踐行素質(zhì)加分數(shù)教育模式，促進教師與學生共同發(fā)展

摘 要：教育，不能脫離社會、脫離實踐，必須緊跟時代，貼近學生的學習、生活，符合其生理和心理特點。在民族地區(qū)，實施素質(zhì)教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機地統(tǒng)一在教育活動的各個環(huán)節(jié)中，才能促進師生的共同發(fā)展。

關鍵詞：素質(zhì)教育；人際關系；管理理念

“實施素質(zhì)教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機地統(tǒng)一在教育活動的各個環(huán)節(jié)中。學校教育不僅要抓好智育，更要重視德育，還要加強體育、美育、勞動技術教育和社會實踐，使諸方面教育相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展，堅持以品格教育、道德教育、實踐教育等整合為工作重心，努力踐行素質(zhì)加分數(shù)的教育模式，促進教師與學生共同發(fā)展。

一、進一步加強文化建設，注重審美觀及和諧人際關系的培養(yǎng)

1.校園面的文化建設

學校以“明理、樂學、成長、成才”為主題系列，讓師生時時處處受到辦學思想和校風、教風、學風的熏陶和感染。

2.班級文化建設

以“文化藝術，美化人生”為主題系列，主要包含書法作品、繪畫藝術等八個系列，分布在教室走廊及各個班級，讓教學樓充滿文化氣息，不斷提升活動育人實效，形成了良好的班級文化，提高師生藝術修養(yǎng)與審美境界。

3.學生宿舍文化建設

以“播種良好習慣，收獲健康人生”為主題系列，包括人生格言、名人名言、箴言佳句等，使學生理解“習慣就是素質(zhì)”的內(nèi)涵，分布在學生宿舍區(qū)的各個方面。

4.辦公樓及各科室文化建設

以“營造良好文化，健康和諧發(fā)展”為主題系列，主要分布于辦公樓走廊、墻壁及各科室內(nèi)，其主要內(nèi)容包括各具特色的科室文化、成果展板，努力營造處處是素質(zhì)教育之地的文化氛圍。

5.教科研方面的文化建設

以“傳道、授業(yè)、解惑”為主題系列，包括“一課多講”、集體備課、電教期刊、出版教研內(nèi)刊、初中藏語文總復習資料等，引導教育科研人員樹立嚴謹治學、實事求是、求真務實的職業(yè)精神和為人師表、敬業(yè)愛崗、團結協(xié)作的職業(yè)道德，成長為科研型教師。

蘇霍姆林斯基說：“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。”為此，學校努力關注學生心理、品德、身體素質(zhì)、藝術修養(yǎng)、人文修養(yǎng)、科學素質(zhì)，以各主題系列為原則，系統(tǒng)化全面開展特色主題、文化藝術、常規(guī)系列等活動，努力培養(yǎng)學生審美觀及和諧的人際關系。

二、進一步加強宣傳引導，適時開展總結消化工作

1.訂購大量關于素質(zhì)教育方面的資料

例如，《教育實踐與研究》《教書育人·教師新概念》《職業(yè)教育研究》《新課程》等。

2.定期組織教師觀看相關素質(zhì)教育的影視資料

先后組織教師觀看了《放牛班的春天》《肖申克的救贖》《弱點》等。

3.召開各種研討會，對素質(zhì)教育工作進行思考總結

三、進一步改革評價機制，強化素質(zhì)教育理念

結合學校素質(zhì)教育開展情況，在原有的學校評價機制上進行了新的改革，包括綜合評價機制、中層干部及中層部門評價機制、班主任評價機制及學生評價機制。評價機制的改革為強化素質(zhì)教育理念奠定了基礎。

我們倡導多元評價，如對科任老師的評價，主體不局限于教務處，可以通過教師自評、互評，家長、學生、社會也可以參與其中。

四、進一步提升機構運行機制，保障素質(zhì)教育工作順利進行

為將素質(zhì)教育工作長期深入進行下去，學校從中層及骨干教師中抽調(diào)精兵強將成立了素質(zhì)教育研究中心，對中學素質(zhì)教育進行理論與實踐研究，為學校的素質(zhì)教育工作提供咨詢意見和建議，指導學校文化素質(zhì)教育課程建設、教材建設和教學改革等工作，溝通信息，交流經(jīng)驗，推廣研究成果，為學校文化素質(zhì)教育教學建設和教學改革做好服務工作。

五、進一步開放管理理念，開展豐富多彩的校園文化活動

1.各類文體活動

學校團委聯(lián)合學生活動中心舉行了國慶節(jié)文藝慶祝活動，音體美組聯(lián)合學校團委舉行了“天籟之音”校園十大歌手大賽活動及“迎國檢，慶教師節(jié)”師生畫展，年級組舉行了“三語”現(xiàn)場書法、美術比賽等。豐富多彩的課外活動熏陶了學生的情操，促進了學生的全面發(fā)展。

2.社會實踐活動

組織學校興趣小組學生與SOS兒童福利院開展互助合作活動，引導學生學習自立、自強、感恩、奉獻等精神。

3.文明養(yǎng)成習慣

利用知識講座、主題班會等，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣。

4.安全衛(wèi)生活動

邀請法制副校長為學生講解交通安全知識，組織學生進行消防知識競賽等。

這些活動培養(yǎng)了學生的集體主義精神，也鍛煉了他們多方面的能力，培養(yǎng)了他們高尚的情操。

堆龍德慶縣中學經(jīng)過一系列的實踐，逐漸將素質(zhì)加分數(shù)的教育模式進行了完善，現(xiàn)已指導著我校素質(zhì)教育向新的目標前進。

參考文獻：

白莘月.新時期中小學素質(zhì)教育之我見[J].職業(yè)教育，2008.

作者簡介：李寶鵬，男，1984年4月出生于甘肅，本科，西藏拉薩市第一中等職業(yè)技術學校，研究方向：中等職業(yè)教育。