會計專業(yè)大學(xué)生理財能力提升路徑探析

摘 要 通過對某所高校會計專業(yè)學(xué)生的調(diào)查，結(jié)果顯示：學(xué)生在理財方面存在概念認(rèn)識不清、消費結(jié)構(gòu)不合理、缺乏消費有效管理等問題，學(xué)校在學(xué)科資源配置、課程建設(shè)、實踐教學(xué)等方面也存在問題。解決這些問題就要加強理財意識教育、完善課程體系、豐富實踐教學(xué)環(huán)節(jié)、舉辦豐富多彩的第二課堂活動，來激發(fā)學(xué)生理財興趣和動力，以提高學(xué)生理財能力，提升未來就業(yè)競爭力。

關(guān)鍵詞 理財能力 會計專業(yè) 大學(xué)生

中圖分類號：G712.4 文獻標(biāo)識碼：A

Ways to Improve Accounting Majors' Financial Capacity

SUN Zailuo[1]， ZHANG Wei[2]， WANG Ge[2]， JIA Bin[2]

（[1] Office of Students' Affairs， Xi'an University of Science Technology， Xi'an， Shaanxi 710054；

[2]College of Management， Xi'an University of Science Technology， Xi'an， Shaanxi 710054）

Abstract By the survey of accounting profession in a college， results showed that： the presence of students a clear understanding of the concept of financial management， consumption structure is irrational， the lack of effective management of consumer issues such as school discipline in terms of the allocation of resources， curriculum development， teaching practice there problems. Solve these problems we must strengthen financial awareness education， improve curriculum， extensive practical teaching， organizing a variety of second classroom activities to stimulate student interest and motivation finance to improve student financial capabilities to enhance the competitiveness of future employment.

Key words financial capacity； accounting professional； college students

1 會計專業(yè)學(xué)生理財能力調(diào)查情況

以某高校會計專業(yè)在校大學(xué)生為調(diào)查對象，編寫調(diào)查問卷，調(diào)查問卷涉及理財意識、消費水平與結(jié)構(gòu)、消費管理、理財能力等方面問題。共計發(fā)放問卷203份，回收有效問卷197份，有效率97.04%。調(diào)查中，男生85人，女生112人。數(shù)據(jù)統(tǒng)計結(jié)果真實、可靠，比較客觀地反映了該校會計專業(yè)本科學(xué)生的理財能力現(xiàn)狀。從調(diào)查結(jié)果來看，雖總體情況較好，但學(xué)生在理財方面以及學(xué)校在對會計專業(yè)學(xué)生理財能力培養(yǎng)方面仍存在不少問題。

（1）概念認(rèn)識不清，積極性不高。對理財概念認(rèn)識方面，許多學(xué)生的認(rèn)識較為片面，有的認(rèn)為理財就是儲蓄、投資，有的認(rèn)為理財就是購買基金和股票。還有38.72%的學(xué)生認(rèn)為目前自己所掌控的錢談不上理財，也就是說達不到自己認(rèn)為是理財?shù)臉?biāo)準(zhǔn)。在回答“學(xué)校舉辦個人財務(wù)管理知識講座，你的興趣如何？”，只有18.95%的學(xué)生非常有興趣，33.16%的學(xué)生表示看是否有時間，表現(xiàn)出學(xué)生對理財興趣不濃，積極性不高。

（2）消費管理手段缺乏，計劃性不強。學(xué)生在日常消費中，臨時消費、沖動消費、過度消費現(xiàn)象較為明顯。19.89%的學(xué)生對于拿到一個時期的生活費時，在安排上選擇了“沒有具體安排，想買什么就買什么”。24.16%的學(xué)生有記賬的習(xí)慣，記賬的學(xué)生中女生占93%，54.49%的學(xué)生沒有記賬習(xí)慣，以男生為主。61.68%的學(xué)生消費時要兼顧實惠和高標(biāo)準(zhǔn)。18.75%的學(xué)生選擇在消費時考慮最多的是商品的品牌和檔次，眾所周知，一般情況下，知名品牌產(chǎn)品價位要比一般產(chǎn)品高，同樣，檔次和價格基本上成正比，也就是說學(xué)生在進行某項消費時由于虛榮心和攀比心理，存在高消費和過度消費現(xiàn)象。

（3）消費支出項目多，結(jié)構(gòu)不合理。除了日常飲食、學(xué)習(xí)支出外，學(xué)生固定每月會在化妝品、服飾、通信費、網(wǎng)絡(luò)等方面進行消費。學(xué)生消費在伙食、日用品方面占到總消費的57%左右，消費在手機、網(wǎng)絡(luò)、電腦等方面的費用占到總消費的21%左右，娛樂、服飾等方面的消費占到總消費的18%左右，用在學(xué)習(xí)方面的消費只占到4%。例如：調(diào)查中，化妝品、服飾方面消費11.8%的學(xué)生每月達到300元以上；但用在學(xué)習(xí)方面的消費30元以下學(xué)生占到調(diào)查學(xué)生數(shù)的48.82%。同時，73.08%的學(xué)生認(rèn)為在同學(xué)過生日、聚會等方面進行消費理所當(dāng)然，都有一定的支出。有23.86%的學(xué)生某段時間因為給朋友買禮物花費了每月生活費的一半以上。

（4）消費支出高，收入來源單一。調(diào)查顯示，85.28%的學(xué)生生活費是父母提供，只有10.15%的學(xué)生還進行勤工助學(xué)，14.21%的學(xué)生獲得獎學(xué)金，8.63%的學(xué)生選擇課余做兼職。每月生活費方面，1000元以上的占到44.63%，800元以內(nèi)的占36.16%，500月以內(nèi)的占15.82%，等等，這也說明，學(xué)生的生活費主要來源于父母提供，兼有少量獎學(xué)金、勤工助學(xué)和兼職工作工資。

（5）理財知識匱乏，能力提升迷茫。調(diào)查顯示，學(xué)生對自身的理財能力判斷，69.61%的學(xué)生認(rèn)為一般，近（下轉(zhuǎn)第252頁）（上接第213頁）20%的學(xué)生花錢根本沒有計劃。學(xué)生普遍反映課程中設(shè)計理財教育的內(nèi)容少。在調(diào)查目前所學(xué)課程對個人理財能力提升的作用時，7.3%的學(xué)生認(rèn)為沒有作用，53.37%的學(xué)生認(rèn)為作用不大，只有39.32%的學(xué)生認(rèn)為作用很大。學(xué)校舉辦的理財實踐方面的活動很少，理財方面的課程在校方提供的專業(yè)課程中比重較低。

2 會計專業(yè)學(xué)生理財能力不足原因分析

（1）學(xué)生個人方面：理財意識淡薄，認(rèn)識有誤區(qū)。在調(diào)查中，許多學(xué)生把理財簡單認(rèn)為就是用錢去生錢，心理上為理財定了標(biāo)準(zhǔn)，覺得錢很多時適合去做理財，如果自己手頭只有幾千塊錢，都不夠理財?shù)臉?biāo)準(zhǔn)。而且受傳統(tǒng)教育思想影響，在校學(xué)生若投資做小生意等，不光是家長，學(xué)生都會認(rèn)為是不務(wù)正業(yè)。

（2）家庭社會方面：受家庭社會等影響，理財教育缺乏。許多學(xué)生的家庭為工薪階層或來自農(nóng)村，家庭經(jīng)濟條件一般，在滿足學(xué)生上學(xué)生活的同時，基本上對理財問題很少涉及，因此，家長對于孩子在這方面的教育就很缺乏。

（3）學(xué)校方面：理財課程體系不完善，實踐環(huán)節(jié)課程少。從調(diào)查來看，會計專業(yè)開設(shè)的理財投資類課程只有會計學(xué)、財務(wù)管理、證券投資學(xué)等，個人理財方面的課程沒有涉及，這在某種程度上沒有起到啟發(fā)學(xué)生的目的。如今的大學(xué)生雖然具備一定的理論水平，但嚴(yán)重缺乏實踐經(jīng)驗。學(xué)校開設(shè)的以專業(yè)學(xué)習(xí)為依托的理財實踐類環(huán)節(jié)很少。已開展的專業(yè)實習(xí)課時較少，且以運營和管理為主。學(xué)校學(xué)生第二課堂活動中涉及理財類的也很少，學(xué)生基本沒有實踐操作的經(jīng)驗。

3 提高會計專業(yè)大學(xué)生理財能力的對策

（1）樹立正確的理財觀念。作為未來從事經(jīng)濟管理或理財投資的專業(yè)人才，從大學(xué)入校起，就要建立一套完整的理財教育培養(yǎng)體系。首先從理財意識入手，廣泛調(diào)查，了解學(xué)生對理財?shù)恼J(rèn)識和看法，有針對性地確定教育方案。提供一些學(xué)生理財?shù)某晒Π咐ぐl(fā)學(xué)生的理財意識和積極性。

（2）完善理論課程設(shè)置體系。大學(xué)是學(xué)生完全獨立的第一站，因此大學(xué)期間學(xué)校的教育培養(yǎng)顯得尤為重要。學(xué)校應(yīng)該在經(jīng)管類專業(yè)的課程中多加入一些有關(guān)理財方面的課程， 例如個人理財與投資、個人資金帳戶管理、資產(chǎn)組合理論的應(yīng)用等等， 以增加學(xué)生對理財理論知識的儲備。

（3）豐富專業(yè)教育的實踐環(huán)節(jié)。在理論課程學(xué)習(xí)的同時，加強理論課程與實踐的結(jié)合，開展投資理財類實驗課程，并增加學(xué)時數(shù)。學(xué)校要通過有效途徑為學(xué)生提供實習(xí)機會，讓學(xué)生到銀行、投資理財機構(gòu)等單位進行實習(xí)，讓學(xué)生有機會把在課堂上學(xué)到的知識運用到實踐中去，親身感受理財氛圍，真正達到為將來從事經(jīng)濟金融工作打好理財能力基礎(chǔ)的目的。

（4）舉辦理財類課外活動。利用第二課堂舉辦理財類課外實踐活動，如理財規(guī)劃大賽、模擬操盤大賽等，鼓勵學(xué)生考取理財類資格證書，為學(xué)生提供親自參與的機會。可以鼓勵學(xué)生組成社團，利用社團這個平臺交流理財經(jīng)驗和心得。學(xué)校也要通過校園網(wǎng)、校報、宣傳欄等傳播媒介的功能，形成科學(xué)合理健康的理財氛圍。

會計專業(yè)學(xué)生的理財能力是其核心競爭力的重要組成部分，只有通過有針對性的理財教育和實踐活動，提高學(xué)生“財商”，制定有效的培養(yǎng)方案，并強化實驗等資源配置，就能提升學(xué)生的專業(yè)能力，提升他們的就業(yè)競爭力和專業(yè)素養(yǎng)。

本文系作者陜西省教育廳科技計劃項目人文社科專項“基于CIS戰(zhàn)略的地方高校形象建設(shè)與評價體系研究”中人才培養(yǎng)質(zhì)量方面的階段性研究成果， 項目編號2013JK0181

參考文獻

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