小學生作文入門研究

摘 要：寫作是語文教學中重要的一部分，從打牢基礎、體驗生活、注重積累、利用教材、鼓勵評價等五個方面淺談小學生作文入門教學。

關鍵詞：說話能力；體驗生活；寫作方法

要想讓學生不再害怕寫作，就需要教師在教學中培養學生的寫作興趣，讓他們感到有內容可寫，培養他們積累好詞佳句的習慣。進行仿寫也很重要，要教會學生怎樣把書中的東西變為己有。

一、從小訓練，基礎打牢，培養他們的說話能力

“萬丈高樓，平地起”，小學生寫作亦是如此，要想孩子們能寫好作文，也要從一年級開始抓起。前年我教一年級的語文，學習生字時讓孩子們用生字組詞，并要求他們用所組的詞口頭說一句話，且盡量讓他們說自己曾經發生或自己看到的事，這樣學生說起來就不會覺得很空洞，也容易多了。在教二年級時，要求他們寫一段通順的話，記錄每天發生的比較值得寫的一件事。一開始，孩子們還是不知所措，有些學生像記流水賬一樣，沒有重點，所以課堂上我讓一個學生先說出他一天所做的事，以及自己所看到的事，或是自己想了些什么。然后再問他，哪件事是你印象最深刻的，或是你最不容易忘記的（要求只選一件），接下來就讓他們把自己選出來的這件事詳細敘述清楚，并引導他們加上一些修飾語。日復一日，每天都要求他們這樣去練習，如今，他們都能用通順的話敘述一件事了。

二、讓學生親自動手，去體驗生活

作文來源于生活，又反映生活。所以應該讓學生多走進大自然，認真體驗生活。現在的孩子大部分都是獨生子女，嬌生慣養，不聽家長的話，但聽老師的話。于是，我經常布置孩子們回到家后做一些力所能及的事。比如說：掃地，洗紅領巾，洗碗……然后，讓他們把做事的經過，詳細地寫出來，第二天在評講作文時，指出哪些地方可以加上一些修飾成分，哪些地方可以發揮一下自己的想象。經過一學期的努力，孩子們的寫作都有了很大進步。這樣做既教育了學生愛勞動，又教會了他們如何寫作，何樂而不為？

三、注重積累好詞佳句，讓自己的文章變得更加優美、充實

一篇好文章不是只要把一件事敘述清楚就行了，這樣的話就太平淡無趣了。所以，在平時上課時，或是學生在讀課外書時，就要求他們摘抄一些好詞佳句，并背下來為“我”使用。比如在教學《家鄉的紅橘》這一課時，書中有好多寫紅橘的葉子和花時的很多句子都非常優美，“那四季常青的葉片在明媚的陽光下閃著綠油油的光?！薄盎ü嵌渚`放開來，形狀像茉莉，一瓣一瓣的，有指甲那樣大，小巧、潔白、清新、樸素，一簇簇藏在枝葉間，星星點點的，不大起眼”，這兩句話不但寫出了葉子的美，還寫出了花的樣子，以及花的多，顏色等特點。像這樣好的詞語句子，在我們學習的課文當中多的是，這就需要孩子們去多積累了。

四、充分利用教材，讓學生有文可仿，逐步學會寫作方法

每本語文教材都有二十幾篇文章，且每篇文章都有它的獨特可取之處。因此，作為語文教師，要引導學生學習課本上文章的寫作特點。比如：在教學《我們的學校》一課時，先讓孩子們說說自己的學校。然后再叫他們看看書中作者介紹的學校進行對比，找相同點和不同點。此時，學生都非常認真地去讀書，都急于想在書中找出答案。之后我就問孩子們，書中描寫學校的句子寫得好嗎？好在哪里？學生們都積極回答。此時，我就順其自然地引出：“書中寫得好的，我們可以借鑒，書中的學校有很多地方都與我們的學校很相似，可以試著把這些句子變成我們自己的來描寫一下我們自己的學校呢”……因此我布置了題目《我們的學?！纷魑淖鳂I。孩子們很快仿照課本來寫作文。

五、在評講作文時要做到多鼓勵

我們知道成功和快樂是激勵人不斷前進的動力。何況是孩子呢？他們都喜歡聽到老師的表揚，希望聽到老師鼓勵他們的話。如果他們寫的作文老師只看見缺點，這樣就會打消他們的寫作興趣，覺得自己太沒用了。只有在老師的表揚聲中，才會讓他們更相信自己有這個能力去寫好作文，因此，老師在評講是，盡可能地去發現孩子們的閃光點，找機會多表揚孩子們，從而給予他們更多的成功體驗。

我相信作為一個老師能做到以上這幾點，孩子們在以后的寫作當中一定不會再這么害怕了，但寫作需要長時間的練習。我相信功夫不負有心人，一定會成功的。

參考文獻：

趙范平.小學生作文教學的幾點思考[J].課程教育研究，2013.

作者簡介：張祿蘭，女，出生年月：1974年9月，學歷：大專，現就職于重慶市渝北區張關小學校，研究方向：語文教學。