic of moral education will be combine physical knowledge. In order to make students master and apply knowledge of physics .At the same time， to pay attention to the development of moral education. Middle school students' moral education mainly is to allow students to develop good moral character and behavior. Let the students learn to care for others in life， caring society， understand the social value of science and set up the correct scientific outlook. Only in this way can they love the motherland， deeply loves the life， and work hard for their dreams and make a contribution to the society.

Key words physical teaching； moral education； the social value

新課標把德育放在了十分重要的地位，中學階段的德育目標是：熱愛祖國，具有報效祖國的精神；有明確的理想志向；有正確的人生觀和公民的社會責任感；能自覺遵守社會公德和憲法、法律；養成良好的勞動習慣、健康文明的生活方式和科學的思想方法；具有自尊自愛、自立自強、開拓進取、堅毅勇敢等心理品質；具有社會主義責任感，使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。然而把德育放在學校工作的第一位，不僅是新課標的要求，更應該是每位教師必須盡到的義務。在不同的學科教學中，為展開德育教育工作提供了廣闊的天地。物理學作為自然科學的重要分支，其教學目標經歷了幾次演變，形成了新的教育目標體系，具有一定的道德評價能力、自我教育能力。物理知識中本身隱含著很多的德育內容，包括愛國主義教育，科學態度和科學精神教育，以及世界觀、價值觀、人生觀、道德品質等方面的教育。它們和現在大力弘揚的社會主義榮辱觀也有很多的共通點。在物理教學過程中適時適度地滲透德育內容，不僅有助于學生現在的學習、綜合素質的提高，辯證思維能力的增強，而且使他們受益終身。

1 教師在教學中的人格魅力

在素質教育推進的過程是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現出來的一種精神對學生的影響是巨大的，也是直接的。為了實現教師在教學中的人格魅力。教師要做到下面幾點，首先，教師要身行。人的行為是一種有目的的實踐活動，作為教師，身負著重大的責任。教師的一言一行，都在影響和感染著學生。在課堂上，用自己的品德熏陶、感染學生的品德，用自己的人格影響學生的人格，用自己的智慧啟迪學生的智慧，用自己的靈魂塑造學生的靈魂。其次，教師要有激情。情感體驗是形成良好品質的內驅力。一個教師的情感好壞直接影響著學生的身心健康。第三，教師要有愛心。教師要像愛自己的孩子一樣愛自己的學生。俗話說：師者，人之父母也。總之，作為教師，無論是在課堂內，還是課堂外，用自己的人格魅力要學生在活動、互動中養成良好的素質和品德，不能成為最好，但要做得更好。

2 充分利用教材挖掘德育素材

在高中中物理教材中，對于科學家的探索過程中為真理而艱苦奮斗的精神闡述得不多、科學方法論的知識也常常包含在教材內容的深層。因此在進行德育滲透時，應該結合教材有關內容，深入發掘，適當拓寬。具體的方法有下面兩種。

2.1 通過古今物理成就滲透愛國主義教育

物理學的成就就是以自身的成果，促進社會的發展。在講到宇宙三大速度時，可以告訴大家：我國的“導彈之父”錢學深，在建國之初，放棄美國的優厚待遇，歷經磨難回到祖國的懷抱，并致力于“兩彈一星”的研究，使我國在國家最艱難時期先后成功爆破了原子彈、氫彈并成功發射第一顆人造地球衛星，為我國的尖端科技駐足世界前列奠定了堅實的基礎。作為“三錢”的另一位偉人，錢偉長同樣值得我們敬仰，他本來中文歷史科目是強項，卻因國恥之故，執意轉學物理，堅定的態度和明確的追求，成就了他的學業，也奠定了畢生的事業基礎。1947年，有人帶來美國有關方面對錢偉長全家赴美工作生活的邀請。在表格最后一欄，要求宣誓一旦中美交戰忠于美方，錢偉長明確填“NO”，予以拒絕。這樣的科學家數不勝數，利用科學家這種敬業愛國的情操，激勵學生樹立科學的人生觀、世界觀。

2.2 通過物理學家的故事及經歷對學生進行理想教育和人生觀、世界觀教育

每位名人的成功沒有一帆風順的，在成功的背后總有堅韌不拔的毅力和吃苦耐勞的決心。在教學過程中，可以通過物理學家的故事及經歷，讓學生學習物理學家的科學精神，不怕困難，勇于探索。例如在講解到物理必修3時，通過富蘭克林在雷雨交加時進行風箏實驗這種在科學探究中不畏犧牲生命追求真理獻身精神、創新的思維和方法，對學生進行教育和激勵。

在講解歐姆定律時，首先向學生介紹德國的物理學家歐姆，得到這個結論是不容易的，經歷了10多年的辛勤勞動，做了大量實驗。揭示電流、電壓、電阻三者之間的關系。以歐姆為例，教育學生在學習中要有持之以恒的精神。

3 在知識點的講授時，滲透辯證唯物主義教育

辯證唯物主義是研究自然界、人類社會和人自身的思維現象的最根本的方法。物理學作為一門基礎自然科學，其發展史充滿了辯證唯物主義思想，在物理教學中滲透辯證唯物主義觀點教育，可使學生形成正確的科學觀。在哲學上普遍性達到極限程度的辯證法規律只有三個，它們是對立統一規律、量變質變規律、否定之否定規律。

（1）對立統一的教育。對立統一規律就是矛盾的規律，對立統一規律是唯物辯證法的根本規律，是唯物辯證法的本質和核心。在中學物理教學中，對立統一規律主要體現在兩個方面。一、物體的運動與靜止；二、兩個物體之間的作用力和反作用力。例如講運動和靜止的相對性時，可以從常見現象著手，坐在火車里的人與站在鐵路邊的人，感覺一下火車和鐵路邊的樹分別處于什么運動狀態？當學生得到兩種相反的結果時，內心就會產生矛盾：車還是那輛車，樹還是那棵樹，到底哪種說法對？而此時，正是進行對立統一教育的好時機。

（2）量變到質變的教育。質變和量變是事物的兩種基本變化狀態，質量互變規律揭示了事物因矛盾引起的發展過程和狀態、發展變化形式上具有的特點，從量變開始，質變是量變的終結，它們的辯證關系就構成了事物變化的實際內容。例如在講物質的三態變化過程中講水的三態變化。

在講晶體的熔化和液體的沸騰時，溫度必須達到某一程度，才能達到熔化或沸騰的目的，而前面的加熱過程是量的積累過程，這些量如果不能積累到某一程度，將不會有熔化或沸騰的質變。我們的學習也是如此，如果你刻苦學習，點點滴滴地積累，到了一定的程度就會有質的飛躍，這個積累過程是艱苦的、默默無聞的，但是必不可少的。

（3）否定之否定的教育。否定之否定規律揭示了事物發展的全過程和總趨勢，它表明事物自身發展的整個過程是由肯定、否定和否定之否定諸環節構成的，其中否定之否定是過程的核心。事物都是肯定方面和否定方面的統一。

總之，在物理教學中實施德育是一個系統的工程，對學生進行德育教育的思想與行動，應該時刻體現在課堂教學和課下與同學的交往中。不能草率從事，更不能走過場，要循序漸進，逐步實施。作為老師不但要教給學生們知識，還應關注他們的心靈，使他們在思想和意識上不斷提高，進而使他們的綜合素質得以提高。

參考文獻

[1] 白文勝.在物理教學中如何培養學生的辯證唯物主義觀點[J].伊犁教育學院學報，2004.17（4）.

[2] 富巖，任師兵，王傳杰.物理教學與唯物主義辯證法[J].高等農業教育，2008.1（1）.

[3] 俞建梅.淺談中學歷史教學中情感態度價值觀目標的達成途徑[J].教育革新，2011.13（7）.

[4] 楊海珍.將德育滲透于物理教學的實踐與探索[J].教育教學論壇雜志社，2012.2（4）.

[5] 閻金鐸，田世昆.初中物理教學通論[M].高等教育出版社，1989.