論教育新聞的專業性與“雷區”

摘 要：教育新聞備受千家萬戶關注，但寫好這類新聞并不容易，如何在專業性與社會性、客觀與大局觀之間取得平衡，是教育記者需要思考的。筆者對教育領域進行了一番深入調研，通過多個案例，對教育新聞報道的方式、角度、深度、雷區等多方面進行論述，提出記者不僅要第一時間報道教育新聞，還要把稿件寫得通俗易懂，拓展社會性；在一些敏感話題上，教育記者應具備大局觀，對不該涉及的內容，要具備足夠的判斷力。

關鍵詞：教育新聞；專業性；社會性；“雷區”；大局觀

中圖分類號：G210 文獻標識碼：A 文章編號：1672-8122（2014）12-0000-02

教育新聞是時政新聞的一項重要領域，雖然沒有艱澀的研究課題，但對記者的專業素養和政策掌握度要求極高，稍有差池，就可能寫出影響千家萬戶的錯誤稿件。跑口記者不僅要第一時間報道領域動態和話題現象，還要在專業性與社會性結合點上多下功夫；在一些敏感話題上，記者應具備大局觀，避免踩中新聞“雷區”，對線索要具備足夠的判斷力。

一、專業性：把教育新聞做出“社會”味

（一）拓展教育新聞內涵，與更多人群的興趣點有機結合

教育新聞，尤其是學校新聞，如果記者挖掘不夠深入，看問題角度不夠豐富，或者撰寫方式不夠靈活，就會變成一件事的信息通報，受眾面狹窄，難以讓讀者產生閱讀興趣。

筆者經常去參加各種教育研討會、校園開放日，這些活動一般就是開放各教室，讓參觀者隨意聽課。但寫作時不能就事論事，必須拓展其內涵，找到與受眾興趣點能結合之處。

2014年4月，某區教育工會舉辦師德評選，如果就此寫一篇消息，流于常規，索然寡味。筆者多方詢問主辦方、評委和參加的教師，挖掘出“師德評選改變標準，簡單‘曬悲慘’行不通”的新聞點，立意一下子得到升華，覆蓋面也從教育界輻射各行各業，稿件由此被評為當月報社好新聞。

筆者采訪過豐臺區一次校園開放日，流程毫無特色，但通過與校長交流，找到“該校加入地區學校聯合體，打造北京城南教育新名片”的新聞點，把個體事件擴展為區域事件，關注面迅速增大。稿件刊發后被該區教委在官方微博上轉載，教委領導在個人微博上也大力推介。

（二）把專業術語轉化成通俗易懂的口頭語

“平行志愿組”、“普特融合”……這些術語如果直接放到文中，一般讀者很難看懂。教育領域專業術語多，既然面向廣大讀者辦報，就應該寫出讀者能看明白的稿件，這就需要記者在吃透新聞內涵的基礎上，把術語轉化成口頭語言。

拿“平行志愿”來說，這是北京近年來高考志愿的填報模式，涉及重大政策，不能想當然地解釋，也不能直接用在文中，最好在文中對這個名詞進行解釋，輔以圖表更好，這樣讀者才能看懂。“普特融合”指的是普通校學生和特殊教育學校的學生在一起上課，這個術語政策性沒那么強，可以通過具體活動，比如學生們在一起做什么，怎么交流，用動感描寫帶出其含義。

（三）切實掌握教育政策法規的發展脈絡

教育領域出臺的政策法規具有較強的時間延續性，跑口記者一定要日積月累，多關注時代和教育行業的發展，對各項教育政策法規熟絡于心，尤其是處于發展階段的政策，更要切實掌握，這樣面對業內人士才能提出專業問題；面對明顯與政策法規不合拍的線索，也能迅速甄別，避免貿然采用，誤導讀者。

2014年5月，杭州一家媒體刊發消息，稱中國教育學會會長顧明遠確認，從2017年起英語將退出6月統一高考，文章震驚全國[1]。筆者憑多年的工作經驗，馬上對這條新聞產生疑問：顧明遠已經退休，職務介紹就有問題；如此重大的消息不由教育部發布，信息源很奇怪；教育部一直表示高考改革方案還在研究中，英語退出高考無從談起。果然，教育部第二天就辟謠，顧明遠也很快否認說過類似話語。

（四）下基層，了解一線教師和普通讀者的心聲

作為一名教育記者，整天跑會，或只與教委官員打交道，無法寫出精彩的一線報道。必須要切實沉下去，多與普通教師交流，才能找到他們的共同關注點，寫出反映一線心聲，以及廣大讀者關心的稿件。

北京2014年出臺中小學生課外活動計劃，要求中小學在放學后為學生提供免費課外興趣班。但幾位教育記者深入一線后發現，政策雖好，執行卻有困難，于是紛紛撰寫追蹤稿件，在反映問題的同時，介紹教師的應對妙招和期望。報道引起教師和家長的共鳴，北京市教委知道后表示將改進規定，讓政策更加人性化。

2014年，北京大幅度改革小升初政策，電腦派位成為入學主流方式，但家長對是否存在暗箱操作依然有疑慮。為此，筆者積極聯系各區教委，得以進入電腦派位現場，第一時間為家長釋疑，這樣的現場特寫勝于任何干巴巴的教委回應。

二、“雷區”：體現記者的責任感和大局觀

“有聞必錄”，似乎是記者應遵守的報道原則。但是，并不是每件新鮮的事都值得報道，比如富豪相親、車模走光……這些與馬克思主義新聞觀格格不入的事情，就不應該去關注。細化到教育新聞層面，一些線索要仔細掂量，不必急于、甚至不予刊發，這不是失職，恰恰體現出記者的責任感和大局觀。

（一）與政策相違背的事件不炒作

馬克思主義新聞觀要求把正確的輿論導向放在首位，這是新聞宣傳最重要的責任。國家和地方關于教育的政策規定，是記者進行報道的指路原則，不能為了追求所謂“新聞”或轟動效應而踩過界。

如果記者發現政策有問題，應以大局和大多數受眾的利益為重。如果認為政策存在重大疏漏，可以通過內參等形式向上反映，即便非要報道，也應做到客觀、全面，盡量給出可行的解決方案，而不應在報道中一味抨擊國家和地方的政策法規，這只能激化矛盾，甚至造成部分人群和政府對立。

各省對異地高考政策的規定不盡相同，都是結合了本地發展需要和承載能力，既要確保本地生源和符合條件隨遷子女的合法權益，也要防止高考移民等問題。對此，媒體應該準確解讀，引導隨遷子女家庭理解流入地相關規定，按要求準備材料。

北方一家報紙，偏好指責當地的異地高考規定是地方既得利益和保護主義作祟，在質疑地方政府的同時，沒有給出令人信服的解決方案，致使一些隨遷子女家長經常帶著該報，到教育部、市教育局門口上訪。而該報的競爭對手，視野很開闊，除了及時報道新聞進程外，還請來各方專家一起為政策把脈，對于政府的困難也能客觀看待，提出多條可行性建議，從正面引導家長。文章發表后，網絡轉載量居高不下，收到良好的宣傳效果。

（二）涉及未成年人隱私的細節不報道

《未成年人保護法》第58條規定：“對未成年人的新聞報道，不得披露該未成年人的姓名、住所、照片、圖像以及可能推斷出該未成年人的資料。”[2]對未成年人報道時，要注意細節，一些涉及其隱私的地方一定要模糊處理，尤其是未成年人卷入負面新聞時，更要格外小心，避免不必要的糾紛。

2013年5月發生的“海南校長帶學生開房案”，一些媒體在報道中給受害女生的面容以特寫，采訪受害女生家長時沒有打馬賽克，致使女生的信息泄露，給女生及其家庭造成嚴重的身心負擔[3]。

未成年人屬于需要特殊保護的人群，媒體應當貫徹未成年人利益優先原則與最小傷害原則[4]。當未成年人拒絕采訪時，記者不應以新聞自由為理由而強迫對方接受，要尊重對方的訴求，必要時應放棄。如果必須報道該新聞，可以通過教職工、家長、其他學生、目擊者等人的講述，盡量還原事件，并在文中注明這些人物的身份。

筆者采訪過多所培智和聾啞學校，即使是正面報道學校的教育成就，也會在撰寫稿件、拍攝活動照片時，隱去學生的身份，不拍學生的正面像，保護他們的隱私。采編人員乃至媒體領導頭腦里應該有這根弦：媒體享有報道真相的權利，但更應肩負起社會責任。

（三）未出臺的法規政策最好不預發

因為經常和教育部門打交道，教育記者有機會打聽到某些法規政策正在制定中，甚至制定者會不經意地透露一些理念和條款，這就需要記者仔細判斷。涉及重大改革、處于研究階段的項目最好不要預發，因為這類法規政策敏感、覆蓋面廣，正在研究制定說明還不完善、成熟，貿然預發，只會引起公眾的猜疑、不解；而且制定過程中條款有可能發生變化，最終完成稿與記者打聽到的內容不相同，反而造成被動，不如把更多精力放在真正需要報道的地方。

有媒體報道“在京租房三年就能就近入學”，北京市建委第二天緊急辟謠，原來是一次研討會上，有人提出類似建議，但離形成規定對外發布還差得很遠[5]。還有一家報道“最新教師工資改革試點方案出臺”，引起全國教師乃至社會的廣泛關注，但很快教育部就稱消息不屬實[6]，后來得知是該報記者采訪某位校長時聽到的改革意向，不是正式文件，沒核實就搶發了。

除了教育部門授權刊發的報道，很多搶發稿都出現不同程度的錯誤，不僅沒有推動政策的實行，反而造成了反面效果，得不償失。

綜上所述，教育新聞非常考驗記者的駕馭能力，各媒體往往派出精兵強將負責這一領域的報道。新聞常做常新，關鍵是記者始終要保持清醒的頭腦，敏銳的觸角，堅持正確的輿論導向，也不回避問題，采寫出讓行業內外滿意的作品。

參考文獻：

[1]王玲瑛.2017年，英語將退出6月統一高考[N].錢江晚報，2014-05-18.

[2]新聞出版總署教育培訓中心.報紙出版工作法律法規選編[M].北京：中國大百科全書出版社，2003（2）.

[3]吳雪君.海南“校長帶女生開房案”報道引發“二次傷害”討論[N].工人日報，2013-05-18.

[4]廖思捷，陳卓宇.媒體要尊重兒童的權利——訪中國青少年研究中心副主任孫云曉[J].青年記者，2008（13）.

[5]潘澄清，趙鵬.“租房三年就近入學”報道不實[N].京華時報，2008-07-24.

[6]張春銘.教育部：“最新教師工資改革試點方案出臺”不實[N].中國教育報，2014-07-24.

[責任編輯：東方緒]