如何提高初中地理課堂教學(xué)效率

摘 要：初中學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間比較少，留給地理學(xué)科的更是微乎其微。要想有效提高地理學(xué)習(xí)成績(jī)，就提高地理課堂教學(xué)效率。將主要圍繞如何提高初中地理課堂教學(xué)效率進(jìn)行分析，并提出一些有效的方法來(lái)達(dá)到教學(xué)目的。

關(guān)鍵詞：初中地理；備課；能力

要想提高課堂效率，就要從教學(xué)的幾大元素入手，做好每一環(huán)節(jié)。從積極備課到生動(dòng)講課，再到總結(jié)復(fù)習(xí)課程幾個(gè)過(guò)程都要以學(xué)生的自主性和積極性為教學(xué)前提，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從根本上提高課堂效率。

一、積極備課，準(zhǔn)備充分

精心備課，方能精心上課；精心上課，方能精心學(xué)習(xí)。備課是教學(xué)的前奏，就像在音樂(lè)中一樣，一個(gè)好的前奏能夠引起共鳴、激起激情、渲染氛圍、提前將觀眾帶入美妙的樂(lè)章中。在初中地理備課中，需要注意以下幾點(diǎn)：明確教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握的特點(diǎn)，宏觀把握所要講的內(nèi)容，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)順序；使用有趣的課前引導(dǎo)，讓學(xué)生先對(duì)所學(xué)的知識(shí)有興趣，這樣才能調(diào)動(dòng)主觀能動(dòng)性，發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力；教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接要恰當(dāng)、順暢，能夠讓學(xué)生有一個(gè)很自然的過(guò)渡，不會(huì)感覺(jué)到知識(shí)不連貫，教學(xué)突然，不容易接受；設(shè)計(jì)板書(shū)或是多媒體的形式，仔細(xì)考慮兩種教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容的契合，保證選擇的形式能夠讓知識(shí)最大化地在學(xué)生面前呈現(xiàn)。

二、合理安排教學(xué)時(shí)間，保持學(xué)生最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)

一節(jié)課45分鐘，是最佳的學(xué)習(xí)時(shí)間，但是在這個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)間學(xué)生并不是時(shí)刻都能集中精力。科學(xué)研究表明，學(xué)生最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)是上課后5分鐘到20分鐘之間。這就需要教師將重要的知識(shí)安排在這個(gè)時(shí)間段進(jìn)行講解，在課堂中間還要設(shè)計(jì)一個(gè)休息的時(shí)間，給學(xué)生講一個(gè)關(guān)于地理的趣聞、笑話等等，稍微放松之后再進(jìn)入下一階段的學(xué)習(xí)。這樣又會(huì)出現(xiàn)一個(gè)5到20分鐘，將學(xué)生的學(xué)習(xí)能力最大化發(fā)揮，一直保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在講課時(shí)，如果看到學(xué)生比較疲憊，就要以輕松幽默的語(yǔ)言來(lái)讓學(xué)生放松一下，激發(fā)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

三、活躍教學(xué)氛圍，創(chuàng)新教學(xué)手段

地理教學(xué)還是比較容易吸引學(xué)生的興趣的，因?yàn)闊o(wú)論是美麗的景色，還是人文故事，或者是風(fēng)俗習(xí)慣都能引起學(xué)生的好奇。因此在地理教學(xué)過(guò)程中，更要應(yīng)用地理的這個(gè)特點(diǎn)，發(fā)幽探微，吟詩(shī)繪情，聲情并茂。引用詩(shī)句，讓地理特點(diǎn)更容易被記住，“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川”講述廬山瀑布的美景雄壯；“江作清羅帶，山如碧玉簪”講述桂林山水的詩(shī)情與畫(huà)意。還可以采用趣聞引導(dǎo)的方法，例如講述某地山上桃花開(kāi)得比山下開(kāi)得晚時(shí)，一位得道高僧曾探尋原因，卻只能總結(jié)為天之做。讓學(xué)生自己來(lái)解釋原因，這樣就能夠自然地提起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生根據(jù)自己的所學(xué)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)山體高度和溫度的變化對(duì)植物生長(zhǎng)的影響，從而能夠解釋出原因。還可以拓展為海邊和內(nèi)陸的區(qū)別、緯度不同的區(qū)別等等。

四、培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐能力

地理知識(shí)不僅僅局限在認(rèn)識(shí)地貌、了解地理特點(diǎn)上，還要幫助自己去探尋世界，甚至對(duì)日常生活的環(huán)境認(rèn)識(shí)也要有所幫助。這就要求課堂教學(xué)不僅僅是為了考試而努力，更多的是長(zhǎng)遠(yuǎn)的實(shí)踐教學(xué)。教師可以將自然環(huán)境、自然資源等內(nèi)容以多媒體的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓知識(shí)能夠更加直觀地被看到、被學(xué)習(xí)。另一方面，教師不能夠放松對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的檢查和鞏固，要多以提問(wèn)的方式來(lái)詢問(wèn)舊知識(shí)，多以引導(dǎo)的方式來(lái)引進(jìn)新知識(shí)。在地理學(xué)習(xí)的實(shí)踐方面，要將目光深入到生活中。例如在學(xué)習(xí)地圖時(shí)，布置一個(gè)繪制自己家周圍的地圖作業(yè)，要求至少有五座明顯的建筑。然后在課堂上進(jìn)行講解，或者是以小組為單位，讓其他學(xué)生根據(jù)繪制的地圖找到自己的家。這樣一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，不僅僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)看圖，更學(xué)會(huì)繪圖，自然對(duì)地理圖的掌握會(huì)更深一些。

五、做好課堂總結(jié)，守好最后一關(guān)

課堂總結(jié)是對(duì)本節(jié)課的一個(gè)總述，應(yīng)當(dāng)包括本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及下節(jié)課需要預(yù)習(xí)的知識(shí)。首先在總結(jié)重點(diǎn)的時(shí)候，可以讓學(xué)生來(lái)做介紹，根據(jù)自己的理解對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容做個(gè)總結(jié)，然后讓其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。做好課堂總結(jié)，給課堂教學(xué)畫(huà)上了一個(gè)完整的句號(hào)，同時(shí)也為下節(jié)課做了一定的知識(shí)準(zhǔn)備。

總之，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，最大化學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不斷拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而從多方面、多角度提高初中地理課堂的教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

鄭繼輝.如何提高初中地理教學(xué)的效率[J].考試周刊，2012（22）.

作者簡(jiǎn)介：劉麗，女，1985年8月生，就職于貴州省貴陽(yáng)市第三中學(xué)，研究方向：初中地理。