試論班主任工作的三“心”二“意”

摘 要：初中教育教學中，班主任工作是細碎而忙碌的，班主任肩負著重任，要為學生創建一個積極向上、充滿正能量的集體，班主任必須具備基本的素養，即三“心”：公心、責任心、恒心；二“意”：以課改為重心的意識；以管理為中心的意識。

關鍵詞：素養；公心；責任心；恒心；課改；管理；意識

如何才能把班主任工作做得精彩呢？我認為，關鍵在于班主任必須具備三“心”二“意”的素養。三心即公心、責任心、恒心；二“意”：以課改為重心的意識；以管理為中心的意識。

三“心”：

1.公心

班主任在班級中的重要作用，就如一個人的心臟，是核心，只有心正，才能使班級正常運轉。這就需要班主任一定是一個正氣的人，一定要有公心，擁有公心，為人正直，方可在學生中示范。班主任必須本著一顆正義的公心為班集體的發展和學生的切身利益著想。

班主任怎樣才能把握好自己，自始至終地保持一份對待學生的公心呢？

首先，必須舍棄自我，要有把班級的發展作為第一要務的寬大胸懷。這就需要班主任舍小家為大家，犧牲很多的時間與精力為班級付出，為學生“謀利”，要讓自己的全部身心都投入到班級管理工作中來，用心為學生創建有利于學生健康成長的班級環境。

其次，心系學生，把學生的切身利益作為重中之重。學生的切身利益究竟應該是什么呢？一是健康；二是品德；三是習慣；四是目標；五是成績。作為班主任，一定要摒棄功利色彩，不能對學生只談成績，要把學生的真正發展放在第一位，要真正體現班主任的一份公心。

作為一名班主任，最重要的素養就是要具備一顆對待學生的公心，只有堅守了這道底線，才能發自內心地為學生的健康成長創造條件。

2.責任心

有人說，責任心是一種擔當，一種動力，一種魅力。一個人只有具有責任心才能夠正視困難，才能夠得到別人的尊重。還有人說，責任是一種使命，一種做人的態度。作為初中班主任，如果不具備責任心，那么，班級的教育教學工作將無法開展。

記得梁啟超先生在一篇文章里說過，要想保持一份責任心，必須對你所從事的事業有著敬與樂的態度。

要為學生盡到責任，就要敬業，要對班主任工作這個職業產生“敬”的心理，只有你看重了，你才能把全部身心都付諸它。班主任工作雖然都是些不起眼的小事，但處處都需要班主任具備責任意識。記得有一年我班有一個報考內高的學生，由于和家里鬧別扭，就不去參加內高體檢，當時我覺得第一關都過了，就這樣放棄太可惜了，就一再給這個學生做工作，這個學生最后把手機也關了，沒有辦法聯系，我就四處打聽，還專門租車到這個學生的家里找她做工作，就為這一件小事耗費了一天的時間，把我弄得筋疲力盡，但最后這個孩子去參加體檢了，我才覺得自己責任盡到了，這個學生把握了這次機會比什么都值得。

老子說過：“大必出于細。”也就是說再偉大的事業都是一系列小事構成的，沒有小事就沒有大事。什么叫不簡單，就是把簡單的事情日復一日、年復一年地做到位，就是不簡單！而班主任面臨的工作正是簡單的、枯燥無味的重復重復再重復，面對這些，班主任更要踏踏實實地做好每一項工作，從小事做起，小事中看責任，對一位有責任心的班主任來說，小就是大！

3.恒心

縱觀成功人士，都有一個秘訣，那就是做事要有恒心。恒心是取得成功的必備要素。“騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤！”這句話充分說明了一個人如果有恒心，多么困難的事情都可以辦到；反之，多簡單的事也會敗在你的手里。

班主任工作是一項長期的工作，更需要班主任具備恒心。對學生儀容儀表的監督與檢查需要堅持；對學生的作業要求需要堅持；對學生的品行修煉更需要有恒心……

舉一個最小不過的例子，班主任每天要對班級的各方面的情況進行檢查，這是一項看似很小卻很漫長的工作，一周五天，每一天都要到班級了解情況，班主任就這樣把校園每天走幾遍，不管風吹雨打，不論健康與疾病，從不間斷，這看似不起眼的一個堅持，既起到了很好的帶頭作用，又對這項工作做到了始終如一，這樣的恒心對班主任工作的開展會有很大的推動作用。

二“意”：

1.以課改為重心的意識

課堂教學改革，是從根本上改變傳統的教學模式，更新觀念，更新教法最有效的提高班級教學質量的途徑。課改，如潤滑劑，滋潤著師生的心田；課改，如春風，吹遍校園的每一個角落。做好以課改為重心要把握好幾點：

（1）班主任要幫助科任教師轉變教學觀念，改變陳舊的教學模式。

（2）以學生為主體，發揮學生的主觀能動性。

（3）要鼓勵敢于大膽創新、敢于質疑問難的學生。

2.以管理為中心的意識

教學管理是學校和家長們最為關注的，作為班主任必須有過硬的管理學生的能力與意識。只有做到以管理為中心，才能使班級成為一個講求制度的集體，以管理為中心需關注以下幾點：

（1）抓好學生的常規管理工作

如作業的檢查評價；測試的提升與總結；學生操行分的評定等。只有管理到位，才能創建一個積極向上的班集體。

（2）做好特殊學生的管理工作

在家長與學生中實行一幫一的結對子幫扶工作。將培優幫困工作落到實處，發揮家長和學生的作用，一幫一相互取長補短，力求品行、習慣、學習各取所長。

（3）以獎勵加強管理

以不同的形式表彰獎勵各方面突出的家長和學生，使這部分家長和學生成為班級的榜樣人物，從而發揮他們的正能量作用。

總之，班主任的工作千頭萬緒，要想做好班主任工作，必須具備班主任的三“心”二“意”。

作者簡介：賈強，男，1976年4月生，大專，就職于新疆精河縣第二中學，研究方向：初中物理及班主任管理的研究。