班主任如何給學生“洗腦”

摘 要：中職階段是青少年人生觀、世界觀形成的關鍵時期，他們的思想猶如高速列車，稍微偏離軌道后果不堪設想。“洗腦”就是“糾偏”。洗腦是一門藝術，瑣碎卻又功德無量。需要班主任以身立教，關愛學生，樹立榜樣，準備好生動的素材，持之以恒而又有耐心地進行。

關鍵詞：班主任； 人生觀； 世界觀； 洗腦； 德育

中圖分類號：G635.1 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2014）01-158-001

去年在網上看了一則報道，標題為：“四川8教授為青少年 ‘洗腦’。”為進一步加強青少年思想教育，幫助其樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，四川省關工委牽頭組建“愛我中華·建設美好四川”宣講團，西南交通大學黨委副書記何云庵、成都理工大學正廳級調研員羅映光等8名教授及基層關工委工作人員為宣講團成員，共舉行了12場專題報告會，對廣大青少年進行社會主義核心價值觀培訓。我們知道這樣的活動很有必要，職業學校更需要這樣的“洗腦”，但是這樣的活動畢竟不是常態的教育活動，如何來對職業學校學生進行長期的思想品德教育，那就得靠班主任。

一、文中幾個概念的簡單界定

1.世界觀：是指處在什么樣的位置、用什么樣的時間段的眼光去看待與分析事物，是人對事物的判斷的反應。

2.人生觀：人生觀是指對人生的看法，也就是對于人類生存的目的、價值和意義的看法。人生觀是由世界觀決定的。其具體表現為苦樂觀、榮辱觀、生死觀等。

3.洗腦：文中所說的“洗腦”與傳統意義上貶義的含義不同，本文中是指清洗掉原有大腦中錯誤的人生觀、世界觀，使之認可、接受正確的人生觀、世界觀的過程。

二、“洗腦”的必要性

當好班主任難，當好中職生的班主任更難。一方面由于中職學校特殊的生源，學生入學分數普遍偏低，組織紀律性較差。另一方面是因為職業學校的學生正處在由未成年人向成年人轉變的關鍵時期，叛逆心理比較嚴重，而對世界以及人生認識比較懵懂。在管理中，我們經常發現學生的人生觀、世界觀是錯誤的、偏執的。當學生在勞動中不愿意團結合作，總想偷懶耍奸時，你怎么辦，是命令他團結合作，積極勞動。你可以強迫他的行為，卻不可以強迫他的意識。中職階段是青少年人生觀、世界觀形成的關鍵時期，他們的思想猶如高速列車，稍微偏離軌道后果不堪設想。“洗腦”就是“糾偏”。我稱之為“洗腦”，就是注重一個“洗”的過程。要讓學生真正認可、接受你的觀點，遇事要跟學生講清道理，師生贏得共識，才能形成合力，勁往一處使。師生多進行平等的心靈的交流，你的教育撞擊學生靈魂深處才能引起共鳴。正如陶行知所說：“真教育是心心相映的活動。”

三、班主任如何給學生“洗腦”呢

1.以身立教——洗腦的前提

古人云：“其身正，不令則行；其身不正，雖令則不行。”我們有的老師要求學生不遲到，自己卻經常遲到，要求學生上課將手機關閉，自己卻在課堂上接電話。如果你老師自己做不到，那你所有的說教只會引起學生的反感。細節決定成敗。在給學生開的第一次班會上，我就給學生說：“同學們可以放心，凡是我要求同學們做到的，我一定做到，做好。”我這樣說，也這樣做。學校要求不得穿奇裝異服，不得佩戴首飾，我帶頭執行；學校要求提前兩分鐘候課，我就早早來到教室；為了節省能源，我會隨手關掉電燈、水龍頭；為了保持教室的衛生，我會順手揀起地上的紙屑。我堅信李瑞環同志的一句話：“教育人，一靠榜樣的力量，二靠人格的力量。”身教重于言傳。所以，我隨時隨地注意在思想道德、文明禮儀、學識才能、言行舉止等方面“以身立教”，在潛移默化中影響甚至改變學生的世界觀、人生觀。

2.愛的關懷——洗腦的基礎

“感人心者，莫先乎情。”如果說情是心靈的鑰匙，那么愛則是教育的基礎，愛學生是教師的天職，也是教師可貴的職業感情，更是班主任重要的法寶。職校生大部分都是第一次遠離父母，在內心深處更是渴望老師的關愛。你的一次關心，也許是學生心中一輩子的記憶與珍藏。所以班上學生有了困難我總是幫忙解決。有了愛，洗腦就有了情感基礎，洗腦就會水到渠成。

3.榜樣的力量——洗腦的助力

“以人為鏡，可以明得失。”榜樣不僅是一面鏡子，也是一面旗幟。一個班集體如果正氣不抬頭，這個班集體必定沒有凝聚力。曾見過有的職校的班主任，班上調皮的學生比較多，他們就采用一種“以惡治惡”的管理辦法，讓大調皮去管小調皮，也許短期內能見到效果，但是這樣的班集體最終肯定是一盤散沙。你所有的說教只能流于形式。正確的做法是培養典型，樹立先進。出現的好人好事從不錯過，抓住機會進行表揚，樹立他們在同學中的威信，而這種威信又能督促他們更進一步自覺自愿為同學服務，使這種行為由被動轉為主動。整個班集體要讓正氣抬頭，這樣才能此消彼長，以正氣壓倒歪風邪氣。只有這樣，你的洗腦才有了推動力和助力。

4.生動的事例——洗腦的素材

我除了班主任手冊，還準備了一個摘抄本。平時看到精彩的富有教育意義的事例就摘抄下來，利用班會課開展學習。《做公司里最傻的員工》，介紹的是一個叫楊莉的職校畢業生，在平凡的崗位，靠自己“傻傻的”實干，取得了成功。通過這篇文章，教育學生做好身邊事，任何單位都喜歡“能干”而且“肯干”的員工，不耍賤偷懶。《我永遠是您的沃洛佳》說的是普京貴為總統依然尊師的事跡，教育學生尊師敬師……這些精彩的美文成了我的班會課開展人生觀、世界觀教育的生動的教材。當別人為班會課上什么內容發愁的時候，我卻可以信手拈來。“洗腦”不是空洞的說教，沒有鮮活的素材只會事倍功半。

總之，給學生“洗腦”是一門藝術，需要愛心與技巧。職校班主任任重道遠。

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