取藍海灣之精魂 鑄海文化之品牌

學校理念是學校意識形態的總和，是學校的品牌之魂、立校之本，是學校長遠發展的內核和原動力。我校在傳承原有特色的基礎上，結合本校實際情況，豐富學校理念的內涵，以“海文化”為特色，以“海精靈”為靈魂，以“海納百川，爭創一流”為學校精神，以團隊精神、高效教學、寬容態度、規范行為為內涵，逐步形成具有濃厚文化底蘊和鮮明辦學特色的海埠小學“海文化”特色。

一、聚焦課堂——打造高效模式

1.優化課堂，高效模式初具模型

學校結合實際，大膽探索高效課堂教學模式，營造學生自主發展的“海精靈靈動課堂”，初步探索了五字教學模式：導——學案先行，預習新知，學——伙伴互助，自主學習，展——小組展示，質疑解惑，練——主動練習，形成技能，悟——啟迪思維，感悟創新。引導教師培養學生良好的學習習慣，特別是對自主學習能力和合作學習能力的培養。

2.制度保障——高效模式有效發展

為了保證高效課堂的順利實施，學校在教學管理上采取了相應的配套措施。一是每周教學研討會制度，安排固定時間以備課組為單位進行教學研討，以求教有所悟，教有所得;二是錄像課制度，每天安排一名教師在學校錄播室進行觀摩課直播，在教學研討會上進行教師自評、組內互評、專家點評，以求集思廣益，揚長避短。

3.課堂展示，高效模式延展落實

通過開展骨干教師示范課、青年教師匯報課及課堂開放等活動，校長、教導處深入到教研活動中，了解各學科的教學和教研情況，及時解決問題;針對性地聽課，課后和任課教師及時交換意見，及時反饋，及時做出評價，以促進教學。師徒通過開展“同研一節課”“同一角度觀課”的互助活動，不斷發現教學過程的新問題，研究解決教學中的實際問題，總結、提升教學經驗。這一系列活動促進了“五字教學法”的進一步深化落實。

創建高效課堂模式對我校是一個全新的挑戰，它既要有勇于開拓的膽識和勇氣，也要有豐厚的教育理論基礎。面對已經取得成績，我校應進一步結合實際，深入探究高效課堂模式，逐步確立可操作、符合科學教育規律的高效課堂模式。

二、依托課程——創建特色品牌

我校立足學科教學，開發系列海洋教育課程，依托校本課程的開發與實踐，引領學生認識大海、親近大海、熱愛大海。

1.以基礎型課程為根基，承載特色 "

學校通過在國家課程中融合滲透，以國家課程目標、內容、途徑、評價等為主體，結合年級特色目標，尋找與海文化要素相關的內容，建立學科“海文化”滲透系列。語文課開發“我愛大海”主題閱讀微型課程，并要求每名學生誦讀8首海洋詩歌;科學課開展海洋動植物的研究性學習，激發學生關注大海、保護海洋資源與環境的意識;美術課開發微型課程“海洋生物剪紙”，通過畫、折、剪紙這些活動，使學生對海洋生物有更直觀的認識，在觀察、想象、創造中提高審美能力;音樂課開發海洋歌曲展播，各學段學習課本中關于海洋的歌曲，以及歌唱威海的歌曲，如《海濱小城威海衛》《威海之戀》等。

2.以拓展型課程為主體，凸顯特色

我校開發的海洋特色主體校本課程，以學生熟悉和喜愛的海洋生物為主要素材，通過對海洋生物習性、生存環境、經濟價值等的探究，達到科普教育、感恩教育、環保教育、國防教育等目標。去年9月，首套海洋教材《藍色家園》走進我們的課堂，我校以這套教材的實施為契機，進一步優化海洋教育的普及，為師生樹立了正確的海洋觀等，促進人文素養的全面提升。

3.以實踐型課程為載體，深化特色

實踐型課程包括社團課程、班本課程兩大方面，是以學生實踐體驗為特征，遵照自主選擇、多元發展的原則，以激發興趣、人人參與、個性發展為目標的選修課程。

（1）學校成立船模、鵝卵石繪畫、貝殼貼畫、海洋生物剪紙、海之聲合唱團等學生社團，制定社團管理、考核和評價等系列制度，確保社團課程良性發展。“自主選擇、多元發展”的課程建設思路，能滿足不同學生發展的需要，在動手動腦中，激發學生的興趣，培養學生的特長。

（2）學校提出“班班創特色”的海洋特色班級創建策略，要求每個班級選擇學生最喜愛的一種海洋生物作為班級吉祥物，并從這種海洋生物的特點中提煉出班級精神。憨態可掬的企鵝，霸氣十足的螃蟹，溫文爾雅的海星，搏擊風浪的海燕，以靜制動的海螺等被學生推選出來，校園氛圍也顯得愈發活潑。今后，我們還需要在“全員參與”和“傳承海洋精神”這兩個方面不斷完善班本課程，引導師生在參與、體驗、創造的過程中，共同構建富有個性的、充滿活力的班級文化。

三、活動采擷——提升特色品牌

豐富多彩的活動不僅要使學生學到很多知識，還要使學生從中受到很好的教育。我校每年都在各種節日、紀念日開展主題活動。讀書節、算術節、英語節、體育藝術節、校園文化節就如同一條美麗的珍珠鏈讓師生全員參與，鍛煉自我，展示自我。

本學年，乘著省規范化檢查的東風，我們重新整修了各種功能室，新增添了美術室、綜合實踐室、科技活動室、舞蹈室、音樂室及器樂排練室，整修了圖書室、閱覽室、微機室、科學實驗室等。這些為學校興趣小組的開展提供了良好的環境，圍棋、朗讀、船模、剪紙、軟筆書法、貝殼貼畫、鵝卵石繪畫等興趣小組活動開展得如火如荼，并先后舉行了“聆聽大海、書寫情懷”軟筆、硬筆書法比賽，“海之韻，說之樂”英語口語比賽，“海洋世界巧手剪紙”比賽，“海精靈之佳作大比拼”活動，“搏擊長空，勇奪桂冠”數學趣味比賽，“海精靈之海灣藍色閱讀”英語情景劇、英語故事比賽活動，“逐浪競千帆，巧手制船模”活動，“海魂訓練營”良好學習習慣養成展示等活動。

同時，學校結合“體育藝術2+1”模式，開展了系列“陽光體育”活動：舉行了“千錘百煉，鑄就軍人本色”隊列比賽，同學們精神抖擻，體現軍人本色;“繩舞飛揚，運動快樂”跳繩比賽，同學們全力以赴，賽出優異成績;“百舸競帆、活力飛揚”秋季趣味運動會的賽場上，全體運動員繼承了“友誼第一、比賽第二”的優良傳統，發揚“更高、更快、更強”的奧運精神，取得可喜成績;“千帆同競進，追夢展風采”2014年春季趣味運動會，使學生展示自己的風采;“學韻律動，海燕競飛”隊列隊形及七彩陽光廣播操比賽，讓學生的廣播操成為展示我校學生的一個亮點、窗口;“陽光體育大課間，律動體操展風采”活動如期開幕，展示了各班良好的精神風貌。學生在各種體育運動中，不僅鍛煉了體能，更增強了集體榮譽感。

各種活動的開展，提高了孩子的動手能力，激發了孩子讀書的興趣，豐富了孩子們的課余生活，真正做到了豐盈孩子的生命色彩。在今后的工作中，我們要進一步梳理、架構“海洋教育”課程體系，走出一條“整合教育資源——開發特色課程——提升特色品牌”的內涵發展之路。

（作者單位：山東省威海市經濟技術開發區海埠小學）

（責任編輯：史雅寧）