新課改下如何做好信息技術教學管理

摘 要：作為一名統(tǒng)籌信息技術教育與管理的電教館人員，如何履行好自己的職責，提高電教館管理效率，確保信息技術教學價值的順利實現(xiàn)就成為亟須解決的問題之一。因此，就從信息技術教育與管理中存在的問題以及如何做好教育與管理工作兩方面來確保信息技術教育以及管理的高效實現(xiàn)。

關鍵詞：信息技術；問題；管理

目前，教育部已經(jīng)把信息技術課列入必修課的范疇，并將逐漸成為一門獨立的知識性與技能性相結合的基礎性學科。所以，本文就從以下幾個方面對如何做好信息技術教育與管理方面的工作進行概述，以確保信息技術教學價值的最大化實現(xiàn)。

一、目前信息技術教學中存在的問題

1.授課教師專業(yè)技能較差

目前信息技術教師大都是從其他專業(yè)改行過來的，學校缺少專業(yè)性的信息技術教師，所以，只能教給學生一些淺顯的知識，嚴重影響了信息技術教學價值的體現(xiàn)。

2.學生上機時間少

受應試教育思想的影響，一些教師往往忽視了信息技術教學是一門技術性較強的學科，授課時常常就是理論教授和教師演示相結合，學生能夠上機操作的時間較少，導致學生的應用能力較差。

3.硬件設計較差

在一些條件較差地區(qū)，部分學生的電腦數(shù)量都不能實現(xiàn)每人一臺，甚至還有大量有問題的電腦湊數(shù)等等。這樣的硬件裝備嚴重阻礙了高效課堂的順利實現(xiàn)。

總之，作為電教工作人員應認真分析實際教學過程中存在的問題，這樣才能進行有針對性的調整和管理，進而確保信息技術教學價值的最大化實現(xiàn)。

二、如何做好信息技術教育的管理工作

1.定期加強培訓

對現(xiàn)代教育技術工作進行業(yè)務指導、培訓、咨詢、督促、考核、總結表彰是我們電教館工作職責之一。所以，定期進行培訓，一來可以強化一些教師的專業(yè)技能，做好高效課堂實現(xiàn)的保證工作。二來可以讓教師從中找到自己的不足，從思想上重視信息技術教學，進而，促使教師進行有針對性的學習。因此，我們要組織好培訓活動，讓教師在學習中有所獲、有所得，進而為課堂效率的提高打下堅實的基礎。

2.合理分配設備

指導中小學電教設備的配備、維修維護及使用，負責開發(fā)、配備和管理中小學校電教教材、信息技術教學資源。這也是我們電教館工作內容之一。所以，在管理的過程中，我們要有意識地走出去，不要等待著學校上報。要結合每個學校的實際情況合理地分配設備，以保障每個學生信息技術教學的順利開展。

3.教學方法的多樣化

社會競爭的日益激烈，自主學習意識的培養(yǎng)不僅能夠幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，而且，還能加強學生對相關知識的印象。比如：在教學相關“Excle”的知識時，我們就可以選擇自主探究式模式，使學生帶著一定的任務進行自主學習，比如：借助函數(shù)求和（Sum）和求平均值（average）；對相關數(shù)據(jù)做出圖表；對Sheet 1工作表進行垂直分割；等等。讓學生結合教材內容進行自主學習，并將遇到的問題反饋給教師，這樣既加強了教學的針對性，又能節(jié)省時間，提高課堂效率，更重要的是學生的操作能力會得到培養(yǎng)，學生也將逐漸成為課堂的主體。

4.有效將信息技術與課程進行整合

隨著科學技術的不斷發(fā)展，多媒體技術被廣泛應用到其他課堂的教學活動當中，所以，我們要組織開展電化教學研究、現(xiàn)代教育技術應用研究和信息技術與課程整合的研究，以確保信息技術的價值能夠在其他學科中得到展示。

總之，作為電教館工作人員要做好自己的工作，認真貫徹落實新課改基本理念，以確保信息技術課都能有效地在每個學校、每個課堂進行開展，進而為培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)以及高效信息技術課堂的實現(xiàn)作出相應的貢獻。

參考文獻：

史東.探索信息技術與學科教學整合之有效途徑：《建構信息技術與學科教學有效整合課堂教學模式，提高學生的自主學習能力》課題研究報告[J].中國信息技術教育，2010（24）.

作者簡介：郭晉峰，男，生于1979年6月，學歷：大學本科。現(xiàn)任山西省大同市電化教育館信息技術教師。研究方向為中小學信息技術教育。