淺談初中數學的創新教學

摘 要：創新作為信息時代的主旋律，給社會生活以及發展都帶來了希望，對于教學，創新具有很大作用。數學作為基礎性學科，對學生邏輯思維、創新能力的培養具有重大影響。結合我國初中數學教學，對教學創新進行了簡單的探討。

關鍵詞：初中數學；教學；創新

創新作為推動時代發展的力量，它是將被動變成主動的有效方式和手段。目前，隨著教育改革以及策略的滲透，衡量學生能力的指標逐漸向創新能力轉變。課堂教學作為教學的主要方式，創新不僅是對教學手段提出的要求，以確保教學全面創新，同時也是現代化教育教學的主要目的。因此，在教學中，教師必須注重思想空間、運算能力和邏輯能力的引導，這樣才能不斷提高創新技能與思維。

一、初中數學教學創新存在的問題

數學作為基礎性學科，對學生邏輯思維、創新能力的培養具有重大影響。從當前的初中數學教學過程來看，還存在很多問題，有待完善和加強。

首先，表現在教學方式上，很多初中數學教學還沒有打破傳統教學的束縛，不僅內容陳舊、單一，在方式上也欠靈活。在數學課堂上，教師津津有味地講著，成為教學的主角。學生在很少發言的情況下，學習越來越被動，創新能力和邏輯思維很難得到實質提升。

其次，照搬與借鑒現象嚴重，根本沒有整合實際情況。在教學中，雖然需要借鑒，但是不能盲目借鑒，不切實際的工作，只會影響教學成果。例如，教學基礎好的班級得到的創新方法，并不一定適合教學一般的班級，這就要求教師學會根據學生實際情況，進行基礎知識的講解。數學作為一門基礎知識特別重要的學科，基礎知識直接影響創新能力，如果學生缺乏基礎積累，創新思維就很難得到展現。因此，在教學中，我們必須權衡各個知識點的重要性，并且將其連貫起來。

二、初中數學的創新教學方法

1.打破傳統觀念，提高探究精神

傳統的教學多采用題目講解的形式進行教學，所以課堂內容單一、枯燥，學生學習興趣普遍不高。針對這種情況，我們應該將教學和生活實際有機整合起來，及時調整和生活實際脫節的內容。對于課堂安排，除了要彰顯教學難點、重點外，還應該巧設情境、問題，幫助學生開發創新性思維。通過與學生進行互動交流，幫助學生打開思維，為學生營造出活躍輕松的課堂氛圍。

從教學經驗來看，有時將原因和結果變換，結果會反過來影響原因，并且得到新的啟發與知識。如：在平行四邊形判定中，老師可以先引導學生判定四邊形性質，平行四邊形兩組對邊平行、相等、相互平分，然后再問什么條件下的四邊形是平行四邊形，這樣學生就能在定義理解外，對其進行新一輪的探索。這樣不僅能提高逆向思維能力，同時也是獲取新知識，增強探索能力的有效方法。

2.強化開放性教學，培養創新能力

自新課標實施以來，教育部門強烈要求教學方式的革新，在打破封閉式教學的環境下，提高開放式教學的成果。開放式教學，是在學生為教學主體的環境下，有目的地培養實踐能力和思維能力，以激發學生主動想象、發現、探索，最后提高實踐能力和創新意識的過程。數學作為一門邏輯性很強的科目，它對開發大腦智力，培養創新能力具有很大的潛力。因此，在初中數學教學中，教師必須根據已有的教學設施與條件，鼓勵并引導學生參與，提高學習主動性。

3.增強角色轉換

在初中數學教學中，為了提高創新能力，教師必須為學生營造和諧、輕松、民主的教學環境。從教學實例來看，良好的師生關系對課堂教學成果具有很大的影響。尤其是新課標實施以來，以人為本被提上了重要的教學位置。因此，在現代化教學中，教師必須為學生提供空間，用公平、寬容的心態對待每個學生，在尊重不同學生思維觀點的同時，給予其足夠的創新空間。為了鍛煉學生的自學能力，可以通過鼓勵學生上臺講課、講題等方式，組織學生進行小組交流，加強師生互動。

4.增強課外活動

蘇霍姆林斯基曾經說：每個人心里都希望自己是探索者、研究者、發現者。在教學中，只有將數學知識應用到實際生活中，才能提高創新能力。因此，在教學中，我們必須充分利用教學設施與手段，從激發學習興趣，貼近實踐生活出發，培養學生的創新能力。

中學數學教學作為一項艱巨、繁雜的工作，它對現代化人才培養以及后續學習具有重要作用。因此，在實際工作中，教師必須根據實際問題，加強經驗總結，探索適合不同學生的教學方法；通過加強師生互動，鼓勵質疑和思考，不斷提高創新能力。

參考文獻：

[1]仇書芹.探析初中數學創新教學設計的核心問題[J].中國職工教育，2013（6）：126.

[2]邢志剛.淺談初中數學創新教學方法[J].學周刊：A版，2013（3）：47.

作者簡介：李平，男，出生年月：1975年1月，本科，河北省秦皇島市北戴河區教師進修學校，研究方向：初中數學教研。