農村小學生的閱讀興趣培養策略

摘 要： 閱讀是語文教學的重要組成部分，讓學生在閱讀中拓寬視野，在閱讀中與作者交流，在閱讀中提高人文素養，在閱讀中接受文化熏陶，在閱讀中積累，在閱讀中成長是當務之急。然而農村小學生視野比較狹窄，培養閱讀興趣顯得尤為重要。本文結合農村教學實際情況，闡述農村小學生閱讀興趣和習慣的培養策略。

關鍵詞： 農村小學生 閱讀興趣 培養策略

在農村，學生由于受到文化氛圍、經濟條件、家庭文化素等諸多因素的影響、制約，久而久之，視野狹窄了，閱讀量少了，閱讀興趣不高了，甚至厭惡閱讀。《語文課程標準》明確提出：“培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學生自主選擇閱讀材料?！笨梢婇喿x是語文教學的重要組成部分。因此，如何培養閱讀興趣，讓學生正確面對五彩繽紛的閱讀世界；如何讓學生在閱讀中拓寬視野，在閱讀中與作者交流，在閱讀中提高人文素養，在閱讀中接受文化的熏陶，在閱讀中積累，在閱讀中成長值得我們深思。

興趣對學習的作用是個古老又嶄新的話題，早在我國春秋時期，大教育家孔子就說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”可見興趣是求知的前提、學習的動機、成才的起點，有興趣地學習才有更好的效果。閱讀興趣的培養為學生持續閱讀和提高閱讀能力提供了內因條件，只有對閱讀產生了興趣，讀書才不會是一種負擔，才有可能成為學生成長的一種需要，一種快樂成長的享受。

如何把艱巨的閱讀任務變得輕松愉快起來，把“苦讀”變成“樂讀”、“趣讀”呢？

一、興趣是帶有情緒色彩的，它與愉悅的情緒同成長。

1.營造氛圍，激發閱讀興趣。

心理學家曾說：“人的情緒得到充分放松的時候，他的接受能力是最強的?！币虼耍谌粘Ｉ钪袧B透閱讀內容，為學生提供閱讀機會和場所顯得十分重要。營造書香濃郁的讀書氛圍，對于激發學生的閱讀興趣是行之有效的。大家應一起行動起來，這是學生最樂意效勞的。創設圖書角，創貼讀書標語，尋覓推薦書目，讓學生每天都沉浸在書香之中，從各個角度刺激學生的感官，讓學生自然而然地萌生讀書的需求。

2.榜樣效應，誘發閱讀興趣。

蘇霍姆林斯基說：“把每一個學生都領進書籍的世界，培養起對書的酷愛，使書籍成為智力生活中的指路明星——這些都取決于教師，取決于書籍在教師本人的精神生活中占有何種地位?！痹趯W生的眼里，教師是他們羨慕崇拜的對象，這種憧憬向往理想人物的心理是學生學習的動力。因此在閱讀教學中，我十分重視教師的示范作用，保持對閱讀的高度熱情：從一年級起在午休時段，我就為學生誦讀一些有趣的故事、經典的詩文、精彩的語段，以激發學生的閱讀欲望；和學生一起背古詩詞，根據學生的需求推薦一些適合他們閱讀的書籍，只要一有空就和學生一起看書，相互傳閱，說說自己的收獲和體會，從而誘發學生的閱讀興趣，讓學生覺得老師和自己有共同的興趣，激發并維持學生的學習熱情。

3.多元評價，提高閱讀興趣。

孩子天生尤其喜歡鼓勵和贊美。他人贊賞和羨慕的目光，一句贊美和充滿激勵的語言，支持和鼓勵的掌聲，都可以讓學生感到快樂、自信。通過多樣化的評價方式，多變、情趣化的評價語言，尊重學生獨特體驗和感受，使閱讀積極性進一步提高。如在課堂中，當學生說出一些精妙的詞句時，應及時予以鼓勵和肯定；在閱讀過程中，放手讓生生進行交流和互評，做問卷調查，有時候我還會做些小書簽鼓勵不愛閱讀或在閱讀方面取得小小進步的學生，往往這些小小的舉動能一石激起千層浪，在我的鼓勵和學生贊許的目光中學生變得更自信、陽光。多元的評價方式使學生在輕松、和諧又積極的氛圍中提高閱讀興趣。

二、興趣培養是一個長期的過程，一時的興起需要其他手段相繼維持。

1.指導方法，趣化讀書。

有的學生只憑興趣，往往在閱讀過程中來個書叢“瀟灑走一回”，對情節生動精彩的片段走馬觀花。這正應了：“沒有正確的方法，即使是有眼睛的博學者，也像瞎子一樣盲目摸索?！币虼耍處熞陂喿x過程中指導讀書方法和閱讀技巧，讓學生認識到掌握了這點，閱讀將是一件簡單而有趣的事情。首先，我們要逐步指導學生學會看“提要”、讀“目錄”，可采用細讀、速讀、掃讀、跳讀等讀書方法。其次，我們還要指導學生掌握閱讀技巧，俗話說得好：“好記性不如爛筆頭?！痹陂喿x時引導學生邊讀邊思考，邊做讀書筆記，著眼于段落、句子、詞語，掌握好批注、圈點勾畫、摘抄、寫體會等閱讀技巧，從而養成不動筆墨不讀書的習慣。

2.開展活動，趣化讀書。

新課程標準指出要尊重學生的獨特感受。閱讀是一個從字面到內斂的過程，開展活動可以讓學生展示自己的收獲，以激發學生強烈的自我需求，從而開啟學生的閱讀興趣之門。以我班為例，從三年級起每隔三周就會舉行一次“讀書樂”的主題班會，孩子們的表現總是出乎我的意料：主持人娓娓動聽地報幕，小組內學生生動地表演，有小品、詩歌朗誦、講小故事、故事精彩片段再現等。有的學生為了排練節目甚至忘了回家的時間，正如特級教師于漪所說的：“興趣是學習的先導，有興趣就會入迷，入迷就會鉆進去，學習就會有成效?！币虼?，在學生閱讀基礎上，班級的朗讀比賽、故事會、出墻報、手抄報、習作、舞臺短劇都是常用的開展方式。這樣可以讓不同程度的學生都有參加的機會，讓學生以自己喜歡的方式呈現，也讓更多學生得到鍛煉機會，從而以興趣為敲門磚，敲開學生的心扉，引導他們在書海中暢游。

總之，閱讀是語文教學的有機組成部分，閱讀更是終身教育的基礎。要培養學生的閱讀興趣，讓學生愛上讀書，讀好書，讓讀書成為生活獻給他們最好的禮物，讓我們帶他們暢游書海、縱享書香。

參考文獻：

[1]教育部制定.全日制義務教育語文課程標準.北京師范大學出版社，2001.

[2]蘇霍姆林斯基.給教師的建議.北京教育科學出版社，1984.

[3]汪潮.小學語文課程與教學論.華東師范大學出版社，2010.