淺論提高高中數學教學有效性的措施

摘 要：主要介紹了提高高中數學教學有效性的重要意義，探討提高高中數學教學有效性的措施，以保障高中數學教學的質量。據此，有利于提高我國高中數學教學水平，培養學生對數學學習的興趣，使其能積極主動地投入到數學教學中，以培養學生的自主探究能力，從而滿足我國素質教育改革的要求，實現高中數學教學效益最大化。

關鍵詞：高中數學；趣味性；多媒體

在全球經濟一體化的形勢下，我國對人才的要求越來越高，為滿足社會對高素質應用型人才的需求，我國開始致力于加快應試教育向素質教育的轉型，大力推廣素質教育改革，以促進教育事業現代化的形成，與國際教育事業相接軌。為滿足高中數學新課程標準中的要求，必須創新教學模式，堅持現代化的教學理念，豐富教學手段，以提高高中數學有效性，促進學生數學學習成績的提升，從而保障高中數學教學的穩定發展。

一、提高高中數學教學有效性的重要意義

在新時期下，傳統的應試教育（應試教育指脫離社會發展需要，違背自然發展規律，以應付升學考試為目的的教育理念和教育方式，是教育工作存在弊端的集中表現）已經無法滿足教育事業的發展要求，應試教育的教學模式亦不能滿足學生的學習需求，為保障我國教育事業的可持續發展，其必須轉變傳統的應試教育，開展新的教學模式，做到與時俱進，順應時代的發展趨勢，以實現教育事業的現代化。隨著我國社會經濟不斷發展，我國社會對人才的要求逐漸提高，其所需要的是實踐能力強、具有高素質的專業人才，而素質教育的推廣和應用則能實現這一目標。

二、提高高中數學有效性的措施

1.采用趣味性的課前導入，培養學生的學習興趣

為提高高中數學教學有效性，教師在高中生數學教學過程中要重視對學生學習興趣的培養。興趣是最好的教師，當學生對數學產生興趣之后，自然而然地就會自己投入數學教學活動中，有利于提高學生的數學學習效果。為此，教師可以采用具有趣味性的課前導入來吸引學生的注意力，以激發學生的求知欲望，從而提高學生數學學習的自覺性。在高中數學教學過程中，采用趣味性的課前導入十分重要，有效的課前導入不僅能幫助學生復習以前所學過的知識，還能引入新的數學知識，能優化學生的數學知識結構。

2.開展小組合作教學，培養學生的合作精神

在高中數學教學過程中，教師要積極地開展小組合作討論的工作，以培養學生的合作精神，鼓勵學生大膽地發表自己的意見，發散學生的思維，從而提高高中數學教學的質量。學生在合作教學的過程中，自行去查找資料，尋求答案，可培養學生的自主探究能力。例如，教師在講解幾何題目的時候，可讓學生分成小組來共同研究題目的答案，讓學生通過輔助線的不同作法來解決問題，并且讓學生將其自己的思路表達出來。又比如說教師在講解函數公式的時候，可以讓學生分小組來進行推導，以更好地掌握公式的用法和意義。

3.充分利用現代多媒體教學技術，提高高中數學教學質量

隨著時代的發展、社會的進步，計算機多媒體技術已經被廣泛應用于教育事業中，其是教師教學中重要的輔助工具，具有重要的作用。在高中數學教學中要充分發揮多媒體教學技術的作用，能將抽象的數學概念形象化，可通過音效、影像、圖片等來刺激學生的感官，有利于激發學生對高中數學的學習興趣，加深學生對數學教學內容的理解。但需要注意的是，教師在高中數學教學中要適當地開展多媒體教學，不可過于依賴多媒體技術，其要服務于教學內容和教學目標，不能本末倒置、喧賓奪主。

在高中數學教學中，教師要重視對學生創新能力和實踐能力的培養，發散學生的思維能力，使其能將所學的知識靈活地運用于實際問題中，以培養學生的數學應用能力，滿足素質教育改革對高中數學教學所提出的要求。高中數學教學改革是素質教育應用過程中的必然要求，是促進我國現代教育事業發展的重要途徑，占有重要的地位，受到教育學者們的重點關注。為提高高中數學教學有效性，教師必須全面了解學生的學習狀況，承認學生之間的差異性，根據學生的個性特點和學習興趣來制定相應的教學方案，以充分調動學生的積極性，積極配合教師的數學教學活動，從而提高學生的數學學習效率，增強高中數學教學效果。

參考文獻：

[1]董向陽.提高高中數學教學有效性研究[J].考試周刊，2012（88）.

[2]張會蓉.怎樣提高高中數學教學有效性[J].未來英才，2014（1）.

作者簡介：彭威，男，1984年10月生，本科，就職于甘肅省玉門市第一中學，研究方向：高中數學。