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文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成題目（22分）

梓人傳

唐·柳宗元

裴封叔之第，在光德里。有梓人①款其門，愿傭隙宇而處焉。所職尋引②、規矩、繩墨，家不居礱③斫之器。問其能，曰：“吾善度材。視棟宇之制，高深圓方短長之宜，吾指使而群工役焉。舍我，眾莫能就一宇。故食于官府，吾受祿三倍；作于私家，吾收其直大半焉。”他日，入其室，其床闕足而不能理，曰：“將求他工。”余甚笑之，謂其無能而貪祿嗜貨者。

其后，京兆尹將飾官署，余往過焉。委群材，會眾工。或執斧斤，或執刀鋸，皆環立向之。梓人左持引，右執杖，而中處焉。量棟宇之任，視木之能，舉揮其杖曰：“斧！”彼執斧者奔而右；顧而指曰：“鋸！”彼執鋸者趨而左。俄而斤者斫，刀者削，皆視其色，俟其言，莫敢自斷者。其不勝任者，怒而退之，亦莫敢慍焉。畫宮于堵，盈尺而曲盡其制，計其毫厘而構大廈，無進退焉。既成，書于上棟曰：“某年某月某日某建。”則其姓字也。凡執用之工不在列。余圜視大駭，然后知其術之工大矣。

彼為天下者，本于人。彼佐天子相天下者，舉而加焉，指而使焉，條其綱紀而盈縮焉，齊其法制而整頓焉，猶梓人之有規矩、繩墨以定制也。擇天下之士，使稱其職；居天下之人，使安其業。視都知野，視野知國，視國知天下，其遠邇細大，可手據其圖而究焉。猶梓人畫宮于堵而績于成也。能者進而由之，使無所德；不能者退而休之，亦莫敢慍。夫然后相道得而萬國理矣。相道既得，萬國既理，天下舉首而望曰：“吾相之功也。”后之人循跡而慕曰：“彼相之才也。”猶梓人自名其功而執用者不列也。大哉相乎！通是道者，所謂相而已矣。

【注釋】①梓人：木匠師傅。②尋引：度量長短的工具。③礱（lóng）：磨刀石。

1.對下列加點詞語解釋不正確的一項是（ ）（3分）

A.有梓人款其門 叩，敲 B.舍我，眾莫能就一宇 成，建成

C.亦莫敢慍焉 怨恨，懷恨 D.通是道者，所謂相而已矣 通過

2.下列各項中，加點詞的意義和用法都相同的一組是（ ）（3分）

A.①愿傭隙宇而處焉 ②其床闕足而不能理 B.①凡執用之工不在列 ②吾相之功也

C.①彼為天下者 ②既自以心為形役 D.①吾收其直大半焉 ②其遠邇細大

3.下列句子中，全部間接表現梓人“其術之工大”的一組是（ ）（3分）

①舍我，眾莫能就一宇 ②家不居礱斫之器 ③怒而退之，亦莫敢慍焉 ④計其毫厘而構大廈，無進退焉 ⑤余圜視大駭 ⑥天下舉首而望曰：“吾相之功也。”

A.①③⑥ B.②④⑤ C.②③⑤ D.④⑤⑥

4.下列對文章的理解與分析，正確的一項是（ ）（3分）

A.有一天，裴封叔到木匠的屋里去，看見木匠睡的床缺了一只腳，叫他自己修，木匠卻說要請其他人來修。

B.那些輔佐皇帝、治理國家的宰相，選拔、任命官吏，指揮、使用官吏，就像那個木匠師傅依據規矩繩墨來決定房屋的規格一樣。

C.那些遠近大小的各種事情，宰相都可以用手按著圖紙來決定怎樣處理它們。這就像木匠師傅在墻上先畫宮殿草圖，然后照著它建造直到完成一樣。

D.作者在這篇文章中是借梓人造屋的技術，來說明宰相治國的方法。通篇運用夸張的寫法，敘述和議論相結合，讀來令人感到合情合理。

5.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語（10分）

⑴故食于官府，吾受祿三倍；作于私家，吾收其直大半焉。（4分）

⑵余圜視大駭，然后知其術之工大矣。（3分）

⑶猶梓人自名其功而執用者不列也。（3分）

閱讀下面的古詩，完成題目（8分）

賦得暮雨送李曹

韋應物

楚江微雨里，建業暮鐘時。漠漠帆來重，冥冥鳥去遲。

海門深不見，浦樹遠含滋①。相送情無限，沾襟比散絲②。

注：①含滋：濕潤，帶著水汽。②散絲：指細雨，這里喻流淚。

1.詩人選取了哪些意象？營造了什么樣的意境？抒發了怎樣的情感？（4分）

2.頷聯中哪兩字堪稱詩眼？為什么？（4分）

閱讀下面的作品，完成題目（20分）

行走京城

彭 程

自十七歲告別故鄉求學京城，到今天的已屆知天命，三十年仿佛彈指之間。回顧其間歷程，有三種畫面，總是于腦海中反復浮現且互相疊印，都與一個“行”字有關，分別是步行、騎車和開車。

步行，串聯起了大學的四個寒暑。除了坐332路到首都體育館看比賽，乘103路到中國美術館看畫展和到王府井書店買書，那幾年間的生活范圍主要是以校園燕園為中心，輻射到周邊，所憑借的交通工具基本都是兩條腿。腳步踏在地上，應和著年輕的心臟有力地跳動。未名湖的塔影波光，朗潤園的林木蓊郁，都在腳步的挪移間，袒露美的極致。夏日漫長的黃昏，與同學結伴去圓明園遺址，在當時游人寥寥的福海邊，找一片草地躺下來，一任形形色色的夢想縈繞升騰，直到西天的晚霞褪盡顏色。最常去的，當數海淀鎮的新華書店和中國書店，從學校西南門出發，穿過一縱一橫兩條狹窄胡同就到了。

那時，班上有幾位北京同學有自行車，自如地穿行在偌大的校園里，十分方便，令大家羨慕不已。參加工作有了收入，這個愿望便不難實現了。一輛堅固的天津產飛鴿牌自行車，陪伴了我十多個年頭。單位位于南城，周邊的古跡名勝，都是靠了騎自行車游覽觀賞的。陶然亭公園的樓閣參差、亭臺掩映，天壇公園的壇墻環繞、古木森森，都被我無數次地親近。去琉璃廠一條街，仰望傳統文化的精深博大；到前門大柵欄，感知商業繁華的遺風流韻；更于千百條縱橫交錯的胡同巷陌之間，體驗普通百姓的尋常日子，感受彌漫其間的老北京的韻味。車輪轔轔中，生命也在擴展自身，告別青春余韻，平添了一份責任感、一種沉靜和篤實。

時光之水流淌得多么迅疾！當新世紀的鐘聲敲響，和京城成千上萬個家庭一樣，我也擁有了自己的轎車。國家騰飛的振翅之聲，在上個世紀的最后幾年中驟然變得宏大而清晰。具體到一座城市，便是體量的急劇擴展，長高，變寬，其速度令人驚嘆。距離的增大，出行的需求，讓一個全新的汽車時代在幾年間降臨，夢幻一般。

油門輕輕一踏，胸間升騰起翱翔的感覺。行走的半徑大大增加了，幾十上百公里，壓根兒不在話下。東邊，去通州的運河古渡口，遙想當年的帆影與漁歌；西邊，到門頭溝的明清古村落，自精美的石雕磚雕中體味民居建筑藝術的精湛；北邊，在密云的深山里采摘新鮮果蔬，齒頰間縈繞一縷清香；南邊，于永定河畔的森林小徑上漫步，頭頂枝葉間篩落斑駁的陽光……散步不外乎幾條街道，騎車拘囿于有限區域，而駕駛則無遠弗界，收放騰挪，縱橫馳騁，以想象力為邊界。

鳥巢、水立方、國家大劇院、798藝術區，還有最新的豐臺園博園……都是恢弘的城市交響樂中，一個個響亮的樂句。我不止一次開車帶著外地或國外的親友去參觀，已經聽慣了嘖嘖感嘆聲。與城市裝扮得日漸美麗相同步，其內在蘊涵也變得愈發豐盈、厚重、深刻，令人眩暈而又魅力無窮。

日升日落，春秋代序，行走是生活和工作的必須，也成為了生命存在的最重要方式。

京城生息三十載，我熟知她的美麗和瑕疵、光榮和缺憾，仿佛了解自己掌心的紋路。我盼望著，在將來的某一天，道路會變得暢快，堵塞將成為媒體的當日新聞。我會把車載空氣凈化器撤除，一同消逝的還有霧霾等詞匯，孩子們將只會在詞典里認識它；而遮光眼鏡則成為出行的必需，為了過濾總是明亮炫目的陽光，它們正從藍天和白云之間，瀑布一樣傾瀉下來，淹沒了這座城市。

偶爾，我也會考慮一下更遠的日子。距退休還有十年，但十年其實是多么快。那時不需每日上班奔波，出行時我會視路途遠近，重新選擇騎車或者步行。一份久違了的從容和悠閑，會再度降臨到我的心上。那時，我會避開通衢大道和繁華場所，更多流連于那些洋溢著歷史文化情味的所在，一條飽經滄桑的胡同、一座幽靜古樸的四合院、遠近各處的公園、形形色色的博物館……紅墻背后的綠地公園里，京胡悅耳，唱腔婉轉，身段裊娜。心境悠然，我佇足矚目，觀賞第一片綻放的玉蘭花，或者第一片飄墜的紅葉。

那時候，這個城市的一切，該是被調配得恰到好處，體現出智慧與審美、想象力和創造力的最佳組合。最傳統和最現代的、最本土和最世界的、廟堂的莊嚴與市井的溫馨、古都神韻與九州情味、都市風和田園情，交織融合為一體，圓滿渾然，仿佛秋水浸入長天。那時候，女兒會有自己的孩子了，我會帶著我的外孫或外孫女，到一個個我熟悉的地方，講述它們的前世與今生、歷史和傳說，看到孩子的眸子里，浮現出仿佛傾聽童話一樣的光彩。

這樣的想象讓我迷醉。

我盼望著所有這一切。

我相信，這不會僅僅是一個夢。

1.下列關于原文內容的分析和概括，不正確的兩項是（ ）（3分）

A.文章第一段總領全文，從回憶寫起，概括出三十年的行走歷程，都與一個“行”字有關，由此記憶的大潮席卷而來，后文中按照時間順序回顧了三十年的行走歷程。

B.國家騰飛發展，京城的體量也急劇擴展，長高，變寬，以往步行、騎行的方式已被作者摒棄，作者緊跟時代步伐，拋棄舊有的飛鴿自行車，買了新轎車。

C.琉璃廠一條街、前門大柵欄等凝聚著京城的古都神韻，鳥巢、水立方、國家大劇院等這些富有現代化氣息的建筑則體現了京城“都市”和“現代”的一面。

D.京城的裝扮日漸美麗，其內在蘊涵也變得愈發豐盈、厚重、深刻，這正是京城的魅力所在，也是作者行走京城三十載的動力。

E.文章后半部分，作者將京城的瑕疵和缺憾批駁了一通之后，由對往日的回憶轉入對未來的憧憬，想象退休后擁有從容悠閑的行走生活，說明作者現在的生活壓力大。

F.文章語言樸實典雅，以流轉的語言帶領讀者領略京城風情，感受京城韻味，字里行間寄托著作者對京城的熱愛和眷戀。

2.作者騎自行車行走了京城的哪些地方？這一行走經歷對作者來說有什么特殊意義？（5分）

3.作者筆下的“行走”有何內涵？請結合文章作簡要分析。（5分）

4.文章結尾，作者說：“我相信，這不會僅僅是一個夢。”“這”指的是什么？請用原文中的話作答。你覺得作者的這一夢想會成為現實嗎？結合原文并聯系實際談談你的看法。（7分）