淺談小學信息技術教學中興趣的培養

摘 要：興趣是學生學習的動力和源泉。主要從導入環節的設計、教學方法的改進及鼓勵學生的探索和創新三個方面探討了如何在小學信息技術教學中培養學習興趣。

關鍵詞：導入；教學方法；探索

信息技術作為小學綜合實踐活動的必修課程，要培養學生對信息技術的興趣和意識，了解和掌握信息技術的基本知識和技能，學會正確地獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息。但是對于小學生來說，往往感覺信息術語很抽象，難以理解。軟件的操作步驟太多，過于復雜。如何才能使信息技術課堂通俗易懂、妙趣橫生、激發學生強烈的學習興趣呢？

一、巧妙的導入，激發學習興趣

小學生對新鮮事物充滿了好奇心和求知欲。如果教師能根據學生的興趣愛好和教學內容，巧妙地設計導入環節，在上課一開始就能吸引學生的注意力，激發他們的興趣和好奇心，那么接下來的教學就會順水推舟，格外順利了。在信息技術教學中，對于一些軟件操作內容，可以直接將設計好的作品向學生展示，給學生以美的視覺感受，激發起他們自己創作的熱情。例如，讓學生欣賞Word設計的電子賀卡、Flash制作的搞笑動畫、Powerpoint制作的家鄉介紹等。而對于Windows的一些基礎操作，可以精心設計問題導入，激發他們的好奇心和求知欲，例如，提問學生：你會在電腦中打開自己的照片嗎？你知道如何用計算機看動畫片嗎？你會給電腦中的文件瘦身嗎？學生會帶著好奇心開始新課的探索。當然還可以通過創設故事情境、設置懸念、作品對比等方式導入，需要教師靈活運用，才能激發學生興趣，增添課堂活力。

二、改進教學方法，增強信息技術課的藝術性

如果我們每節課都以同樣的“教師說教、學生模仿”的教學模式進行教學，學生肯定會感到單調乏味，沒有新鮮感，更談不上濃厚的學習興趣和樂趣。只有我們滿足學生的需要，不斷改進教學方法，提高信息技術課的藝術性，才能受到學生的歡迎。促使他們要學、樂學。

1.直觀教學法

我國古代教育家荀況曾說過：“不聞不若聞之，聞之不若見之。”小學生的形象思維占主導地位，將具體的事物呈現在學生的面前，讓他們直接去感知，學生能夠比較全面、深刻地掌握知識。例如，在介紹計算機的組成時，不是直接把電腦術語告訴學生，而是讓他們自己接觸計算機去看一看、摸一摸，以找朋友的方式將實物與名稱對應起來，再引導學生觀察各個部件之間是如何連接起來的。學生親自感受，印象深刻，消除了對計算機遙不可及的神秘感，提高了學習興趣。

2.形象比喻法

在信息技術教學中，經常會碰到一些術語很難描述和解釋，如果沒有恰當的方法講解，學生就會覺得抽象難懂。例如，在學習硬件和軟件時，硬件可以理解為看得見、摸得著的具體設備和部件，但是如果沒有軟件，這臺機器就運轉不了。在這里我們可以把硬件比作人的軀體，而軟件就好比人的思想和靈魂，學生就比較容易理解。又如可以把整個計算機系統比喻成一個大房子，不同的分區比喻成不同的房間，把文件夾比喻成房間里的大抽屜，而文件就是放在大抽屜里的自己的各種物品。把移動比作搬家，把復制比作抄寫，把回收站比作垃圾箱等。通過生動形象的比喻將抽象的概念通俗化，讓學生插上想象的翅膀，在信息的世界里自由翱翔。

3.游戲教學法

小學生活潑愛動，喜歡游戲。將信息技術的學習融于趣味性的游戲當中，實現了寓教于樂，孩子們在玩的過程中熟練地掌握了計算機操作技能。尤其適合于小學低年級的教學中，例如單純地認識鍵盤的各個功能鍵，鼠標的左右鍵及單擊、雙擊的區別等，通過一遍遍地輸入文字來掌握指法肯定是枯燥乏味的。而玩一些益智并帶有童趣的游戲，像金山打字通、成語挑戰屋、賽車等游戲，使學生在玩的過程中自然地學會了控制鼠標、使用鍵盤。

三、鼓勵學生探索和創新，體驗成功的樂趣

信息技術課堂是一個開放的課堂，教師扮演的是學生的引路人，要多給學生創造自主探索、發揮創新靈感的機會。計算機的很多操作都可以用多種方法實現，教師只需重點強調一下易錯和難懂的地方，放手讓學生去探索，有時我們會收獲意外的驚喜。學生在動手嘗試的過程中，發散性思維得到了鍛煉，體驗到了成功的樂趣。當然在其中也會遇到困難，碰到障礙，這時教師就要給予及時的鼓勵和肯定，營造積極的課堂氛圍。例如，當學生制作電子作品時，可以采用多媒體網絡展示學生的作品、學生評價的方式。既滿足了被展示者的成就感，對其他同學來說也是樹立一個榜樣和目標，從而鞭策學生，使創造的激情得以釋放、潛能得以發揮，使學習信息技術成為期待和享受。

總之，教師要結合小學生的年齡特點，滿足學生的求知和情感需要。綜合運用各種教學方法，調動學生參與課堂的積極性，鼓勵學生動手操作、勇于實踐，體驗成功的喜悅，不斷激發和維持學生學習信息技術的興趣。

參考文獻：

[1]謝琪，劉向永.小學信息技術教學法.東北師范大學出版社，2006.

[2]王日超.計算機游戲教學法在信息技術教學中的運用[J].湖南教育，2005（11）.

作者簡介：郭冬梅，女，出生于1983年9月，本科，達拉特旗教研信息培訓中心，小學信息技術教學。