《建筑構(gòu)造分析》說課設(shè)計(jì)方法探討

摘 要： 開展《建筑構(gòu)造分析》課程的說課設(shè)計(jì)是一項(xiàng)教研活動(dòng)，本課程是建筑工程技術(shù)專業(yè)的一門重要專業(yè)課，應(yīng)用性較強(qiáng)。通過這項(xiàng)活動(dòng)的開展，可以促進(jìn)教師掌握課程標(biāo)準(zhǔn)、吃透教材、明確教學(xué)目標(biāo)、完善教學(xué)方法、豐富教學(xué)手段、提高教師的素質(zhì)和課堂教學(xué)水平，為培養(yǎng)合格的技能型專門人才起到積極的作用。

關(guān)鍵詞： 建筑構(gòu)造分析 說課設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)方法

《建筑構(gòu)造分析》課程的說課設(shè)計(jì)可從如下方面開展。

一、課程設(shè)置

1.課程的性質(zhì)與作用

本課程不但為后續(xù)課程提供必需的基礎(chǔ)知識，而且是學(xué)好其他課程的必要條件，在整個(gè)課程體系中發(fā)揮承上啟下的作用，為學(xué)生施工員、預(yù)算員、造價(jià)員等相關(guān)職業(yè)崗位的能力培養(yǎng)、就業(yè)工作、職業(yè)資格考試奠定基礎(chǔ)。

2.課程設(shè)計(jì)理念與思路

（1）課程設(shè)計(jì)理念：每個(gè)學(xué)生都在教師的指導(dǎo)下開展設(shè)計(jì)，其學(xué)習(xí)過程表現(xiàn)為隨課程的發(fā)展、任務(wù)的布置持續(xù)地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和運(yùn)用理論知識解決問題的過程。整個(gè)過程中，教學(xué)想做結(jié)合，從而使學(xué)生具有較強(qiáng)的在實(shí)踐中理解、運(yùn)用原理的能力。

（2）課程設(shè)計(jì)思路：緊扣職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域能力需要，以建筑市場行為為載體，將包含具有內(nèi)在聯(lián)系的工作任務(wù)的課程內(nèi)容劃分成具體化的工作任務(wù)，融合理論知識、實(shí)踐知識、職業(yè)態(tài)度等內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程與工作過程的一體化，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，有利于學(xué)生專業(yè)能力、方法能力、社會(huì)能力的培養(yǎng)，并最終形成職業(yè)綜合能力，提高學(xué)生就業(yè)生存能力和就業(yè)競爭能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.教學(xué)內(nèi)容針對性和適用性

根據(jù)建筑工程技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，選定建筑構(gòu)造分析課程的教學(xué)內(nèi)容。在進(jìn)行建筑構(gòu)造設(shè)計(jì)方法、原理講授的同時(shí)，依據(jù)崗位工作任務(wù)，將課程內(nèi)容劃分成8個(gè)以具體化的工作任務(wù)為載體的學(xué)習(xí)單元，每個(gè)單元都包括理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程與工作過程的緊密聯(lián)系。

2.課程目標(biāo)

（1）知識目標(biāo)：掌握房屋建筑構(gòu)造的基本理論，了解房屋各組成部分的要求，掌握不同構(gòu)造的理論基礎(chǔ)；根據(jù)房屋的使用要求和材料供應(yīng)情況及施工技術(shù)條件，選擇合理的構(gòu)造方案，進(jìn)行構(gòu)造設(shè)計(jì)。

（2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)運(yùn)用所掌握的建筑構(gòu)造組成及構(gòu)造方法處理解決工程實(shí)踐問題的職業(yè)能力、按照國家制圖標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行識讀并繪制建筑施工圖的能力、應(yīng)用國家建筑設(shè)計(jì)有關(guān)規(guī)范的能力、空間想象能力和空間分析思維能力、收集處理信息的能力、溝通能力、組織協(xié)調(diào)能力。

（3）德育目標(biāo)：培養(yǎng)工程技術(shù)和管理人員應(yīng)有的職業(yè)道德及科學(xué)、縝密、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃枷胱黠L(fēng)和環(huán)境保護(hù)意識、開拓創(chuàng)新精神。

3.教材及相關(guān)資料

通過校企合作市場調(diào)研優(yōu)化知識構(gòu)成后，由本教研室成員主編《建筑構(gòu)造分析》教材，同時(shí)編制配套教材：《建筑工程技術(shù)專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)講義》，《建筑構(gòu)造分析》電子課件、電子教案、習(xí)題庫，教師及學(xué)生通過校園網(wǎng)站進(jìn)行資源共享，通過教研室資料室建設(shè)補(bǔ)充擴(kuò)充性資料：國內(nèi)外優(yōu)秀建筑期刊、國家現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范等。

4.教學(xué)內(nèi)容組織方式與目的

每一個(gè)教學(xué)單元的內(nèi)容都包括這幾部分：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、思考題、測試題、參考資料、課時(shí)安排、學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)方法說明等。教學(xué)的組織在利用傳統(tǒng)紙質(zhì)教材和課堂教授的基礎(chǔ)上，利用多媒體手段拓寬知識面，對該課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)的更新與補(bǔ)充，使基礎(chǔ)性與先進(jìn)性并重。

5.教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法

由局部到整體，加強(qiáng)課程間的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)課程設(shè)計(jì)的系統(tǒng)性，循序漸進(jìn)地完善知識體系，在不同的知識環(huán)節(jié)采用不同教學(xué)方法，保證教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。《建筑構(gòu)造分析》課程理論與實(shí)踐結(jié)合緊密，依據(jù)理論課程的教學(xué)設(shè)計(jì)，合理安排組織不同的實(shí)踐環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生完成從理論知識到實(shí)踐環(huán)節(jié)的順利轉(zhuǎn)換。鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間參觀不同類型的已建與在建建筑，感受不同的建筑空間，了解不同建筑的結(jié)構(gòu)、材料與施工工藝。

6.實(shí)踐性教學(xué)的設(shè)計(jì)思想與效果

（1）進(jìn)行認(rèn)識實(shí)習(xí)、校內(nèi)實(shí)踐基地參觀：在老師的帶領(lǐng)下，通過在工地的感性認(rèn)知，為課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（2）教學(xué)以適應(yīng)新的建筑技術(shù)發(fā)展為依據(jù)，選擇能夠充分反映現(xiàn)代建筑技術(shù)條件的案例進(jìn)行講解和分析。按照教學(xué)進(jìn)度，針對教學(xué)中的重點(diǎn)，在不同階段布置構(gòu)造設(shè)計(jì)任務(wù)書，進(jìn)行墻體、樓梯、屋頂?shù)葮?gòu)造設(shè)計(jì)。

三、教學(xué)方法與手段

課堂講授：將教學(xué)內(nèi)容以文字、圖形和視頻等多種媒體表現(xiàn)形式，細(xì)致、形象地展現(xiàn)給學(xué)生。

案例法教學(xué)：本地區(qū)建筑工程圖紙，繪制分析。強(qiáng)化鞏固學(xué)生對理論知識的理解和掌握。

分組討論：通過討論、講評，比較不同方案，分析常犯錯(cuò)誤和形成原因，既拓寬思路，又鞏固要點(diǎn)。

現(xiàn)場實(shí)地參觀、教學(xué)：組織學(xué)生對已完成的建筑和正在施工的建筑進(jìn)行參觀教學(xué)，加深感性認(rèn)識。

行動(dòng)導(dǎo)向法：動(dòng)手繪制節(jié)點(diǎn)構(gòu)造圖等提高學(xué)生動(dòng)手能力。

教學(xué)手段：多媒體教學(xué)手段的引入，實(shí)行“考教分離”，堅(jiān)持聽課制度。

四、教學(xué)隊(duì)伍

積極建設(shè)雙師型教師的教學(xué)隊(duì)伍，為課程建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展提供有力保證。課程組還聘請?jiān)诮ㄖ髽I(yè)工作過的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的工程師，長期擔(dān)任專業(yè)顧問和實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作。

五、實(shí)訓(xùn)條件

1.系里建有建筑構(gòu)造實(shí)訓(xùn)室、建筑CAD實(shí)訓(xùn)室、建筑模型室等實(shí)訓(xùn)室，提供實(shí)踐學(xué)習(xí)保障。

2.實(shí)習(xí)基地：建立穩(wěn)定的校外實(shí)踐教學(xué)基地，為學(xué)生實(shí)習(xí)提供保障，同時(shí)成為我校培養(yǎng)“雙師”素質(zhì)教師的基地。校企聯(lián)合，能夠滿足認(rèn)識實(shí)習(xí)等實(shí)訓(xùn)的需要。

3.聘請?jiān)诮ㄖ髽I(yè)從事施工管理工作、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的工程師，長期擔(dān)任專業(yè)顧問和實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作。

六、教學(xué)效果評價(jià)

建筑技術(shù)教研室承擔(dān)《建筑構(gòu)造分析》課程教學(xué)工作，在多年的教學(xué)過程中，積累了豐富的教學(xué)教改經(jīng)驗(yàn)，對這一專業(yè)課程知識的普及和推廣做了大量深入細(xì)致的工作，取得了較好的效果。教師授課注重教學(xué)過程的交互，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，普遍受到學(xué)生的歡迎。

通過對《建筑構(gòu)造分析》課程說課設(shè)計(jì)活動(dòng)的研究，教師交流廣，思考多，收獲大。

參考文獻(xiàn)：

[1]主編墻新，陶樺銘.副主編沈存莉.建筑構(gòu)造分析.中國教育文化出版社.