初中地理教學中可持續(xù)發(fā)展意識的培養(yǎng)研究

摘 要：地理這一學科是具有相當強的綜合性的學科，是用來研究人類生存的環(huán)境、人文環(huán)境以及人與環(huán)境關(guān)系的科學。地理的特點和當前提倡的可持續(xù)發(fā)展觀念有些相當強的聯(lián)系。在初中地理教學之中，教師需要在教學中對學生教授可持續(xù)發(fā)展觀的理念，讓學生能夠盡早樹立起可持續(xù)發(fā)展的觀念。

關(guān)鍵詞：可持續(xù)發(fā)展；初中教育；地理學科；觀念和意識

當今世界發(fā)展的主題之一便是走可持續(xù)發(fā)展的道路，我國建設(shè)社會主義和諧社會也是將走可持續(xù)發(fā)展之路作為指導思想，因此培養(yǎng)初中生的可持續(xù)發(fā)展意識非常重要。而在初中教學中，與可持續(xù)發(fā)展觀點聯(lián)系最密切的便是地理學科，地理學科之中有很多可持續(xù)發(fā)展教育的內(nèi)容。

一、可持續(xù)發(fā)展與地理學科的聯(lián)系

地理學的核心內(nèi)容便是研究人類的生存環(huán)境與人類社會，傳統(tǒng)說法便是協(xié)調(diào)好人與環(huán)境關(guān)系的一門科學，這一點與可持續(xù)發(fā)展的核心思想是一致的。地理學科需要解決的問題是地球各個生態(tài)圈所構(gòu)成的自然環(huán)境，以及從自然環(huán)境之中產(chǎn)生的人文環(huán)境；可持續(xù)發(fā)展觀研究的問題則是自然環(huán)境與人文環(huán)境之間的協(xié)調(diào)問題。地理學科之中的各個內(nèi)容與可持續(xù)發(fā)展觀之中的經(jīng)濟、社會可持續(xù)發(fā)展是一致的。

二、在初中地理教學中進行可持續(xù)發(fā)展意識培養(yǎng)的必要性

在建設(shè)社會主義和諧社會的過程之中，需要的是人與自然和諧相處。那么，進行可持續(xù)發(fā)展則是實現(xiàn)人與自然和諧相處的方法。人類在過去的實踐中，對自然進行一定限度上的改造和利用，而做出這一貢獻所必不可缺少的便是地理學科。因此，地理學科肩負著重大的使命。而實現(xiàn)全球可持續(xù)發(fā)展、建設(shè)我國社會主義和諧社會，需要的是人類建立并加強可持續(xù)發(fā)展的意識。當代中學生是祖國甚至是世界的接班人和建設(shè)者，培養(yǎng)初中生的可持續(xù)發(fā)展觀是相當重要的，這一任務需要在地理學科教學中潛移默化地完成。

三、地理可持續(xù)發(fā)展教育的基本內(nèi)容

可持續(xù)發(fā)展的三大要素便是資源、人口、環(huán)境，這三點是貫穿整個自然環(huán)境和人文環(huán)境的要點。所以，研究地理學科中的可持續(xù)發(fā)展觀需要從這幾點入手。

1.資源上的可持續(xù)發(fā)展觀

資源是人口和環(huán)境的基礎(chǔ)，然而資源分為可再生資源和不可再生資源。對于不可再生資源來說，如果人類不合理利用而浪費的話，總會有枯竭的一天，所以，這就需要地理學科教育學生對于資源，樹立正確的危機意識。但也不可過度悲觀，可以采用科學合理的方式利用資源，避免資源不至于快速枯竭，讓后代也能夠加以利用。

2.人口上的可持續(xù)發(fā)展觀

對中國甚至是世界來說，人口都是一個重要的問題。眾所周知，地球上的資源并非是無窮無盡的，但是人口的快速增長讓資源加速損耗。其次，由人口問題帶來的還有糧食問題和環(huán)境問題，環(huán)境問題又有自然環(huán)境問題和人文環(huán)境問題……人口的增長給世界帶來了諸多壓力。可持續(xù)的人口觀是指限制人口數(shù)量在可持續(xù)發(fā)展水平之上，保護環(huán)境和資源。這也是需要中學生掌握的可持續(xù)發(fā)展觀。

3.環(huán)境上的可持續(xù)發(fā)展觀

人類賴以生存和發(fā)展的根本是環(huán)境，但是人類社會在發(fā)展的過程之中，對環(huán)境產(chǎn)生了諸多損害。學生需要在地理學科中了解到環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展觀指的是需要人類一代代地對自然環(huán)境進行保護，這樣才能讓環(huán)境也造福人類，只有和諧的人與自然的關(guān)系才能讓人類文明長久地傳承下去。

可持續(xù)發(fā)展的教育是一種觀念上的教育，需要讓學生充分了解地理學科與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系，讓可持續(xù)發(fā)展教育落到實處，讓每一個初中生都能夠?qū)W習并走上可持續(xù)發(fā)展之路。

參考文獻：

[1]趙慧.試談地理教學中可持續(xù)發(fā)展教育的原則[J].中小學教材教學，2006（7）.

[2]吳德政.試論新課程背景下的地理教學與可持續(xù)發(fā)展教育[J].學周刊，2011（29）.

作者簡介：葉云淑，女，1972年6月生，大學本科，就職于河南省汝南雙語學校，研究方向：學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。