提高高中英語閱讀能力的策略

摘""" 要： 新課程標準明確指出中學英語教學的目的是培養學生的閱讀能力。閱讀能力在高中英語學習中具有舉足輕重的地位和作用，是目前高中生應有的英語基本技能。隨著應試教育向素質教育的轉變，高考對此項能力的測試日益加強，比例日益增大。近幾年的英語高考題，閱讀量大，難度高，有些考生難以在有限的時間內完成。由此可見，提高學生的閱讀能力是高中英語教學的重要任務。

關鍵詞： 高中英語""" 閱讀教學""" 閱讀能力

閱讀能力的培養是高中英語教學的一個重要組成部分，學生閱讀能力的高低直接影響學生運用英語能力的高低。無論哪種級別的英語考試，閱讀在試卷中所占的比重都是“重中之重”。課程標準明確提出：教師應該“側重培養學生的閱讀理解能力”。但是總的來說，高中英語閱讀教學的狀況并不理想，學生普遍存在閱讀速度慢、理解能力弱的問題。盡管教師和學生都在這一方面投入了較多的時間和精力，但是與學習效果仍不能成正比，形成一種“高耗低效”的現象。這就要求廣大英語教育工作者培養學生的閱讀能力，強化學生的閱讀效果。

一、合理安排步驟，掌握閱讀技巧，提高閱讀能力。

閱讀教學的開展應該具有步驟性，包括“讀前”、“閱讀”、“讀后”三個步驟。閱讀前，應該激活文化背景知識，減少閱讀理解障礙。在日常閱讀教學中，經常會出現這樣的情況，即盡管學生掌握了足夠的詞匯和語法知識，但仍然無法完全理解全文，原因在于他們缺乏相應的文化背景知識，不具備在閱讀過程中激活已有知識的能力。所以教師應開展各種各樣的讀前活動，開展讀前活動時，可以參照學生用書中的插圖、圖片，或者利用掛圖，甚至錄像VCD等，使得學生對所要閱讀的內容有一定的感性認識和背景文化支持。閱讀中應立足課堂，活用教材。閱讀中教師所設計的活動應該以訓練學生的閱讀技能為目標，視教材為渠道，培養學生搜集和處理信息的能力，根據上下文猜測生詞意思的能力，讀懂并抓住大意的能力，培養學生的語篇分析能力。閱讀后則主要及時對學生讀語篇的理解程度進行檢查，可以利用課文后附的練習，也可以自行設計，或檢查學生對課文中的事實、情節等表層的理解，或檢查學生對課文嘗的理解，使學生挖掘課文內涵，開展創造性思維。

二、養成縱式閱讀的習慣。

某些學生閱讀時有“回視”現象，即在讀文章時，反復尋找先前讀過的信息，而不是繼續獲取完整的意思。這種習慣嚴重影響閱讀速度，并使信息的擴展、邏輯推理和理解材料受到影響。因此，應要求學生改變“回視”的不良習慣，培養縱式閱讀能力，提高閱讀速度。縱式閱讀時，人的目光在閱讀材料居中部位作縱式移動;同時余光掃描左右。這就要求學生按意群向前跳躍，捕捉關鍵詞，抓住中心思想，改變摳語法和英譯中的習慣。

三、有針對性地擴大詞匯量。

文章由句子組成，句子由一個個單詞組成，如果單詞不認識，就會嚴重的阻礙閱讀，因此擴大詞匯量是必要的。但是不是每個不認識的單詞都要認真記準，否則時間上不允許。我們要有針對性地記憶和學習單詞，對一些出現概率比較大、經常會用到的單詞加強記憶，對一些生僻詞稍微認識一下就行。

四、精讀與泛讀相結合，課內與課外相結合。

近年來，各種類型、各種等級的英語考試都更注重閱讀，閱讀的比重在各種英語試題中越來越大。新課標對高中英語閱讀技能提出更高的要求，這反映了閱讀量應該相應增加，但是閱讀量不應該盲目地增加。在閱讀教學中，應該區分精讀與泛讀、課內與課外，使之有機地結合起來。因此，教師應該結合教材中的主題，補充各類貼近生活、貼近時代的課外閱讀材料。課內進行精讀，加以細致的指導;課外進行泛讀，培養學生的語感，開闊學生的視野，豐富詞匯。例如，教師可以為學生們訂閱英語報、英語雜志，課堂上精講課文內容，講解詞組、語法、分析句子結構與段落，等等，然后給學生選定的報刊、雜志上的文章或某一段落，讓他們課外自行閱讀，并按照老師講解的方法進行分析，報紙雜志上的其他文章則只要求他們泛讀，并在課內抽取一定的時間談談他們課外閱讀的體會。

五、拓寬學生知識面，了解文章的文化背景、風土人情。

英語被廣泛運用于許多國家，有著豐富的人文內涵。隨著經濟全球化的加快，拓寬知識面，了解世界各地的文化和風土人情，對培養學生的英語閱讀能力十分重要。語言交流涉及社會、政治、經濟的各個方面，擁有較廣知識面的人，看到各類文章都能夠讀得懂。讀懂還不夠，還要與文化背景相結合，只有深刻了解文章文化背景、風土人情，經過分析、判斷、推理，才能夠更好地準確把握文章。唐代大詩人杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”多讀、多背、多用，注意分析積累，是提高英語閱讀能力的唯一途徑。只有在閱讀實踐中，有意識地學習、積累，應用閱讀過程中所需要的英文詞匯、語法知識，才能奠定提高英文閱讀理解能力的基礎。閱讀理解能力不是一朝一夕就可以提高的，關鍵在于堅持。

“冰凍三尺，非一日之寒”。提高學生的閱讀能力，不是一朝一夕就能做到的。只要堅持正確的閱讀方法，培養興趣，廣泛閱讀，積累詞匯，并且養成良好的閱讀習慣，學生的閱讀理解能力就一定會逐步提高。

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