合理運用教學(xué)資源 構(gòu)建英語高效課堂

摘 要：在英語教學(xué)活動中，往往需要利用多種教學(xué)資源，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的條件，提升教與學(xué)的雙向效益。

關(guān)鍵詞：教學(xué)資源； 英語； 高效課堂； 教學(xué)改革

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2014）01-030-001

英語作為一門實用性交流工具，目前，不少教師仍在采用傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方法，搞“一言堂”，“滿堂灌”，僵化的教學(xué)模式加上枯燥的考點設(shè)置，讓許多學(xué)生一提起英語學(xué)科則避之不及。因此，改善教學(xué)方法，是提高教學(xué)課堂效果的當務(wù)之急。

一、發(fā)揮本位資源優(yōu)勢，構(gòu)建英語高效課堂

新課程標準倡導(dǎo)建立平等、民主、和諧的學(xué)習(xí)方式。從這個意義來講， 教師應(yīng)著眼于培養(yǎng)學(xué)生參與課堂行為的意識和積極性， 培養(yǎng)其學(xué)習(xí)語言的興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，構(gòu)建一種和諧的師生關(guān)系，最大限度地實現(xiàn)教師與學(xué)生之間的交際功能。所以，在新課標的引領(lǐng)下，我們要重新認識學(xué)生。學(xué)生不僅需要有豐富的知識、高尚的品格，更需要形成自主、探索、發(fā)現(xiàn)等獲取知識的方法，具備合作意識、合作能力、創(chuàng)新精神和健康人格等良好的品質(zhì)[1]。具體來講，首先，要營造民主和諧的教學(xué)氛圍，調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。反對教師“一言堂”，提倡“百家爭鳴”、“七嘴八舌”的自由討論，鼓勵學(xué)生積極思考，大膽質(zhì)疑，敢于同教師爭辯，變沉悶的課堂為熱鬧的課堂。其次，創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)平臺和盡量真實的教學(xué)語境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)英語，樂于開口講英語。再次，適當引入平等的競爭機制，讓學(xué)生體驗成功的樂趣，從而使英語教學(xué)由“要我說”變成“我要說”。

二、活用教材教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)習(xí)動機

學(xué)習(xí)動機是指激發(fā)學(xué)生進行學(xué)習(xí)活動，維持已引起的學(xué)習(xí)活動并使其行為朝向一定學(xué)習(xí)目標的一種內(nèi)在過程或內(nèi)部心理狀態(tài)。學(xué)習(xí)動機主要表現(xiàn)在：學(xué)生喜歡學(xué)，想學(xué)，要求學(xué)，有迫切的學(xué)習(xí)愿望[2]。筆者所執(zhí)教的初級中學(xué)，學(xué)生年齡一般為十五六歲，調(diào)皮好動、童心未泯的他們對游戲有著天然的熱愛。在英語課堂教學(xué)中，教師需避免照本宣科，一味灌輸重點、考點，依據(jù)教材開發(fā)豐富多彩的課堂活動形式，以游戲和活動為載體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，提高英語課堂教學(xué)效果。

1.開發(fā)課堂游戲，寓教于樂

游戲教學(xué)法是指在教學(xué)中盡可能地將枯燥的語言現(xiàn)象轉(zhuǎn)化為學(xué)生樂于接受的、生動有趣的游戲形式，為學(xué)生創(chuàng)造豐富的語言交際情景，使學(xué)生在玩中學(xué)、玩中用的教學(xué)方式。

2.排演課本劇，提高學(xué)習(xí)積極性

心理學(xué)研究表明，輕松愉快的環(huán)境能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)潛能。課本劇以學(xué)生為中心，為學(xué)生建立了一個具有安全感和生動活潑的環(huán)境。在課本劇的排練和表演過程中，學(xué)生積極調(diào)動各種感官——耳聽、口說、眼看、動腦、動手，積極參與各項活動，能夠最大限度地提高學(xué)習(xí)效率。

三、巧妙使用多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式

在網(wǎng)絡(luò)資訊發(fā)達的今天，積極利用音像、多媒體以及網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，提供有利于學(xué)生觀察、模仿、嘗試、體驗真實語言的語境，使英語學(xué)習(xí)更好地體現(xiàn)真實性和交際性特征。

1.借助多媒體課件，掌握單詞及詞法

筆者曾利用多媒體課件進行詞匯教學(xué)，通過豐富多彩的變幻給學(xué)生創(chuàng)造和諧高效的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生很快地掌握所學(xué)單詞以及詞法。例如教學(xué)sun—sunny，snow-snowy，wind—windy，cloud—cloudy這組單詞時，為了讓學(xué)生掌握名詞加后綴y變形容詞這一知識點，筆者在做多媒體課件時讓后綴的y變色閃動，學(xué)生就很快掌握了這些詞的構(gòu)詞法，并且記憶猶深。

2.借助音樂課件，誘發(fā)情感體驗

英語課堂教學(xué)需重視對學(xué)生情感體驗的誘發(fā)，從而激發(fā)學(xué)生興趣，而多媒體技術(shù)所提供的音樂能夠使得學(xué)生更為真實地融入課文所展現(xiàn)的情感之中。

四、引入課外教學(xué)資源，英語課堂靈動活潑

1.吟唱英語歌曲，加深學(xué)習(xí)印象

英文歌曲作為英美文化的主流表達方式，其歌詞內(nèi)容體現(xiàn)著重要的時事與英美文化發(fā)展痕跡。對于英語教學(xué)來說，英文歌曲能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有效地調(diào)控并活躍課堂氣氛，最重要的是，英文歌曲背后所代表的文化含義，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)潛移默化地接受英文思維與熟悉英文表達方式，發(fā)音習(xí)慣。給學(xué)生選擇歌曲時，應(yīng)考慮到學(xué)生的年齡特點，注意難度適中，例如John Denver 的《Country Road》，Karen Carpenter 的《Yesterday Once More》等，這類歌曲歌詞內(nèi)容精煉，感情生動，適合在教學(xué)中作為學(xué)生了解英美文化的窗口進行講解。英語歌曲又由于其內(nèi)容豐富，節(jié)奏明快，加上優(yōu)美的旋律，它可以讓學(xué)生在吟唱之中不需要做出多大的意志努力就能記住其中的大部分內(nèi)容[3]，這對學(xué)生的英文學(xué)習(xí)是大有裨益的。

2.利用教育網(wǎng)絡(luò)游戲，在樂趣中高效學(xué)習(xí)

教育網(wǎng)絡(luò)游戲是以教育為直接目的，采用網(wǎng)絡(luò)為傳輸媒介，借鑒游戲中引人入勝的要素和氛圍，讓學(xué)生在一種自主、生動的空間中達到增長知識、提高能力、鍛煉意志，學(xué)會競爭和協(xié)作為目的的網(wǎng)絡(luò)教育形式。[4]

3.英文電影資源的利用

隨著多媒體教學(xué)手段的普及，英文電影被廣泛應(yīng)用于英語教學(xué)實踐中，特別是內(nèi)容健康、語言精美、情節(jié)生動的英文電影資源，如在教學(xué)實踐中選擇、運用得當，其實效性會大為增強。在一線教學(xué)中，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)參考需要及學(xué)生特點選擇英文電影資源，籠統(tǒng)來講一要內(nèi)容貼近生活，二要發(fā)音清晰地道[5]。這樣才能讓學(xué)生學(xué)到地道的語音、語調(diào)、詞匯及感情表達方式，收到事半功倍的效果。

參考文獻：

[1]張小涓.論教學(xué)資源的配置與英語教學(xué)中的師生互動[J]教育與職業(yè)，2008，（8）：98-100

[2]文萍，覃壯才.心理學(xué)[M]桂林：廣西師范大學(xué)出版社，2010

[3]周云霞.英語歌曲在英語教學(xué)中的運用形式[J]科教文匯，2008，（1）

[4]李俊.教育網(wǎng)絡(luò)游戲在小學(xué)英語教育中的應(yīng)用探析[J]當代教育理論與實踐，2013，（1）

[5]劉素艷，吳俊嬌.電影資源應(yīng)用于英語教學(xué)環(huán)節(jié)初探[J]教學(xué)與管理，2010，（7）：131-132