淺談職校班主任管理的策略

摘 要：班主任作為教育的靈魂主體，應該說是職校教育過程中最關鍵的部分，教育過程的完善和課堂有效性的提高，都與班主任的管理密切相關。班主任的管理工作不僅包括學習上的，更是包含著生活上和心理上的輔導。簡單地就職校班主任管理策略做出一些探討。

關鍵詞：職業技術學校；班主任；班級管理；教學策略

我們都知道，在職業技術學校的教學中，教學的對象往往學習成績都比較差，對學習往往興趣短缺，這就導致班主任的管理工作非常困難。因此，職業學校的班主任在班級管理的過程中，就必須要做到，不一味地循規蹈矩，要有變化地讓學生用心去接受知識。

一、架設溝通的橋梁

1.與學生的溝通

教學組成最重要的兩個部分就是教師和學生。創設良好的師生關系是教學中最重要的一個部分，無論是職業教育還是義務教育，教師都應注重和學生之間的良性溝通。否則就會產生教師在管理過程中的口服心不服的情況，這對教學過程的開展十分不利。正常的上課過程中，教師就可以簡單地與學生進行一下生活上的溝通。比如說，“今早上大家什么時間起的床啊”，“還有多少天就到了我們放假的日子啊”這樣簡單的對話，既不耽誤時間，又能拉近與學生之間距離。

2.與家長的溝通

家長作為孩子的監護人，對于教學的作用也是不可或缺的，正所謂“三教結合”，只有做到家長、老師和社會共同努力，才能為教育營造出一個積極的環境。尤其是身在職業教育學校的老師，更要注意與家長的溝通，一方面是因為學生的學習情況和生活情況都有所差異，另一方面是因為家長過于重視學生的職業特長，也就是普通所講的賺錢技能。因此，家長一定要有正確的認知，而這一點，則需要教師和家長有很好的溝通。

二、信任尊重學生

正所謂：“用人不疑，疑人不用。”班級管理過程中，相對來說構成班級主體的就是“班級干部團隊”，這個團隊是協助教師鞏固完善班級的中流砥柱。教師在這一個團隊人員的選擇上，就一定要突出個性張揚、有勇有謀、團結合作的幾大方針。就比如說，在班干部的選舉過程中，不要一味地注重家庭條件或者是學生的學習成績，要更加注重“在其位，謀其政”的能力，要把合適這個職位的人放在這個位置上，要注重工作的效率和工作的熱情度，讓班干部團隊能真正為大家服務，而不應成為權力的斗爭中心。

三、要善于抓住教學時機

學習生活中會遇到千奇百怪的事情，這些事情的解決方案可能會有很多種，教師教育學生的就是最簡單的、最直接的解決方式，這就要求教師不能反復的重復一個問題和答案，這樣不僅會讓學生產生厭煩心理，更是會讓學生將好的建議置之腦后，因此，抓住教學時機是每一位教師都應注重并研究的問題。就比如說在遇到學習的重點難點的時候，教師沒有必要一個勁兒地重復和強調，可以用舉例子的方式讓學生感受到知識點的重要性，畢竟無論在哪個年齡段，故事的吸引力遠比單調乏味的鉛字大得多。在遇到班級管理上的衛生問題的時候，教師也沒有必要總是發脾氣，而是可以反其道而行之，讓班級同學堅持一整天不整理垃圾，愿意往哪里扔就往哪里扔，堅持整整一天。相信學生被垃圾摧殘一天之后，一定會把扔垃圾和撿垃圾這件事銘記于心。適當的改變管理策略，讓學生能在最好的教學時間學到應得的知識，才是教師引導作用的體現。

作為一名班主任，這個職責就要求你絕對不能僅僅只是將其作為一個職業來看待。學校將一個班級交給你，這是學校相信你的表現；家長把自己的孩子交給你，這是家長信任你的表現。班主任要用心去幫助學生、輔佐學生，才不愧對這份信任。管理工作雖然繁瑣，但這也是師德師心的體現，筆者在這里也真心的希望，每一位教師都能用積極熱情的精神心態去工作，成為學生成長之路上的一盞明燈。

參考文獻：

李博峰.淺談班主任管理[J].現代交際，2012（12）.

作者簡介：李汝全，男，1972年7月生，大專，就職學校：貴州省開陽縣職業技術學校，研究方向：職業教育班主任管理。