如何構(gòu)建初中語文高效課堂

摘 要：隨著社會的不斷發(fā)展，市場對人才的需求也越來越高。為了適應(yīng)未來的社會需要，就要從教育開始抓起。因此，近年來，教育部門開始對教學(xué)進行改革，在初中語文的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式，樹立新的教學(xué)思想觀念，采取多樣化的教學(xué)方式來構(gòu)建高效的初中語文課堂。將主要圍繞如何構(gòu)建初中語文高效課堂，通過提出一些合理有效的教學(xué)方案來提高教學(xué)效率，同時也為今后的語文課堂教學(xué)提供參考和見解。

關(guān)鍵詞：構(gòu)建；初中語文；教學(xué)方式；高效課堂；興趣愛好

一、營造輕松快樂的學(xué)習(xí)氣氛

曾經(jīng)有一位心理學(xué)家在一本書中提到，愉快地去學(xué)習(xí)能夠使人感覺享受，而學(xué)習(xí)新的事物就是一種快樂的事情。但是在傳統(tǒng)的初中語文教學(xué)過程中，教師絕大多數(shù)采用的都是填鴨式的教學(xué)方式，這樣枯燥無味的教學(xué)模式使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣下降，有的學(xué)生甚至出現(xiàn)了厭學(xué)的現(xiàn)象，產(chǎn)生破罐子破摔的抵觸心理。特別是在初中語文教材中經(jīng)常學(xué)習(xí)到的一些古文言文，像這樣“之乎者也”的語言學(xué)生并不能在生活中接觸到，學(xué)生對這樣的知識接受能力較差。為改變這一狀況，教師應(yīng)該為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氣氛，通過一些具有趣味性的圖片、文字去引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生感受語文的境界美，讓學(xué)生在語文的海洋中盡情地發(fā)揮自身的優(yōu)勢。例如，在學(xué)習(xí)《死海不死》這一篇課文時，教師可以為學(xué)生提供有關(guān)死海的一些美麗的圖片，這樣就能夠吸引學(xué)生的眼球，同時，教師再添加一些語文知識，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)語文知識，感受作者的思想感情，從而提高語文教學(xué)效率。

二、注重課后教學(xué)反思

古人曾經(jīng)說過：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。這就告訴我們在學(xué)習(xí)的時候?qū)W生不僅僅要去學(xué)習(xí)，還要學(xué)會思考，這樣才能做到事半功倍的效果。我們都知道語文的教學(xué)主體就是語文教學(xué)課堂，在課堂上，利用好這寶貴的45分鐘是至關(guān)重要的，所以為了能夠保證語文課堂的效率，教師要讓學(xué)生在課前做好準(zhǔn)備工作，在課后做好反思和復(fù)習(xí)工作，這是鞏固提高的關(guān)鍵。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)完了這節(jié)課就直接過去了，認為這個課程已經(jīng)完成了，萬事大吉了。實際上這樣的想法非常可怕，在這個過程中，教師要做好引導(dǎo)的工作，讓學(xué)生認識到這個誤區(qū)，同時引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)完當(dāng)下課程后要學(xué)會反思，這樣才能夠得到提高。在反思過程中，教師為了督促學(xué)生可以讓學(xué)生進行成果反饋，這樣就能夠讓學(xué)生養(yǎng)成一個良好的自學(xué)習(xí)慣，長此以往，學(xué)生不用教師的督促也會自覺地進行課后反思，從而提高教學(xué)效率，有利于語文高效課堂的構(gòu)建。

三、不斷提升教師的素質(zhì)和個人魅力

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師絕大多數(shù)都是利用黑板、粉筆進行教學(xué)，教師進行口述，學(xué)生在下面記筆記，這樣的教學(xué)方式難以提高教學(xué)效率。近年來，教育部門對初中語文進行了教學(xué)革新，要求利用新的教學(xué)方式和觀念來構(gòu)建一個高效的語文課堂。但是很多教師已經(jīng)習(xí)慣了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對于新的教學(xué)方式由于教師沒有教學(xué)經(jīng)驗，即使教師想進行教學(xué)改革也無可奈何，教學(xué)改革很難開展。因此，學(xué)校有必要對教師進行教學(xué)培訓(xùn)，不斷提升教師的專業(yè)素質(zhì)，使教師在教學(xué)過程中能夠跟上時代的步伐。

總而言之，為了使學(xué)生身心能夠健康地發(fā)展，就要在初中語文課堂上構(gòu)建一個高效的課堂，這也是使學(xué)生能夠靈活掌握語文知識的有效方式。通過這種高效的教學(xué)課堂能夠打破傳統(tǒng)的語文教學(xué)方式，以一種新型的教學(xué)思想觀念去學(xué)習(xí)語文，從而培養(yǎng)學(xué)生的語文素質(zhì)。除此之外，還要從自身出發(fā)，努力提升自身的專業(yè)素質(zhì)，不斷更新自身的知識儲備，從而構(gòu)建一個高效的語文課堂，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新能力，使我國的初中語文事業(yè)得到飛速發(fā)展。

參考文獻：

王鳳香.初中語文高效課堂教學(xué)初探[J].科教新報：教育科研，2011（8）.

作者簡介：胡敬才，男，1977年7月出生，大專，就職單位：廣東省潮州市饒平縣浮濱啟新中學(xué)，研究方向：初中語文教學(xué)。