初中信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)方式的探究

的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生熟悉電腦中常用的基本辦公軟件（Word文檔、Excel、幻燈片等），幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，掌握課堂所學(xué)的知識，這樣會使學(xué)生更好地運用到生活、學(xué)習(xí)和工作中。

關(guān)鍵詞：初中；信息技術(shù)教學(xué)；學(xué)習(xí)方式

課堂上的學(xué)習(xí)是最重要的環(huán)節(jié)，在初中信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)中，教師會引導(dǎo)學(xué)生就采用各種學(xué)習(xí)方法進行學(xué)習(xí)，學(xué)生提高了學(xué)習(xí)成績，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量也就相應(yīng)地提高了。

一、初中信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)方式的重要性

初中信息技術(shù)這門課程在教學(xué)過程中，首先由教師通過講解主要內(nèi)容，給學(xué)生實際演示之后，要求學(xué)生自己練習(xí)。為了使學(xué)生更好地掌握課堂上教師講述的知識內(nèi)容，教師會幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生在練習(xí)的過程中，會遇到很多的問題，并且每個學(xué)生在操作過程中會遇到不同的問題，每個學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不一樣，所以解決的方法就不同，學(xué)習(xí)的效果也不同，初中信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方式非常重要。

二、初中信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的方式

（一）初中信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式

初中信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式，就是通過學(xué)生自己主動的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的過程。有一部分學(xué)生適合獨自探索學(xué)習(xí)，積極主動地研究問題，增加了學(xué)生對知識的渴望，學(xué)生自己摸索著學(xué)習(xí)，最后解決了問題，使學(xué)生增加了學(xué)習(xí)的信心。如，在學(xué)習(xí)“在Word文檔中插入圖片”這部分內(nèi)容時，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自由練習(xí)的時候，會發(fā)現(xiàn)有一些圖片是通過按鍵“Ctrl+Z”剪切功能，或是按鍵“Ctrl+C”復(fù)制后，再按鍵“Ctrl+V”粘貼的功能，將圖片插入到Word文檔中，但是有的時候會發(fā)現(xiàn)，有一些圖片粘過來之后，不能在指定的位置固定，而是經(jīng)常竄動，并且不能將圖片全部顯示出來，而是露出圖片的一部分，學(xué)生會通過自己點擊屏幕上的菜單，尋找著解決的辦法，發(fā)現(xiàn)這種情況后就需要使用“插入文本框”的功能，這樣再設(shè)置一下文本框的格式就可以了。學(xué)生通過自己主動的學(xué)習(xí)，加強了對知識內(nèi)容的記憶。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式，當學(xué)生由中學(xué)跨入大學(xué)時，會使學(xué)生在大學(xué)時代中有很大的收獲。

（二）初中信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方式

初中信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方式，是在教師的組織下，通過學(xué)生一起合作的方式，來解遇到的問題。有一部分學(xué)生適合在群體共同合作下學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)生喜歡熱鬧，和大家在一起學(xué)習(xí)時，覺得有樂趣。如，在學(xué)習(xí)“Word文檔中文字的處理”這部分內(nèi)容時，教師將學(xué)生分成幾組來練習(xí)，每一組學(xué)生都開始發(fā)散思維，有的學(xué)生要求設(shè)置文字的顏色，有的學(xué)生要求設(shè)置文字的大小，有的學(xué)生要求設(shè)置文字的字體，如果某一個學(xué)生不能完成任務(wù)時，大家一起來完成。教師最后查看各組的作品，并且做出評價。學(xué)生在緊張的氣氛下，愉快的合作過程中，增強了團隊意識，也會留下深刻美好的回憶。

（三）初中信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生探究學(xué)習(xí)的方式

初中信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生探究學(xué)習(xí)的方式，是在教師的組織下，通過學(xué)生在一起討論的過程，對課程內(nèi)容探討研究的學(xué)習(xí)方式。有一部分學(xué)生適合在探討過程中學(xué)習(xí)，在大家的提示和分析過程中，會開啟這類學(xué)生的心巧，使他們有一種豁然開朗的感覺，實現(xiàn)輕松地學(xué)習(xí)。如，在學(xué)習(xí)“幻燈片的制作”的內(nèi)容時，教師先是提出問題“幻燈片制作過程中，同學(xué)們都會遇到哪些問題呢？”有的學(xué)生說“幻燈片模板背景的多樣化怎么做？”這時候其他的學(xué)生考慮后說“選擇不同的圖案風格做背景”“選擇不同的排版”等。教師又問“還有什么問題？”有的學(xué)生說“幻燈片的播放速度可以變速嗎？”，有的學(xué)生說“能”，有的學(xué)生說“不能”，教師表示要求學(xué)生自己來證實一下，大家紛紛忙碌起來，最后由教師給出正確的結(jié)論，并對此結(jié)論給出證實。通過大家探討的方式，學(xué)生自己開動腦筋，在參考大家的意見后，會給自己帶來靈感，對知識有更深的理解。

學(xué)生通過正確運用學(xué)習(xí)方法，并堅持不懈地學(xué)習(xí)，就一定能夠?qū)W好初中信息技術(shù)這門課程。課堂上的教學(xué)方法尤為重要，在教師合理運用教學(xué)方法的情況下，使學(xué)生找到學(xué)習(xí)的樂趣，積極主動地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中提高學(xué)生的創(chuàng)造力，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，使學(xué)生在過程中留下深刻的記憶，這樣就會提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，提高課堂的效率，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

[1]湯小姍.對當前初中信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀的分析研究[J].中國教育技術(shù)裝備，2012（26）.

[2]李良梅.淺議初中信息技術(shù)教學(xué)中存在的問題和改進措施[J].學(xué)周刊，2012（24）.

作者簡介：王曉娟，女，1975年8月生，本科，就職于陜西省咸陽市武功縣蘇東中學(xué)，研究方向：初中信息技術(shù)教學(xué)。