高職院校思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性評(píng)價(jià)反思及創(chuàng)新構(gòu)建

[摘 要] 本文分析高職院校思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性評(píng)價(jià)體系存在的弊端，創(chuàng)新構(gòu)建思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性評(píng)價(jià)體系。

[關(guān)鍵詞] 高職院校；思想政治理論課；評(píng)價(jià)；構(gòu)建

一、高職院校思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性評(píng)價(jià)體系存在的弊端

實(shí)效性評(píng)價(jià)是指通過(guò)思想政治理論課教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)馬克思主義理論教育，幫助學(xué)生樹立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀，提高學(xué)生運(yùn)用馬克思主義基本立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法分析問題和解決問題能力以及樹立馬克思主義共同理想和信念實(shí)際效果的評(píng)價(jià)。目前，高職院校思政理論課實(shí)效性評(píng)價(jià)體系大多延用中職評(píng)價(jià)模式或者借用本科院校評(píng)價(jià)模式，這并不符合高職教育特點(diǎn)，因此其存在一系列弊端。

1、重直接效果，輕潛在效果

所謂直接效果，就是顯性效果，它是指教學(xué)任務(wù)完成后可以短時(shí)間內(nèi)能進(jìn)行評(píng)價(jià)的效果。比如：教師教學(xué)方法是否得當(dāng)，教學(xué)質(zhì)量是否優(yōu)良。所謂潛在效果，是指對(duì)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響，強(qiáng)調(diào)思政課對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)的作用。比如：大學(xué)生思想困惑是否真正解決，大學(xué)生的政治表現(xiàn)和理想信念是否得到加強(qiáng)。由于潛在效果不是立竿見影的效果，加之較難把握和統(tǒng)計(jì)，在評(píng)價(jià)體系中往往被忽略。高校思想政治理論課教學(xué)實(shí)效評(píng)價(jià)既要看當(dāng)前，又要看長(zhǎng)遠(yuǎn)；即要評(píng)價(jià)其直接效果，又要評(píng)價(jià)潛在效果。

2、重管理主體對(duì)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)，輕學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)和教師的評(píng)價(jià)

長(zhǎng)期以來(lái)，高職院校思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性評(píng)價(jià)只看重學(xué)校管理主體對(duì)教師課堂教學(xué)的好壞和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的優(yōu)劣的評(píng)價(jià)。而往往忽視學(xué)生作為思政課教學(xué)對(duì)象對(duì)課堂教學(xué)和教師的評(píng)價(jià)。思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性究竟如何，實(shí)質(zhì)上學(xué)生是最有發(fā)言權(quán)。通過(guò)建立大學(xué)生對(duì)思想政治理論課教師的評(píng)價(jià)體系，可以引導(dǎo)教師自我發(fā)展，提高教師整體素質(zhì)，從而提升思政課教學(xué)實(shí)效性。通過(guò)建立大學(xué)生對(duì)高校思想政治理論課教學(xué)評(píng)價(jià)，可以了解教學(xué)中存在問題和不足，也可以為教學(xué)改革提供有效參考資料，可以幫助思想政治理論課教師更好找準(zhǔn)大學(xué)生所需。

3、重理論分?jǐn)?shù)，輕實(shí)踐能力

根據(jù)教育部16號(hào)文件，高職院校與本科院校的教學(xué)要求是有區(qū)別的。高職院校走“產(chǎn)學(xué)結(jié)合發(fā)展道路”，而本科教學(xué)走“產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的發(fā)展道路”。前者重在“產(chǎn)”與“學(xué)”二者結(jié)合，突擊實(shí)踐動(dòng)手能力培養(yǎng)；而后者強(qiáng)調(diào)“產(chǎn)”、“學(xué)”、“研”三者結(jié)合。因此，高職思想政治理論課實(shí)效性應(yīng)與高職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)相聯(lián)系。具體應(yīng)看思想道德素養(yǎng)有沒有真正提高，實(shí)踐能力有沒有真正加強(qiáng)。如僅只是單純會(huì)做題，沒有動(dòng)手能力及綜合素質(zhì)提高，那無(wú)異于紙上談兵，毫無(wú)價(jià)值和意義。

二、創(chuàng)新構(gòu)建思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性評(píng)價(jià)體系

高職院校思想政治理論課實(shí)效性評(píng)價(jià)體系存在弊端這與教學(xué)評(píng)價(jià)理念落后、評(píng)價(jià)機(jī)制不健全、指標(biāo)體系不科學(xué)、措施不得力等因素密切相關(guān)。要改變目前高職院校思想政治理論課實(shí)效性不強(qiáng)的現(xiàn)狀，必須從創(chuàng)新思想政治理論課評(píng)價(jià)體系入手。

1、創(chuàng)新評(píng)價(jià)理念和原則

一方面，胡錦濤提出科學(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本，把它落實(shí)到教學(xué)評(píng)價(jià)中就是牢固樹立“以生為本，全面發(fā)展”的評(píng)價(jià)理念，這既有利于大學(xué)生成長(zhǎng)成才，也符合我國(guó)教育目標(biāo)。

另一方面，把握評(píng)價(jià)創(chuàng)新基本原則。第一，充分調(diào)動(dòng)教和學(xué)兩方面積極性。第二，充分發(fā)揮思政課“品德第一”的特殊育人功能原則。第三，充分體現(xiàn)高職院校“培養(yǎng)一線需要的高等技術(shù)應(yīng)用性人才”辦學(xué)定位原則。第四，充分體現(xiàn)過(guò)程與結(jié)果相統(tǒng)一的原則。

2、健全學(xué)校內(nèi)外監(jiān)控機(jī)制

高職院校思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量的校內(nèi)評(píng)監(jiān)機(jī)制應(yīng)包括：學(xué)校思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量指導(dǎo)委員會(huì)及其例會(huì)制度；學(xué)校思想政治理論課教學(xué)督導(dǎo)組及其聽課評(píng)教制度；思想政治理論課教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、進(jìn)修培訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐、聽課評(píng)教、教研科研制度；學(xué)生教學(xué)信息員反饋教學(xué)信息和學(xué)生評(píng)教制度；學(xué)生社會(huì)實(shí)踐實(shí)施辦法和考核制度；學(xué)生思想品德和行為表現(xiàn)成長(zhǎng)記錄和考評(píng)制度；畢業(yè)生跟蹤調(diào)查制度等。高職院校思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量的校外評(píng)監(jiān)機(jī)制應(yīng)包括：用人單位反饋制度、社會(huì)輿論監(jiān)督制度、公眾滿意程度、上級(jí)教育行政部門巡視督導(dǎo)評(píng)監(jiān)制度等。

3、思政課教學(xué)工作質(zhì)量評(píng)價(jià)方法

高職院校思想政治理論課教學(xué)工作主要是以下要素形成的：一是思想政治理論課教學(xué)目標(biāo)（包括總目標(biāo)和分段目標(biāo)以及由此規(guī)定的思想政治理論課教學(xué)工作任務(wù)）；二是思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容；三是思想政治理論課教學(xué)方法；四是思想政治理論課教學(xué)對(duì)象——學(xué)生的參與情況；五是高職院校思想政治理論課職業(yè)目標(biāo)——提高職業(yè)道德、職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)能力；六是思想政治理論課教學(xué)工作效果。在評(píng)價(jià)—分析思想政治理論課教學(xué)工作過(guò)程中，首先把它看作是由上述六項(xiàng)要素構(gòu)成的的互動(dòng)過(guò)程，以此確定評(píng)價(jià)—分析的各項(xiàng)準(zhǔn)則。其次是根據(jù)各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)校思想政治理論課教學(xué)的各要素和教學(xué)工作過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)。確立該項(xiàng)要素的等級(jí)：優(yōu)、良、中、差，評(píng)價(jià)等級(jí)中的“優(yōu)”是該項(xiàng)要素全面達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，“良”是該項(xiàng)要素基本或者三分之二達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，“中”是該項(xiàng)要素一般達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)或者二分之一左右達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，“差”是該項(xiàng)因素總體或者大部分未達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：周怡（1980—），女，江西護(hù)理職業(yè)學(xué)院，講師，研究方向是馬克思主義理論社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。