幼兒幸福要從教師幸福做起

[摘 要] 幼兒園發(fā)展的基礎(chǔ)是需要情感的，情感的基礎(chǔ)是教師幸福，教師幸福對幼兒教育起著至關(guān)重要的作用。好的教育應(yīng)是充滿愛、責任與幸福感的，因此，構(gòu)建\"教師幸福\"顯得極其迫切，“教師幸?！奔仁且环N教育創(chuàng)造能力也是一種教育環(huán)境理想。

[關(guān)鍵詞] 幼兒教育；教師幸福；禮儀行為

這學期我所帶的班級幼兒是一群新入園的幼兒，由于剛脫離家庭來到幼兒園這個陌生的環(huán)境當中，無論在生活上、情感上和心理上均依賴教師的照顧，不安全感就產(chǎn)生了，尤其是每天早上入園，總有些幼兒會哭哭啼啼，與爸爸媽媽難舍難分，不愿意進教室。但是，在將近一個星期幼兒集體生活后，大部分小朋友不再害怕，也不再哭哭啼啼了，慢慢地開始融入其中、享受著快樂的幼兒集體生活。

在教學生活中，慢慢發(fā)現(xiàn)，幼兒的行為習慣問題實在讓人頭疼，諸多問題的出現(xiàn)讓我摸不著頭腦。煩惱常嚙咬著我的心，有時再添上孩子們的疏懶，我就會絮絮叨叨，把自己嚴刻的一面引出來，頃刻間，孩子們會和我捏合在一起地保持著不安的沉默。時常一顆不安心總伴我左右，該怎么辦呢？

班級里一位特別的孩子，在園的時候會想著她，想到她點點滴滴的成長與進步時，會露出安恬的微笑。清醒的自己會感到詫異，詫異于孩子的進步與可愛，竟與我時常相伴。原來我們可以一起快樂。我很想寫寫關(guān)于她的禮儀幸福教育，她叫小雨（小名）。臉蛋嘟嘟、常常害羞但不乏可愛。在平日的學習生活中，總能引起我注意。因為她的行為習慣總是與別的小朋友大相徑庭。具體表現(xiàn)有這些方面：

一、坐姿行為習慣

幼兒學習生活很多時候都離不開坐姿。這里主要談?wù)勥M餐時的坐姿。幼兒進餐時的坐姿習慣和安全是幼兒進餐禮儀的重要方面。幼兒在進餐時的不良坐姿，潛在著很大的危險。每一方面的細節(jié)問題，教師應(yīng)格外注意。幼兒進餐前把椅子轉(zhuǎn)向桌子，椅背與桌邊的兩條線呈平行線，這樣是便于幼兒養(yǎng)成良好的坐姿，但是小雨每次在吃飯時，總喜歡拉遠椅子與桌子之間的距離，那樣在吃飯的時候，身體就會傾斜，而且，觀察了幾次，小雨總是吃著吃著就靠在桌子上了，胳膊靠在桌上，小嘴巴挨著飯碗。經(jīng)常提醒小雨，然后會告訴她，其實呀，椅子和桌子是很好的朋友，他們每天都要在一起，不能離太遠，不然就會難過的。但是，小雨還是會經(jīng)常犯。

二、站姿行為習慣

在禮儀教學中和禮儀活動排練中，對幼兒的站姿都有一定的排練，可是小雨前進的步履總是沉重蹣跚，有時候還喜歡蹦蹦跳跳，尤其在排隊上廁所時。進廁所后，還是依舊疏懶，一邊走一邊咬衣服，我對小雨指出她的不足，為什么總是與別的小朋友格格不入。到底要怎么辦呢？小雨又是一臉的不明爽，嘟著嘴巴，小聲的嚷嚷著什么，我一句也聽不清，只知道她不高興，更不會把我的批評聽進去變成行動。

三、舉止方面

小雨的頭發(fā)雖然短而少，但總是凌凌亂亂。臉上不時黑一塊藍一塊，如遇小朋友排隊站她前面，她會很理直氣壯地把前面的小朋友推倒在地，有時還會用小腳踢同伴。

針對上述現(xiàn)象，我認真思索一番，覺得教育孩子還是需要有技能與方法的。有句話說的好，沒有教不好的學生，只有教不好的老師。

的確，必須先從改變教師開始，必須先從心態(tài)、技能、方法著手。

教師教育中可以蹲下身來，對孩子說話，抱抱孩子，捏著孩子的小手，坐在一起，一起拿碗，一起拿勺，把教師的力量傳遞給孩子，讓她感受教師的力量，教師微笑著和孩子吃著飯。享受愉快的餐飲。我抱著小雨，她很詫異，眼睛大大的瞪著我，我笑著說，我們一起吃飯，我最喜歡小雨了。我們一起拿碗拿勺哦，我們一起把香噴噴的飯菜吃光吧。好不好。臉頰時不時碰碰她的臉頰，她感受到了我的力量，開始微笑了。慢慢的，小雨真的進步了。偶爾用餐時，總是叫著我，我的心里甜滋滋的。

四、引導正確站姿行為習慣

我會和小雨站在一起。蹲下來，抱抱她，給她一番獎勵，貼個愛心貼，她美滋滋的。然后我耐心的給她講道理，一次、二次、三次的引導。慢慢地，她就真的進步了。壞習慣真的溜走了，有時候，還會聽到她大聲叫我，焦老師，某某某插隊，某某某跳來跳去。我就沒有那樣。我總是豎起大拇指，瞪著大眼睛對她微微笑，你真棒，老師喜歡你。有時候在排隊出教室時，我會叫上他，站在第一個，緊緊牽著她的小手，她可開心了，每次排隊就期望站第一個。

我發(fā)現(xiàn)我的心態(tài)變了，孩子也就開心了。我給孩子陽光，孩子就燦爛。

五、引導正確整潔儀容、儀態(tài)方面

小雨雖然頭發(fā)短而少。我就會給她梳完頭發(fā)再扎朵小花，然后，拿著小鏡子對著她的臉，告訴她很可愛漂亮。以后無論在家還是在學校就應(yīng)該知道自己是女孩，要整潔、漂亮。更不應(yīng)該動手，那樣的女孩子不禮貌，老師也不喜歡。當我牽著她們出去玩時，看到她開心美麗的笑容時，我會打開相機功能，把這美麗的畫面照下來，然后，把小雨叫到面前，對她說，你是老師心中最漂亮可愛的女孩，多好看啊。以后要是不打人，講衛(wèi)生，就會更加好看，老師會更喜歡你，小雨開心極了。

有名教師曾這樣說過，當你帶著這份責任，帶著這份樂趣與熱愛努力地工作時，你會發(fā)現(xiàn)，快樂、幸福悄悄地伴在你的身邊。孩子真的是單純可愛、天真無邪的。只要老師以一顆快樂的心去面對自己、面對他們。我們每天都可以共同快樂。

作者簡介：焦悅（1987—），女，漢族，籍貫：湖北當陽，學歷：大學本科。