大學語文教學與人文素養教育研究

[摘 要] 隨著新課標改革的逐步深入，為了進一步適應社會和時代的發展需要，培養出更多高素質和高質量的人才，大學教育也逐漸被社會所重視。如何在大學語文教學中提高學生的人文素質和人文精神，對于大學語文教育有著極為重要的意義。本文就通過對人文素養教育內涵的深層次研究，分析其在大學語文教學中的重要作用。

[關鍵詞] 發展需要；高素質人才；大學語文教學；人文素養教育

一、前言

當今社會是一個開放的社會更是一個富于知識的社會，國家有關教育部門在積極實施九年義務教育和高等職業教育的同時，正逐步加強對大學教育的重視，逐漸改變原來大學教育知識的學習與社會的發展需要不能相吻合的局面。雖然這需要一個極其漫長的改革過程，但是在大學語文教學的改革中已經漸見起色，尤其是在大學語文教學中加強對人文素養教育的重視和培養。人文素養教育就是指人的人文精神和人文素養，重視人的知識水平和科學研究能力，以人為本，注重人的內在精神和內在品質。個人的人文素養就是通過學習人文科學知識，使其轉化為自己的內心修養和素質，從而形成一種比較穩定的內在精神和個人品質。

人文素養教育的提高不僅能促進個人身體和心理的健康發展，提高人口素質，保證高等學院學生的質量，同時對于社會文明的發展和傳承中華文明都有很重要的作用，社會的人文素養又體現在社會是一個不斷發展進步的社會，它既要吸收歷史所積累的豐厚的成果，又要取其精華去其糟粕，為社會的改革和科技的進一步深入奠定堅實的精神基礎。大學語文是高等學校教育實施教育活動的一門基礎性文化科目，它不僅能進一步提高學生學習母語并運用語言文字的水平和能力，同時還能增加學生的文學和歷史知識，在學習中國優秀的傳統文化的過程中培養學生的審美水平[1]。因此，注重人文素養教育的研究，尤其是將人文素養教育與大學語文教學相結合，體現人文素養教學的作用，并逐步將人文素養教育的教育模式運用到整個大學教育的進程之中。

二、人文素養教育

人文素養教育是學生在接受文化知識教育的時候，產生出一種不自覺的主體意識，并將這種主體意識和學生的主動精神相結合，以促進人的主動性的發揮和主體性的創造。為了促進個性的發展，學生尤其是大學生主體意識的增強和獨立人格的養成，都需要進一步加強對大學生的人文素養的培養和教育。

1、何為人文素養

人文素養，單純從字面意思上看可以分為“人文”和“素養”，所謂的“人文”就是人們所要學習的人文科學。例如，文學科學、歷史學、政治學、社會學和自然科學等等，根據《辭海》中對于人文素養的解釋是：人們對各種文化現象的反應，體現著人們內心世界的世界觀、人生觀、道德觀和價值觀的選擇，并敢于為自己的人生理想和人生價值的實現奮斗終身和舍棄一切的執著追求的精神。

2、實施人文素養的背景

在當今中國高等學校的教育中，大學語文作為一門專業必修課在整個教育體系中占有重要的地位，大學語文教育也是整個語文教學中最后的階段。人文素養的形成不僅可以促進一個民族和國家的興旺發達和進一步發展，同時對于提高社會的整體文明程度、形成良性的社會秩序和構建規范的和諧社會都發揮著不可忽視的作用[2]。人文素養的形成又是一個長期的實踐發展的過程，大學時代作為學生走向社會的最后一站，也是人生觀發展的重要轉折時期，增加人文素養的教育刻不容緩。

但是，在當今大學時代中人文素養的發展狀況并不是像人們想象的那么美好，從中國與外國的人文素養教育的比較中，可以看出我們還有很大的差距與不足，不文明現象到處可見，缺乏社會公共意識，并且對中國歷代優秀的傳統文化了解不精不細。同時，隨著社會壓力和學習壓力的不斷增多，學生們的心理素質明顯減弱，近幾年所出現的大學生心理障礙問題不斷增多。據有關調查顯示，中小學生、高校學生的情緒、人格或行為問題的檢出率達10%以上，例如：抑郁癥、精神分裂癥、神經癥和各種性心理綜合癥等等。這不僅僅反應了一個人的個人素質和社會公德水平，更能夠顯示出國家教育水平的缺失與漏洞，如何幫助有問題的學生走出陰影，樹立正確的人生觀和價值觀，在大學教學中實施人文素養的教育就顯得非常重要。

3、將大學語文教學與人文素養教育結合的意義

大學語文教育在提高學生的人文修養和語文鑒賞水平的教學中具有重要的意義，對于語文學習成績的提高和增加學生的社會責任感和關懷意識，培養學生的愛國主義情懷，從而形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，實現自我人生價值都具有不可忽視的作用。

四、結語

總之，大學語文的教學不應該僅僅停留在對課本知識文化的教授之中，更要將重心放在培養大學生的人文素質和提高人文修養的過程之中。大學語文教育的目的就是要讓學生在世界文學的窗口之中去發現個人精神的力量從中取其精華去其糟粕，吸收有益的精神養料，使大學生們在潛移默化中受到世界文化經典的熏陶和教育，從而不斷提升人的人文素養、認識世界和改變世界的能力與水平，做到人與人、人與社會的真正和諧。

參考文獻：

[1]楊淑珍.大學語文教學中如何培養學生的人文素養[J].中國科技縱橫 ，2012，（21）：88.

[2]王志華.大學語文教學與人文素養教育[J].教育教學論壇，2010，（08）：76.

作者簡介：杜程霖（1986—），江西財經職業學院教師，研究方向：現當代文學。