探討如何讓小學生學會“對自己負責”

摘要：在品德教育工作中，筆者遵循知情意行相統一的原則，按認識——情感——行為的教育實踐模式，從學會自理，理解責任；確定角色，明確責任；主動分擔，自覺盡責三方面對培養小學生的責任意識作了探討。

關鍵詞：德育；對自己負責；途徑

中圖分類號：G427 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）02-017-1

現象：學校磁卡電話前站著十多名學生在排隊打電話，“媽媽，趕快把我作業送過來，快點呀，馬上組長要收了”、“爸爸，今天有美術課，彩紙忘記買了，快點給我買來，送到學校傳達室”……每天都能聽到孩子催家長送學具的電話聲。

看到這些現象，我不禁思考：這難道就是我們多年來所提倡的素質教育換來的成果嗎？這樣的學生就是所謂的張揚個性嗎？是什么原因使現在的小學生這樣缺乏責任心？細細琢磨，最重要的一點就是父母剝奪了孩子從小為自己承擔責任的機會。現在的孩子大多數都是獨生子女，穿衣洗臉、整理書包、收拾房間等這些力所能及的事情都被家長一手包辦。就這樣，家長善意地剝奪了孩子承擔角色責任的機會，使孩子從小就逐漸養成依賴的心理，凡事他們都認為會有自己的父母為自己處理好，根本無需自己操心，久而久之，在不知不覺之中孩子就漸漸喪失了責任心。其實，這是一種不負責任的行為，會影響孩子的一生。所以，責任心的培養必須從孩子抓起，一點一滴積累。那么，如何讓小學生學會“對自己負責”呢？筆者認為可從以下幾方面探討。

一、學會自理，理解責任

家庭是孩子的第一所學校，家長是孩子的第一任老師，培養學生的責任心，首先應該讓學生成為家庭的主人。筆者曾經問過我們班的學生，發現學生在家能自覺地給家長做點簡單的家務（拿碗筷，倒垃圾等）的人寥寥無幾！學生也是家庭的一員，我們完全可以讓他們承擔他們該承擔的家庭勞動任務，如掃地、拿碗筷、抹桌子、整理自己的小房間等等，做到自己的事情自己做，家里的事情幫著做。可利用一些節日創設與家人溝通、增進感情的機會，使學生學會關心家人。例如，“三八”婦女節，為媽媽做件事，唱首歌，親手做張賀卡；重陽節為爺爺、奶奶捶捶背，說說心里話等等。這些活動增進了學生對家人的關心和理解，明確了自己作為家庭的一員，應為家里出一分力。在家里為學生創造機會，給學生一點任務，讓他們感受做事認真負責的樂趣，在點點滴滴的小事中培養學生的責任心。由于兒童做事堅持性比較差，在培養責任感方面需要老師和家長經常提醒，適時鼓勵，使孩子初步養成做事有始有終、負責到底的良好習慣。

另外，如自己的衣服自己洗、自己的被褥自己疊、自己的房間自己掃等方面，家校都要保持教育的一致性，以形成“對自己負責”的良好開端。

二、確定角色，明確責任

每個學生都擔當著一定的角色。從學生自身來說，他是學生，是家庭的一員，是班集體的一份子，是社會中的一個小公民。這些固定角色決定著某些事情是他這個人必須做的。

每個學生都生活在班集體中，都要和其他人群接觸，這就決定了他們又有了新的角色：班干部、值日生、朋友、鄰居等。這些不固定的角色又決定著他們要多承擔一些責任：班干部就要負責班級工作，協助老師組織學生開展活動；值日生就要按天做完值日，負責為大家創設優美健康的生活環境；同學就要與別人友好相處，團結起來共同進步……

不同的角色能幫助學生清晰地認識到自己應當做什么、不應當做什么，應當怎么做、不應當怎么做，自己的目標是什么，用哪些標準衡量約束自己的行為，從而用這種強烈的責任意識指導自己不斷自我調節、自我完善、獲得更大進步。

為此，老師可以發動學生先針對不同角色需要履行哪些責任進行充分討論，形成較清醒的認識，再引導學生制定切實可行的近中遠期目標，履行責任。

三、主動分擔，自覺盡責

在班級里，讓學生充當主角，廣開渠道，提供施展才華的舞臺。如：每天晨會課講一個小故事，使每個學生有機會成為主角；每兩周一次的自主班會課也是學生自愿報名當主持人，并負責內容的編排、主持稿的撰寫；實行班長值周和小組長輪換制，讓每一個學生都有展示才能和得到鍛煉的機會，讓他們在角色變換中學會管理，學會組織活動，學當班級小主人。根據學生的年齡特點和興趣愛好，按其各種活動內容，建立了學習互助崗、板報宣傳崗、衛生監督崗、安全巡查崗、課外興趣崗等，力求讓每一個學生都能在班級管理中找到自己滿意的位置，使全班沒有“閑人”和“客人”，做到“人人有事干，事事有人管”，從而充分發揮學生的表現欲，調動他們的積極性、創造性，讓每一個學生品嘗到為集體、為他人盡責的辛苦和幸福，從而學會尊重他人，關心他人，維護集體利益，養成自覺投入的好習慣。

在班級中創設一種“家”的氛圍，讓學生把班集體當成是自己的一個“大家”，同學是“兄弟姐妹”，老師是“媽媽”，同學之間要像一家人一樣互相幫助，互相關愛，要懂得每個同學的一言一行代表是一個班集體。這樣，孩子們在“愛”與“責任”中，學會去關愛，學會去承擔責任，以此增強學生對他人負責的責任心，學會關心長輩，關心一切需要關心的人，使他們從中感受到了“幫助別人，快樂自己”的情感體驗。在學校大隊部舉行的“心系汶川獻愛心”捐款活動中，班級的學生們紛紛把自己的零花錢捐出來，有的同學甚至把當天的午飯錢也捐出來了，我們班全體師生共捐出4008元，名列全校第一。事實證明，各類實踐活動對于培養學生的責任心是十分重要的。因此只要有機會，我就會利用各種形式的活動對學生進行責任教育，讓他們在豐富多彩的活動中增強社會的責任感。