班級(jí)管理藝術(shù)

班級(jí)管理是一門藝術(shù)，要想建立一個(gè)健康向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。我認(rèn)為班級(jí)管理很重要，班主任就是班級(jí)的靈魂，那么，怎樣為班級(jí)注入靈魂？

1用愛為班級(jí)注入靈魂。

\"沒有愛就沒有教育。\"在平時(shí)的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對(duì)待每一位學(xué)生，能夠站在他們的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受，走進(jìn)他們的情感世界。愛心的表現(xiàn)形式往往是通過具體的小事反映出來。例如每天早晨走進(jìn)教室，我先看看學(xué)生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，是不是增減了衣服，早上上學(xué)路上是不是注意安全了。每天做操時(shí)，我看到學(xué)生紅領(lǐng)巾沒有戴正，我會(huì)提醒他系好或幫他們系好；有學(xué)生衣服不夠整齊，我會(huì)輕輕地幫他拉一拉；讓學(xué)生體會(huì)到老師很在意每一位學(xué)生，讓他們有一個(gè)好心情投入到一天的學(xué)習(xí)中去。這些事看起來很平常，但這些正是班主任的職責(zé)所在，是一個(gè)班主任愛心的具體體現(xiàn)。

作為班主任，除了關(guān)心學(xué)生的生活，還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心的健康，在精神上給予他們鼓勵(lì)和支持。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績(jī)好壞分優(yōu)劣。尊重學(xué)生的人格，做到嚴(yán)中有愛，嚴(yán)中有章，嚴(yán)中有信，嚴(yán)中有度。及時(shí)把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，找準(zhǔn)談話時(shí)機(jī)，對(duì)他們正確引導(dǎo)，熱情鼓勵(lì)，耐心教育，讓他們身心健康的向上發(fā)展。

久而久之，師生情，生生情，將會(huì)在愛的氛圍中產(chǎn)生，并且成為整個(gè)班級(jí)的靈魂。

2用行動(dòng)為班級(jí)注入靈魂

教師的示范作用對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。我當(dāng)班主任已經(jīng)有多年了。多年來，我每時(shí)每刻都用自己的實(shí)際行動(dòng)來引導(dǎo)學(xué)生，感化學(xué)生，讓學(xué)生自省自悟。比如：每次大掃除，我什么也不說，就拿著工具去掃，學(xué)生們看在眼里，記在心上，他們也不約而同地拿起工具認(rèn)真干起來。慢慢的，學(xué)生學(xué)會(huì)了掃地，也學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)，更學(xué)會(huì)了友愛。教師用實(shí)際行動(dòng)為班級(jí)，為每一個(gè)需要幫助的同學(xué)做事，雖然自己累點(diǎn)，但是自己的行為已經(jīng)深深印在了學(xué)生們的腦海里，思想已被同學(xué)們領(lǐng)悟。班主任就是他們行動(dòng)的榜樣，行為的鏡子，思想的向?qū)А?/p>

3用正確的思想為班級(jí)靈魂導(dǎo)航。

當(dāng)班主任的思想變成了班級(jí)的思想，班主任的行為成為每一個(gè)學(xué)生的行為，下面你該做什么呢？就是用自己正確的思想班級(jí)導(dǎo)航。人非圣賢，孰能無過？何況是小學(xué)生呢？那么，我們主任就應(yīng)該時(shí)刻注意學(xué)生的一切行為，當(dāng)他們迷茫時(shí)，困惑時(shí)，犯錯(cuò)時(shí)，不知道如何是好時(shí)……就是我們班主任為他們導(dǎo)航的時(shí)候了，我們的出現(xiàn)，會(huì)讓他們?cè)诿悦r(shí)找到方向，困惑時(shí)變得果斷，犯錯(cuò)時(shí)得到及時(shí)糾正，保證他們不偏離正確的軌道。

總之，不積細(xì)流，無以成江河，不積跬步，無以至千里，不付出艱辛的勞動(dòng)是不會(huì)有收獲的。要管理好一個(gè)班級(jí)，為班級(jí)注入靈魂，就得從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢(shì)利導(dǎo)，做到潤(rùn)物細(xì)無聲，這樣才能把班主任的正確思想注入班級(jí)，注入每一個(gè)學(xué)生的心中，管理出一個(gè)積極向上的班集體。