讓班級(jí)文化在溫馨日記中開出花朵

摘 要：以小組為寫作團(tuán)體的溫馨日記成為學(xué)生最喜歡的課外作業(yè)，他們用心靈寫出的日記感動(dòng)了老師，他們?cè)谌沼浿邢嗷ヅ?，相互影響，相互傳遞正能量，于是教與學(xué)在溫馨日記的紐帶作用下變得和諧流暢。

關(guān)鍵詞：溫馨日記；成長；和諧

曾經(jīng)看過一篇文章，這樣說道：自然界中有這樣一種現(xiàn)象：當(dāng)一株植物單獨(dú)生長時(shí)，植株十分矮小，而與眾多同類植物一同生長時(shí)，則根深葉茂，生機(jī)盎然。人們把這種現(xiàn)象稱為“共生效應(yīng)”。其實(shí)這種現(xiàn)象在人類中也存在。英國“卡迪文實(shí)驗(yàn)室”從1901年到1982年先后產(chǎn)生了25位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，是“共生效應(yīng)”的杰出典范。

就是在這段話的影響之下，我為了讓學(xué)生在集體中達(dá)到“共生效應(yīng)”，建立了互助互幫的學(xué)習(xí)“共生圈”——溫馨日記。

這么多年來，作為每天批閱他們?nèi)沼浀陌嘀魅?，我欣喜地發(fā)現(xiàn)這種形式的日記在班級(jí)文化建設(shè)方面有她獨(dú)特的魅力，基本知識(shí)和技能就不多說了，過程和方法在寫作過程中也能充分體現(xiàn)，只說對(duì)情感態(tài)度價(jià)值觀的影響，可以說是全方位的、立體的！溫馨日記給學(xué)生心靈深處留下更多思考的烙印……使學(xué)生時(shí)刻享受思維碰撞帶來的樂趣，從而促進(jìn)學(xué)生的和諧發(fā)展。這里用學(xué)生自己的話來明證：

一、曬出心靈文字，讓心情在陽光下暢快呼吸

周國平認(rèn)為：“日記是靈魂的密室?！彼f：“有的人只習(xí)慣于與別人共處，和別人說話，自己對(duì)自己無話可說，一旦獨(dú)處就難受得要命，這樣的人終究是膚淺的，人必須學(xué)會(huì)傾聽自己的心聲，自己與自己交流，這樣才能逐漸形成一個(gè)較有深度的內(nèi)心世界，而寫日記正是幫助我們達(dá)到這一目的的有效手段?！?/p>

可是我感覺，青春期的孩子，需要深度的自我思考，更需要和同齡人之間潛移默化的相互融合才能暢快淋漓地成長。我們的溫馨日記就起到了這個(gè)作用。

一個(gè)學(xué)生對(duì)溫馨日記這樣說：

當(dāng)我傷心地寫下一篇充滿惆悵的文章，小組成員們都會(huì)在評(píng)注中給我安慰。當(dāng)我快樂的時(shí)候，他們也會(huì)一起分享樂趣。這已經(jīng)不是一篇僅用筆墨揮灑的文章了，而是一個(gè)家庭同心的銘刻，一字一歡笑。一筆清墨，兩種筆調(diào)，許有三四人喜，亦有五六人憂，七波眼神，八個(gè)不同的靈魂，都于此時(shí)交匯相融，如同音符一般整齊而不乏靈動(dòng)地舞動(dòng)，舞著舞著，我們的心情就快樂起來了！

是溫馨日記給了他們晾曬心靈的機(jī)會(huì)，是溫馨日記讓他們那些理不清道不明的心思在陽光下得以梳理，得以閃耀光彩。

二、亮出生命底色，讓個(gè)性在相互評(píng)價(jià)模仿中完善

寫日記是一種道德長跑，她可錘煉學(xué)生的思想品德恒心毅力，而溫馨的小組日記讓學(xué)生在自律的同時(shí)，在相互參與評(píng)價(jià)過程中，潛移默化地陶冶了個(gè)人的心靈，完善和健全各自的人格！

一個(gè)學(xué)生對(duì)溫馨日記這樣說：

從不相熟的同學(xué)到開得起玩笑的團(tuán)體，溫馨日記起到了不可忽視的作用，讓我們更加全面地了解了自己的個(gè)性，了解了組里的同學(xué)的個(gè)性。若不是見到何xx對(duì)“去楊老師辦公室偷作業(yè)”的形象描繪，我也許會(huì)一直認(rèn)為他是一個(gè)沉默嚴(yán)肅、不善言語的人；若不是見到徐xx對(duì)“上信息課時(shí)活躍幽默的氛圍”淋漓盡致的描寫，我不會(huì)發(fā)現(xiàn)龐大的他的內(nèi)心還住著一個(gè)活潑可愛的大男孩；若不是看見姚xx對(duì)她傻乎乎的同桌的趣味調(diào)侃，我還以為她要寫一輩子的抒情散文和詩歌；還有我們的“家長”——“含笑姐”，不僅讓我們看到了她臨危不亂地處理各種突發(fā)狀況時(shí)的“大姐大”形象，也體悟到了她平時(shí)的“犯二”生活。當(dāng)然，如果沒有小組成員對(duì)我的熱辣評(píng)價(jià)，我可能至死都不懂我的個(gè)性中原來也有那么多讓人欣賞的優(yōu)秀因子！

很多美好情感，很多積極的想法，或許還有一些不言而喻的靈性與霸氣，都隨著溫馨日記融入孩子的性格中。也許多年后，這便是一幅美輪美奐的書畫長卷，舞動(dòng)千年。

溫馨日記，于孩子們青春年少的季節(jié)，記錄著他們豐富多彩的花樣生活，這種真實(shí)生命的共同體驗(yàn)經(jīng)歷，在我的班主任工作中得以踐行，于是，我的班級(jí)因?yàn)橛袦剀叭沼涍@一紐帶變得更加和諧流暢。有人說“小鳥是樹的花朵”，有人說“友誼是生活的花朵”，我感覺，溫馨日記就是班級(jí)文化的花朵，學(xué)生的成長歷程就在溫馨日記中開出美麗的花來！

參考文獻(xiàn)：

周會(huì)霞.運(yùn)用日記教學(xué)推進(jìn)高中生可持續(xù)發(fā)展[D].東北師范大學(xué)，2008.

作者簡(jiǎn)介：王軍榮，女，1972年11月生，本科，就職于江蘇省木瀆高級(jí)中學(xué)，研究方向：語文教學(xué)。