淺議高校輔導員執行力構成

摘 要：輔導員是思想政治教育的主要力量，是日常管理工作的組織者、實施者和指導者，如何高效有序地管理學生，提升高校為廣大學生服務的質量，培養高素質的社會有用之才，是所有思想政治輔導員的工作核心。

關鍵詞：執行力；六個維度；思想政治教育

輔導員執行力指的是在對學生進行思想政治教育過程中開展工作的能力，也就是及時有效地執行教育部、學校的教學政策、方針的一種能力體系。高校輔導員執行力不能只是單一的一種能力，而應該是由多種能力共同組成的能力體系。

能夠恰當的體現輔導員執行力的時效性和實效性的六個維度為：理解力、控制力、協調力、服務力、創新力和觀念力。上述六個維度既是對輔導員履行工作崗位職責的具體要求，又是進行思想政治教育所必須具備的前提條件。

一、理解力

理解力既是對輔導員的本質內涵的理解，又是對上級主管部門工作具體要求的理解。輔導員的一切工作都是為開展學生思想政治教育服務的，輔導員不僅具有專任教師的職業屬性，還有其自身特殊的職業屬性。所以，隨著社會的不斷發展，輔導員要有豐富的理論知識、敏銳的洞察力，要時刻了解國內外的政治經濟形勢，深入研究大學生的思想狀況。輔導員在工作中要首先理解上級領導的真實意圖，因此理解力是高校輔導員執行力的前提。

二、控制力

控制力包括把握全局的決策能力、組織管理能力和整合資源的能力等。是輔導員執行力的核心。輔導員面對的是廣大青年學生，要發揮學生的主動性和能動性，最終達到自我教育、自我管理、自我發展的目的。調動廣大學生的積極性，整合學校的教育教學資源，做好學生的人生領路人工作，為學生的思想政治教育工作創造良好的環境，從而潛移默化地提高廣大學生的思想政治覺悟。

三、協調力

協調力是指對學校教育教學資源進行分配、調控、激勵的過程。通過協調，可以使學生相互融合，從而實現學生自我管理和自我教育。具有較強的協調力，可以增進輔導員與學生的關系，在開展思想政治教育時能夠游刃有余。學生工作涉及學生處、團委、宿舍管理中心、招生辦和畢業辦等多個職能部門，在具體事務的處理過程中要求輔導員能及時和學校職能部門進行溝通協調，從而確保任務的順利完成。所以，協調力是輔導員執行力的保障。

四、服務力

高校輔導員除了對學生進行教育管理之外，還必須要樹立以學生為中心的思想，把對學生進行的日常管理融入為學生服務的工作之中。要做到一切為了學生、為了學生的一切、為了一切學生。輔導員的自身責任要求輔導員要有強烈的服務意識、和高尚的奉獻精神，想學生之所想，急學生之所急，切實解決學生的生活困難和學習困難。所以，服務力是輔導員執行力的本質。

五、創新力

創新是一個民族進步的靈魂，是國家不斷發展的保障。所以，創新力是輔導員執行力的關鍵。創新力是指輔導員在從事的思想政治教育工作中不遵循老套，勇于創新，隨時根據社會的發展變化轉變教育方式，豐富教學手段，改變教學方法，讓學生始終覺得師生之間有共同語言。輔導員要及時跟上時代潮流，要經常利用QQ、人人網、MSN、微博、微信等網絡工具與學生溝通交流。

六、觀念力

高校輔導員工作觀念力的基本內涵是指輔導員的政治素質和思想覺悟，觀念力是輔導員執行力的基礎。思想政治教育是高校輔導員工作的第一要素，思想政治素質是輔導員必須具備的基本素質。大學生中的思想問題歸根結底都與理想信念有關。做好大學生的理想信念教育工作，就是做好了大學生思想政治工作。輔導員要成為大學生政治上的引路人，自己必須首先成為堅定的馬克思主義者。

輔導員的執行力是一個由多種因素組成的綜合體系，以上六個維度是相輔相成、缺一不可的。輔導員只有不斷提高執行力，才能在以學生為本的理念下，切實有效地提高學生的思想政治素質。這關系著輔導員能否在學校與學生之間架起一座暢通無阻的工作橋梁，關系著高校日常工作能否順利進行，更關系著高校的安全與穩定。

參考文獻：

[1]王雋.淺談輔導員創新能力的環境構筑與自我培養[J].沈陽電力高等專科學校學報，2003（3）：76-77.

[2]時祖光，何勇，李玉光.高等學校輔導員執行力內涵及現狀分析[J].神州，2014（3）：263.

作者簡介：時祖光，1983年生，男，講師，大連大學機械工程學院輔導員。

何勇，1984年生，男，講師，大連職業技術學院國際商務語言學院輔導員。

李玉光，1963生，男，教授，大連大學副校長。

論文來源：2013年度遼寧省社科規劃基金項目

課題編號：L13DZZ060