尷尬的中小學(xué)性教育現(xiàn)狀

雖然提前把“教材”研究了好幾遍，但當(dāng)走進(jìn)教室時(shí)，心理健康老師張林曉還是有些底氣不足。在接下來的40分鐘里，她要講解一個看似簡單的問題——“我從哪里來”。臺下坐著的，除了一群身穿校服的小學(xué)三年級學(xué)生，還有從當(dāng)?shù)馗鱾€學(xué)校趕來聽課的老師和校長。

這是2013年10月山東省濟(jì)南市歷下區(qū)準(zhǔn)備在全區(qū)推行的性教育課中的一節(jié)。雖然自稱“臉皮很厚”，但張林曉還是擔(dān)心，在講解精子和卵子結(jié)合時(shí)，孩子們?nèi)f一提出“精子是怎么進(jìn)去的”這樣的問題，自己不知道該如何回答。但實(shí)際上，這樣的擔(dān)心并沒變成現(xiàn)實(shí)。

提到性教育，接受不了的往往是大人

“提到性教育，我們總覺得孩子們接受不了，但實(shí)際上，接受不了的往往倒是我們大人。”作為幫助濟(jì)南市歷下區(qū)設(shè)計(jì)性教育課程的專家，北京林業(yè)大學(xué)性與性別研究所所長方剛評價(jià)說。

就在張林曉的性教育課開講前，當(dāng)方剛把“我從哪里來”這個話題在一次培訓(xùn)中帶給當(dāng)?shù)氐?00多名班主任時(shí)，“大人的問題”在培訓(xùn)現(xiàn)場被清楚地展現(xiàn)出來。

在從2013年10月25日開始的持續(xù)兩天半的培訓(xùn)中，這位性社會學(xué)博士毫不避諱地向班主任們解釋，為何在向?qū)W生展示異性的身體圖片時(shí)，不要籠統(tǒng)地使用“生殖器官”，而要準(zhǔn)確地使用“陰道”、“陰莖”等“性器官的名稱”。當(dāng)提到要及時(shí)向?qū)W生講解月經(jīng)和遺精的相關(guān)知識時(shí)，這位大學(xué)教授還有板有眼地準(zhǔn)備了一段涉及這個問題的談話。但是，這個企圖活躍氣氛的舉動并沒有得到響應(yīng)，臺下的老師大多依然保持著低頭的姿勢。……