對(duì)北京地區(qū)近三年來西班牙語本科畢業(yè)生就業(yè)情況的調(diào)查分析報(bào)告

摘 要：通過本課題組先期發(fā)放問卷摸底、中期就摸底結(jié)果實(shí)地調(diào)研、后期對(duì)調(diào)研結(jié)果進(jìn)行科學(xué)總和的方式對(duì)北京地區(qū)近三年來（2011年，2012年，2013年）西班牙語本科畢業(yè)生的就業(yè)情況做了詳盡地分析、判斷和總結(jié)并給出了建議。此報(bào)告同時(shí)也為即將畢業(yè)的北京地區(qū)和國(guó)內(nèi)其他高校西班牙語本科生提供了有理論有數(shù)據(jù)的理性就業(yè)參考。

關(guān)鍵詞：西班牙語本科畢業(yè)生；就業(yè)情況分析；判斷；建議；就業(yè)參考

自中國(guó)加入WTO后，國(guó)內(nèi)對(duì)外語人才的需求便日益增加，但由于各大院校的擴(kuò)招和2008年的金融危機(jī)，外語類畢業(yè)生（不含西班牙語）就業(yè)走勢(shì)呈現(xiàn)低谷態(tài)勢(shì)。然而金融危機(jī)和外語類畢業(yè)生就業(yè)的低谷態(tài)勢(shì)卻意外地促成了以西班牙語為母語的拉丁美洲地區(qū)和亞太地區(qū)的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的發(fā)展和繁榮。中國(guó)更是在這一關(guān)卡中占據(jù)了主導(dǎo)地位。西班牙語不僅僅是世界第三大語言，西班牙也早在2006年便成為我國(guó)在歐盟第六大合作伙伴和投資國(guó)。因此，國(guó)內(nèi)對(duì)西班牙語人才的需求量日漸增大，用人單位對(duì)西班牙語人才的要求也水漲船高。如何使各高校西班牙語本科畢業(yè)生保持更好的就業(yè)率和更高的競(jìng)爭(zhēng)力是我們現(xiàn)在迫切需要好好考慮的大問題。

本調(diào)查報(bào)告主要通過本課題小組先期發(fā)放問卷進(jìn)行摸底、中期就摸底結(jié)果進(jìn)行實(shí)地調(diào)研、后期對(duì)調(diào)研結(jié)果進(jìn)行科學(xué)總和的方式對(duì)北京地區(qū)近三年來（2011年，2012年，2013年）西班牙語本科畢業(yè)生的就業(yè)情況做了詳細(xì)地分析，判斷和總結(jié)并給出了我們的建議。此報(bào)告同時(shí)也為今后即將畢業(yè)的北京地區(qū)和國(guó)內(nèi)其他高校西班牙語本科畢業(yè)生提供了有理論有數(shù)據(jù)的理性就業(yè)參考，為高校的教學(xué)改革盡了綿薄之力。

本課題以就業(yè)情況為突破口，針對(duì)北京地區(qū)西班牙語本科畢業(yè)生和有西語畢業(yè)生的七大高校及西班牙語用人單位這三個(gè)研究對(duì)象展開了周密的調(diào)研。課題組共向三屆部分西班牙語畢業(yè)生發(fā)放了20份問卷，回收12份，回收率60%。向七大高校發(fā)放了8份問卷，回收7份，回收率87.5%。向西班牙語用人單位發(fā)放22份問卷，回收22份，回收率100%。通過對(duì)回收問卷的總合，得出了初步的數(shù)據(jù)并分析如下：

一、近三年來（2011，2012，2013）西班牙語本科畢業(yè)生方面

1.西班牙語本科畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量較高，就業(yè)前景不錯(cuò)

通過對(duì)12份近三年北京地區(qū)西班牙語本科畢業(yè)生的問卷所得出的數(shù)據(jù)來看，西語應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量比較高，專業(yè)和工作對(duì)口度超過一半。因此，他們對(duì)于自己的工作和預(yù)期的相比，約占75%的被調(diào)查者認(rèn)為是基本一致和吻合的。能有著如此高的吻合度的原因，肯定和薪酬有很大的關(guān)系。有83.3%的被調(diào)查者薪酬集中在月收入3000元到10000元不等。也正是因?yàn)橛腥绱撕玫木蜆I(yè)率和如此高的就業(yè)質(zhì)量，約占41.7%的人才會(huì)認(rèn)為：北京地區(qū)西語本科畢業(yè)生就業(yè)情況處在比較好的狀態(tài)中，就業(yè)前景不錯(cuò)。

2.西語應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)面廣但卻因?yàn)樽陨砟芰τ兴啡保瑢?dǎo)致后期發(fā)展存在瓶頸

隨著語言日趨工具化，學(xué)習(xí)外語的人才滲透到了各行各業(yè)。作為世界第三大語言的西班牙語當(dāng)然也不例外，在被調(diào)查的畢業(yè)生中，選擇“國(guó)企”的約占41.7%，選擇“民營(yíng)企業(yè)或私企”的約占25.0%，選擇“外企或中外合資企業(yè)”的約占16.7%，選擇“旅游公司”或“翻譯公司”的約占8.3%。由此可見，西語本科畢業(yè)生的就業(yè)面確實(shí)很廣。然而由于專業(yè)知識(shí)和職位的對(duì)口率高，大部分被調(diào)查者（33.33%）認(rèn)為在工作中制約他們發(fā)展的瓶頸還是自身的專業(yè)知識(shí)背景和語言水平不過硬。除此之外，他們自身能力的欠缺也同樣影響他們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展空間。其中，21.88%的被調(diào)查者認(rèn)為自己缺乏科研與創(chuàng)新能力。由此可見，盡管西語應(yīng)屆畢業(yè)生有著廣闊的就業(yè)面，也有種類頗多的就業(yè)崗位，但如果不能在工作和學(xué)習(xí)中不斷提升自己的綜合素養(yǎng)和專業(yè)技術(shù)能力，他們將會(huì)停滯不前，最終將會(huì)被用人單位的新鮮血液所替代。

3.高校應(yīng)該加快施行教學(xué)科研的改革，現(xiàn)今的課程設(shè)置模式和教學(xué)模式逐漸不能滿足社會(huì)的需求

其實(shí)多年來，特別是改革開放以來，全國(guó)各大高校的教學(xué)和課程設(shè)置一直不斷處于改革中，但改革的速度卻跟不上不斷發(fā)展中的社會(huì)需求。在被調(diào)查的12人中，41.67%的畢業(yè)生覺得在學(xué)校學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)在工作崗位中一般夠用了，但有33.33%的畢業(yè)生覺得“書到用時(shí)方恨少”，根本不夠用。這個(gè)現(xiàn)象說明，現(xiàn)行高校普通的教學(xué)模式漸漸不能滿足學(xué)生今后在工作中的實(shí)踐和運(yùn)用。其次，在一些畢業(yè)生眼中（50%），母校的優(yōu)勢(shì)主要是要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力及應(yīng)用能力。大部分畢業(yè)生（66.67%）認(rèn)為學(xué)校的老式課程設(shè)置和老式教學(xué)方式亟待整改。應(yīng)該盡快增加的課程是去各企業(yè)單位頂崗實(shí)習(xí)，這點(diǎn)尤為重要。這種情況表明，學(xué)校增加對(duì)學(xué)生的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)課程是有相當(dāng)大的好處的，對(duì)畢業(yè)生在今后的就業(yè)中幫助很大。但很多學(xué)校對(duì)這點(diǎn)重視仍然不夠，改革的力度不大。

二、北京地區(qū)近三年來有西班牙語本科畢業(yè)生的七所高校方面

1.西語本科畢業(yè)生多數(shù)選擇直接就業(yè)，具有海外留學(xué)背景已不再具備優(yōu)勢(shì)

根據(jù)課題組所調(diào)研的七所近三年來擁有西班牙語本科畢業(yè)生的高校問卷數(shù)據(jù)分析，80%到90%選擇畢業(yè)后直接就業(yè)的學(xué)校約占42.9%，當(dāng)然，這一現(xiàn)象的形成也是有一定原因的。首先，具備海外留學(xué)背景已經(jīng)不再是一種優(yōu)勢(shì)。在所調(diào)研的七所高校中，關(guān)于國(guó)內(nèi)直接就業(yè)的應(yīng)屆西班牙語畢業(yè)生和具有海外留學(xué)經(jīng)歷的畢業(yè)生就業(yè)對(duì)比中，71.4%的學(xué)校選擇了差不多。同時(shí)，每年學(xué)校推薦工作給畢業(yè)生成功的人數(shù)也占據(jù)相當(dāng)?shù)谋壤Ｆ渲杏?7.1%的高校每年能向畢業(yè)生成功推薦工作的是3人到5人，有42.9%的學(xué)校每年成功推薦的就業(yè)人數(shù)高達(dá)10人以上。這也是西語畢業(yè)生們選擇畢業(yè)后直接就業(yè)的一大原因，因?yàn)橄鄬?duì)別的專業(yè)來說，西語畢業(yè)生的就業(yè)率要高得多。

2.男女就業(yè)不均衡和知識(shí)層面單一依舊是西語本科畢業(yè)生就業(yè)存在的一大問題

在對(duì)七所高校中的六所的深入調(diào)研中，基本上每所高校的就業(yè)辦老師、系主任和專業(yè)任課老師都提到了西班牙語本科畢業(yè)生男女就業(yè)不均衡這個(gè)現(xiàn)象。女生就業(yè)難于男生依舊是一個(gè)大問題。雖然這個(gè)問題在西班牙語本科畢業(yè)生就業(yè)中沒有其他如理工科機(jī)械地礦等專業(yè)那么嚴(yán)重，但卻依舊是一個(gè)不容忽視的問題。七所高校的西班牙語專業(yè)近三年來招生狀況變化不大，沒有多少擴(kuò)招跡象。絕大部分高校（85.71%）每年招收西班牙語本科新生的人數(shù)為20人到60人，其中女生占絕大部分比例。這種現(xiàn)象使男女畢業(yè)生就業(yè)不均衡的現(xiàn)象逐漸加劇。女生的就業(yè)面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。不過，這種情況在最近這三年有一定的緩解趨勢(shì)，那是由于用人單位待聘用的西班牙語崗位在日漸增多。還有西語本科畢業(yè)生被反映普遍知識(shí)層面單一，這在各高校的專業(yè)課程設(shè)置和教學(xué)中都有所體現(xiàn)。因此，高校的教學(xué)改革和著重需要為社會(huì)培養(yǎng)復(fù)合型的語言人才已經(jīng)是各高校管理者們必須著手實(shí)施的首要方案。

三、西班牙語用人單位方面

1.在近三年的招聘中，用人單位主要傾向于招收西語本科畢業(yè)生

綜合對(duì)所調(diào)研的22家用人單位的數(shù)據(jù)分析，近三年來用人單位主要傾向于招收西語本科畢業(yè)生（約占54.4%），其中每年平均聘用西班牙語本科畢業(yè)生1～2人的約占59.09%。其次3～5人的約占31.82%。提供的崗位主要為業(yè)務(wù)類的約占41.2%，其次是翻譯類的約占35.3%。形成這一現(xiàn)象的主要原因之一是就業(yè)群體主要是本科畢業(yè)生，約占被調(diào)查單位的86.3%。這些用人單位平均每年光是招聘由各高校推薦的學(xué)生人數(shù)就有1～5人不等。原因之二是用人單位已經(jīng)不再對(duì)應(yīng)聘者唯“學(xué)位”論，他們更注重的是應(yīng)聘者的綜合素質(zhì)和能力。

2.用人單位持續(xù)需要復(fù)合型西語人才，但畢業(yè)生知識(shí)層面的單一化逐漸不能滿足用人單位的更高要求

課題組通過對(duì)用人單位的一系列數(shù)據(jù)分析，又發(fā)現(xiàn)了另外一個(gè)頗為嚴(yán)峻的問題。那就是：在被調(diào)研的用人單位中約68.2%與西班牙和拉美地區(qū)以西班牙語為母語的國(guó)家有著越來越名目繁多的經(jīng)濟(jì)交流和合作項(xiàng)目，這就需要專業(yè)能力優(yōu)秀、綜合素質(zhì)更高的西班牙語語言復(fù)合型人才。但在分析2011年至2013年用人單位的已經(jīng)招聘的西語人才中，雖然大部分都是西語本科畢業(yè)生，但是也有很多用人單位近三年來已逐漸不想再傾向于招收西語本科畢業(yè)生，而偏向招聘更高學(xué)歷或具備其他更高精尖專業(yè)的復(fù)合型人才。從對(duì)這一現(xiàn)象的分析來看，這說明了用人單位確實(shí)是在一直持續(xù)需要西語人才但更偏向需要高學(xué)歷高素質(zhì)的西語人才。西班牙語本科畢業(yè)生憑單一的語言專業(yè)技能，已經(jīng)漸漸不能滿足用人單位崗位的要求了。究其原因主要表現(xiàn)為西班牙語本科生的語言專業(yè)能力不達(dá)標(biāo)，同時(shí)還缺乏其他專業(yè)技能，比如西班牙語畢業(yè)生對(duì)經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、科技等方面的知識(shí)幾乎為零，這可以從用人單位給本科畢業(yè)生的外派和出差做業(yè)務(wù)的工作期間中體現(xiàn)出來。約31.8%的用人單位基本沒有外派和出差機(jī)會(huì)給西語本科畢業(yè)生，22.72%的用人單位偶爾會(huì)有出差和外派機(jī)會(huì)給本科畢業(yè)生，但隨著用人單位和西語國(guó)家及地區(qū)的經(jīng)濟(jì)商貿(mào)交流合作項(xiàng)目的增多，用人單位期望應(yīng)聘者們除了擁有比較好的語言應(yīng)用能力之外，還得具備比較高的外貿(mào)、金融、新聞傳媒、市場(chǎng)營(yíng)銷和人力資源等其他方面的專業(yè)技能。而西班牙語本科畢業(yè)生專業(yè)知識(shí)層面單一，不能同時(shí)具備用人單位所要求的擁有其他領(lǐng)域的特殊技能。

四、針對(duì)以上所有各組調(diào)研數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合對(duì)比與分析得出結(jié)論

課題組通過對(duì)北京地區(qū)近三年來西班牙語本科畢業(yè)生的就業(yè)情況和北京地區(qū)擁有西班牙語專業(yè)的六大高校以及三年來招聘了西語本科畢業(yè)生的用人單位等調(diào)研數(shù)據(jù)的對(duì)比和分析，得出如下結(jié)論：

1.西班牙語本科生急需提升自身綜合素質(zhì)和用人單位對(duì)應(yīng)聘者綜合素質(zhì)要求的提高一致

西班牙語本科畢業(yè)生在工作方面需要提升的能力和用人單位對(duì)西語畢業(yè)生綜合素質(zhì)要求的提高是一致的。這就需要各高校西語專業(yè)在校學(xué)生全面提高語言專業(yè)技能和拓寬其他知識(shí)面。然而現(xiàn)今大部分高校的西語在讀學(xué)生更看重的是對(duì)語言專業(yè)成績(jī)的追求，忽略了對(duì)其他領(lǐng)域的知識(shí)面的拓寬以及對(duì)自身高端綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。還有從用人單位方面來看，大部分被調(diào)查的用人單位（58.3%）越來越看重應(yīng)聘者的是：工作能力、奉獻(xiàn)精神、溝通技巧、表述能力、分析解決問題能力、應(yīng)變能力、團(tuán)隊(duì)精神等彰顯應(yīng)聘者優(yōu)秀綜合素質(zhì)和其實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的經(jīng)歷等等。語言專業(yè)能力固然重要，但已經(jīng)不再是招聘的重中之重了。

2.西語本科畢業(yè)生對(duì)就業(yè)崗位的高期望值和用人單位對(duì)招聘者的高期望值逐漸難以吻合

在高校西班牙語本科畢業(yè)生的意識(shí)里，他們對(duì)西班牙語本科生的就業(yè)前景普遍看好，因此便增加了畢業(yè)生對(duì)就業(yè)崗位越來越高的期望值。畢業(yè)生們希望獲得高薪崗位，更希望在今后的工作中有更高、更深、更寬的職業(yè)發(fā)展空間。而在用人單位方面，課題組實(shí)際調(diào)研的數(shù)據(jù)表明：近三年來用人單位在招收西語本科畢業(yè)生的人數(shù)上與畢業(yè)生的期望值存在著差異，并且這種差異在逐漸增大，漸漸難以吻合。很多西語本科畢業(yè)生認(rèn)為西語畢業(yè)生總的就業(yè)前景不錯(cuò)。但實(shí)際上近三年里，被調(diào)查的大部分用人單位似乎不想再招聘單純的絲毫不懂其他專業(yè)領(lǐng)域技能的純粹的西班牙語語言學(xué)生。用人單位更傾向于招聘既語言專業(yè)技能過硬又擁有其他領(lǐng)域如金融、外貿(mào)、科技、經(jīng)濟(jì)等方面有所建樹和卓有成效的畢業(yè)生。這兩者之間目前來看并不矛盾。首先，從用人單位和西語國(guó)家交流合作越來越多的前景來看，用人單位對(duì)于西語人才的需求量只會(huì)越來越大。其次，用人單位招聘的西語人才的學(xué)歷最多的還是本科生，因?yàn)楦邔W(xué)歷和更高尖精素質(zhì)的西語人才目前在全國(guó)各個(gè)高端崗位十分搶手，存在供不應(yīng)求的現(xiàn)象，因此需求的缺口很大。況且這類高端人才對(duì)崗位和薪酬的期望值要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于一般高校西班牙語本科畢業(yè)生對(duì)崗位和薪酬的期望值。如果應(yīng)聘者和招聘單位在某個(gè)環(huán)節(jié)達(dá)不成雙方的期許和愿望，那么有可能招聘單位會(huì)降而求其次地招聘對(duì)崗位和薪酬期望值比較低的本科畢業(yè)生。因此種種跡象表明：高校西語本科畢業(yè)生總的就業(yè)前景還是好的。但隨著如今各高校的擴(kuò)招，每年的西語畢業(yè)人數(shù)也在增加，用人單位挑選人才的眼光當(dāng)然便會(huì)越來越高。這將有可能會(huì)造成一部分西班牙語本科畢業(yè)生今后難以找到合適的崗位，這也是未來西語本科人才逐漸會(huì)被滯留的最明顯的原因。

3.高校西語人才的培養(yǎng)模式和西語用人單位在對(duì)應(yīng)聘者語言專業(yè)技能上的要求難以協(xié)調(diào)一致，高校亟待改進(jìn)

目前在我國(guó)擁有西班牙語專業(yè)的各高校中，除了北外、上外、北大等一線西班牙語專業(yè)要求畢業(yè)生在畢業(yè)前一定要獲得“西班牙語專業(yè)八級(jí)證書”和“大學(xué)英語六級(jí)證書”之外，一般的高校對(duì)西班牙語人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)是要求學(xué)生在畢業(yè)前獲得“西班牙語專業(yè)四級(jí)證書”和“大學(xué)英語四級(jí)證書”。也就是說像北外、上外、北大等這樣的“211”“985”名校，西班牙語專業(yè)要求學(xué)生在畢業(yè)前必須通過“西班牙語專業(yè)八級(jí)”和“大學(xué)英語六級(jí)”的考試，否則不授予學(xué)生學(xué)士學(xué)位。而在普通大學(xué)中特別是這幾年新晉建立西班牙語專業(yè)的高校和一些民辦高校，可能連對(duì)自己的畢業(yè)生能否通過“西班牙語專業(yè)四級(jí)”和“大學(xué)英語四級(jí)”都不能完全保證。現(xiàn)在的西班牙語用人單位對(duì)應(yīng)聘者語言專業(yè)技能上最看重的是應(yīng)聘者是否擁有“西班牙語專業(yè)八級(jí)證書”和“大學(xué)英語六級(jí)證書”。由此可見，隨著用人單位對(duì)招聘者的要求越來越高，目前普通高校的西語人才培養(yǎng)模式已經(jīng)不能滿足企業(yè)的用人要求。這兩者難以協(xié)調(diào)一致所導(dǎo)致的后果就是：今后會(huì)逐漸造成西班牙語本科畢業(yè)生的就業(yè)瓶頸。

五、課題組的建議

如何使西班牙語本科畢業(yè)生保持較好的就業(yè)率和較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力呢？課題組提出以下兩大方面的建議：

1.西班牙語本科學(xué)生方面

西班牙語本科畢業(yè)生在就業(yè)上比其他某些專業(yè)的就業(yè)容易一些，具有一定的優(yōu)勢(shì)。西班牙語用人單位普遍認(rèn)為畢業(yè)生們?cè)诮邮謲徫还ぷ鲿r(shí)，前期表現(xiàn)得語言專業(yè)能力較強(qiáng)，文字口頭表達(dá)能力也不弱。但是后期在語言能力和工作能力上的缺陷和弱勢(shì)逐漸制約了他們自身的發(fā)展。因此，在西班牙語學(xué)習(xí)方面，在校生們應(yīng)當(dāng)注意打好專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)，爭(zhēng)取在校期間獲得“西班牙語專業(yè)四級(jí)和八級(jí)證書”及“大學(xué)英語六級(jí)證書”，也可以盡量參加由西班牙政府在中國(guó)設(shè)立的官方西班牙語語言DELE等級(jí)考試的相應(yīng)等級(jí)考試（一般應(yīng)通過DELE考試B2-C2級(jí)）。在校期間，學(xué)生們應(yīng)當(dāng)充分利用好課余時(shí)間，多參加校內(nèi)校外組織的西班牙語相關(guān)活動(dòng)，積累實(shí)踐實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，為畢業(yè)加入社會(huì)做準(zhǔn)備。為了更好地選擇職業(yè)，需要學(xué)生盡早明確就業(yè)方向。在入校時(shí)，就要明確自己的未來走向，爭(zhēng)取在掌握語言知識(shí)以外通過學(xué)校公選課或自主學(xué)習(xí)等方式，學(xué)習(xí)一項(xiàng)或多項(xiàng)其他的專業(yè)技能。同時(shí)，要注重提高自身綜合素質(zhì)，需要增強(qiáng)吃苦耐勞堅(jiān)持不懈的精神氣質(zhì)。在選擇職業(yè)時(shí)，要看職業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，不要好高騖遠(yuǎn)，要踏實(shí)穩(wěn)健地完成工作。參加工作之后仍要繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提高語言水平和自身工作能力。

2.高校方面

北京擁有西班牙語專業(yè)的這七所高校實(shí)際上早就陸續(xù)開始了教學(xué)科研的系列改革，但力度還不夠大，已經(jīng)跟不上西語人才市場(chǎng)的腳步。因此，高校不僅要重視西班牙語精讀課程的教學(xué)，還要增加外教課程的比例，尤其是在高年級(jí)。應(yīng)該提供各種考級(jí)輔導(dǎo)課程，并在開學(xué)之初就告訴學(xué)生考級(jí)的重要性。還可以加大和各個(gè)西語國(guó)家高校之間的交流與合作，以便使學(xué)生們有機(jī)會(huì)選擇合適自身發(fā)展的國(guó)外大學(xué)的課程項(xiàng)目，切身體會(huì)西語國(guó)家的風(fēng)土人情，了解西語國(guó)家，和當(dāng)?shù)厝嗣窠涣鳎瑢?shí)質(zhì)性提高自身的語言應(yīng)用能力。注重與大使館及各西語工作單位的交流實(shí)訓(xùn)活動(dòng)。高校還應(yīng)與用人單位保持持續(xù)穩(wěn)定的聯(lián)系，以便可以直接向用人單位提前推薦在校優(yōu)秀學(xué)生。高校應(yīng)該想辦法主動(dòng)推薦優(yōu)秀學(xué)生利用寒暑假先期進(jìn)入用人單位進(jìn)行實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)階段，為后期學(xué)生畢業(yè)后順利進(jìn)入用人單位工作打下基礎(chǔ)。高校也應(yīng)該找機(jī)會(huì)主動(dòng)為用人單位和企業(yè)提供優(yōu)秀學(xué)生來對(duì)其員工們進(jìn)行語言專業(yè)培訓(xùn)，也可以聘請(qǐng)企業(yè)優(yōu)秀高管人員和員工來給學(xué)生們進(jìn)行早期就業(yè)等方面的專題講座和咨詢指導(dǎo)。這樣，高校和用人單位雙方都能節(jié)約成本，最重要的是可以為學(xué)生們的就業(yè)指明方向和提供方便。高校急需加快教學(xué)和課程設(shè)置方面的改革，更新人才培養(yǎng)模式。讓高年級(jí)學(xué)生有加大公選課或選修課的比例，如金融、市場(chǎng)營(yíng)銷、新聞傳媒、人力資源，行政政管理等熱門專業(yè)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸到西班牙語語言以外的知識(shí)，爭(zhēng)做高精尖的語言復(fù)合型人才，以便能更好地適應(yīng)社會(huì)。

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作者簡(jiǎn)介：陳藜，女，1960年10月出生，湖南岳陽人，研究生學(xué)歷，現(xiàn)任湖南大學(xué)外國(guó)語學(xué)院英語西班牙語雙語副教授，研究方向：英語翻譯理論與實(shí)踐，西班牙拉美歷史文化。

蔣文玲，女，1992年10月出生，湖南衡山人，在職碩士，現(xiàn)任湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院西班牙語系老師。研究方向：西葡雙語比較，西班牙語語言文學(xué)。