現代教育教學中德育面臨的問題及解決方法

摘 要：學生的德育教育往往會受家庭教育忽視、社會負面影響、學校教育的偏頗，因此，教師在進行德育教育時要將家庭德育工作、社會德育工作、學校德育工作有機、緊密地結合起來，充分發揮家庭、社會、學校教育整體結合力的作用，使學生將來為社會主義現代化建設作出貢獻。

關鍵詞：家庭教育；社會教育；學校教育

一、德育工作面臨的主要問題和特點

1.家庭教育工作重視程度不夠

現在的學生多數是獨生子，再加上年輕父母外出打工，把孩子交給長輩照顧，孩子缺乏父母的監管和教育，爺輩對其視為掌上明珠，溺愛有加，往往會忽視他們的德育教育。長此以往，孩子養成了任性、放縱、依賴、自私等壞習慣。

2.社會環境的負面影響極深

（1）學生思想的多元化快速發展

受改革開放的影響，在學習西方發達國家先進經濟模式、吸取管理經驗的同時，一些腐朽的思想，消極的意識也潛入進來；加之東西方文化、歷史淵源、思想方式的巨大反差，也造成青少年思想意識的錯位。這些思想多元化的狀態，對涉世不深，世界觀尚未形成，缺少辨別力的學生來說，無疑會產生巨大的沖擊力，誘使他們沾染上不良習慣，養成不良習慣。

（2）社會環境復雜化直接影響了學生的心理健康

我國正處于社會主義初級階段，決定了在經濟體制增長方式兩個根本性轉變和市場經濟及案例的過程中難免出現市場競爭不規范的狀況，而教師往往對此思想準備不足，很難給予有說服力的解釋，使德育工作軟弱無力。

（3）生活消費方式的現代化也影響著青少年的德育發展

市場經濟飛速發展，人民生活水平逐漸提高，生活方式日趨現代化，這在一定程度上助長青少年在高消費上的相互攀比不良之風，他們抵不住網吧、歌廳、游戲廳等誘惑，丟失了老一輩艱苦奮斗的良好作風。

3.學校教育偏頗現象嚴重

德育工作在由應試教育向素質教育的轉化過程中，仍被學校及教師輕視。一些片面追求升學率的學校，仍以成績論英雄，不能將德育工作徹底地貫徹，弱化了對學生人格的塑造和意志品質的培養，造成育人的偏頗，更難以適應學生生存、生活、擇業競爭的要求。

二、針對德育工作面臨問題的解決策略

1.加強家庭德育工作的開展

家長應以身作則，以理服人，以信取人，以德育人，提高教育子女的自覺性和積極性，拓展孩子的知識面，增強孩子的自控能力，在家庭環境中盡量遠離腐朽、荒誕的思想，遏制其拜金主義、享樂主義思想的滋生。

2.改善社會環境，有機結合德育工作與市場經濟發展

（1）要構建適應社會主義市場經濟體制下的德育工作新機制

首先，明確指導思想，即以鄧小平同志建設有中國特色的社會主義理論、“三個代表”等為指導，在黨的基本路線指引下，培養德、智、體等全面發展的并適應社會主義市場經需要的一代新人。

其次，強化德育網絡功能。即強化學校教育為主體，學校要開辦家長學校，教給家長教育孩子的方法。家長也要積極配合。只有這樣，學生才能認識自己德育方面的缺點，并在教師和家長的指導下及時改正。加強學校、家庭、社會教育相結合的“三位一體”的德育網絡功能。

（2）要依據方法論的原理，遵循學生心理、思維發展規律，建立德育方法體系，面對市場經濟主戰場，教師特別要結合市場經濟、改革開放和愛國主義教育強化對學生科學世界觀和人生觀的教育，使學生找準自己在生活中的位置，掌握過硬的本領。

三、加強學校對德育的認識，提高教師德育工作能力

1.加強學校德育工作的基本隊伍建設，即學校黨政領導班子建設，學校思品教師、班主任、團隊干部、任課教師及其他員工隊伍建設等。從真正意義上將德育工作放在現代教育的首位。

2.提高學生的德育工作，師德作用重大。“才者，德之資也；德者，才之帥也。①”可見作為一名教師品德的重要性。

只有將家庭德育工作、社會德育工作、學校德育工作有機地、緊密地結合起來，占領教育空間，控制教育時間，才能為充滿朝氣活力及富有神奇色彩的新世紀培養出德才兼備的時代新人。

參考文獻：

張慧玲，德育課程蓋個研究[M].西安：西北大學出版社，2009.

作者簡介：彭玉芹，女，生于1962年1月25日，大專學歷，在河北省承德市興隆縣大杖子學區中心校大杖子小學任教，從事小學語文數學教學。