以“魚”為基礎，授學生以“漁”

摘 要：初中的思想品德課是基礎科目之一，也是中考的科目之一，能否讓學生學好知識，掌握正確的復習方法尤其重要。

關鍵詞：思想品德；中考；復習

a思想品德的興趣就調動起來了。

2.梳理目錄，復習所學知識

教材目錄是對教材內容的高度概括，利用目錄進行復習可使課本由厚變薄，這樣既能節省時間，又能提高效率，讓學生找到學習的樂趣。梳理目錄可分兩步進行：第一步，把目錄問題化。教材目錄中的課題、節題、框題，往往本身就是一個重要概念或重要觀點，在復習時首先讓學生對其進行設問。第二步，把問題擴展化。教材目錄往往有提綱挈領的作用，在目錄問題化的基礎上，可進行發散性思考，把問題進一步擴展。

二、要教會學生掌握正確的復習方法，使學生會學

要使學生“會學”關鍵是教會他們掌握恰當的方法，把獲取知識的“金鑰匙”交給學生，提高他們的學習技能。

1.教會學生復習要“有據”“有點”“有序”。

（1）有“據”：必須讓學生明白《課程標準》和《考試說明》是命題的依據，所以，課標不作要求的可不復習或不作重點復習。復習《考試說明》中所覆蓋的基本概念、基本原理和基本觀點。

（2）有“點”：就是要強化基礎，突出重點。另外還要關注時政，點擊熱點。時政熱點是命題的重點，與教材內容密切相關的熱點時政、 地方時政更是中考的重中之重。要求學生先弄清楚時事材料所設計的問題，再用所學過的知識進行分析。比如，2008年7月1日，梅州市委、市政府召開梅州創建廣東教育強市動員大會，會議提出：要舉全市之力，用5年的時間，投入58億元，在2013年前實現教育強鎮目標。對其提出的問題“創建教育強市對梅州加快發展有什么重要意義？”就要用課本學過的“我國堅持實施科教興國、人才強國”和“百年大計，教育為本”的重要性的觀點回答才切合。

（3）有“序”：即是建議學生復習采用“三輪復習法”，第一輪是基礎知識的系統復習，這一階段的復習目標側重于對基礎知識的領會、記憶，并使其系統化。第二輪為專題復習，即教會學生將社會熱點問題與所學的知識點之間進行聯系，用所學知識解決實際問題。第三輪為模擬練習，要求學生應在練習中加強易出問題的知識點或思想認識方面模糊點的訓練，要注意通過訓練提高審題解題能力，培養探究創新能力。

2.引導學生做好知識歸類工作

我們應教會學生如何聽好一節課，如何做筆記，教會他們善于歸納整理，打破課與課之間的界限，把有關知識歸類、歸納，使學生掌握知識體系的內在聯系，從而構建起相關的知識體系。下面以初三思想品德課復習為例，其基礎知識可以歸納以下幾類：①標志類；②原因類；③前提類；④基礎類；⑤根本任務類；⑥目的類；⑦本質類等等。

通過歸類可以防止相似的概念、近似的觀點混淆錯位，便于記憶與理解，為今后進一步學習的應用打下基礎。

三、教學生掌握基本答題方法，讓學生樂學

思想品德中考題雖然年年在變化，但基本的題型具有相對穩定性。材料分析題也叫分析說明題，是中考重要的題型，其難度相對較大，它一般是以重大時事政治、社會熱點和社會生活實際等背景材料為情境，設置幾個問題，注重考查學生的觀察能力、分析理解能力和綜合運用能力。

要解答好此類題，必須掌握它的特點、類型及解題方法。解答時把握：①首先釋題，找出關鍵詞及其內在聯系，準確提煉出主題思想，這是答好這類題的前提；②圍繞材料的主題，聯系課本知識，找出與材料對應的理論依據，這是答好這類題的關鍵；③亮明觀點，得出結論。分析要緊扣題意，見解深刻，合乎邏輯是答好這類題的要訣；④認真復查審題是否準確，語言是否順暢，術語是否恰當，要點是否全面，這是一個不可缺少的環節。

教是為了學，學會要轉化為會學。蘇霍姆林斯基說：“教給學生借助已有知識去獲得新知識的方法，這是最高教學技巧之所在。”

總之，使學生愿學的前提是激發興趣，會學的關鍵是指導方法，進而達到樂學，只要我們勇于探索，不斷創新，我們的目標是可以成為現實的。

參考文獻：

王海燕.淺析中學思想品德課教學.中國文房四寶，2013.

作者簡介：彭州靈，男，1968年9月生，本科，就職于廣東省豐順縣龍崗中學，研究方向：思想品德教育。