上好醫(yī)學(xué)護(hù)理專業(yè)化學(xué)課的策略探究

【摘 要】作為醫(yī)學(xué)護(hù)理教育的職校，肩負(fù)著為社會(huì)培育新型、優(yōu)秀技能型人才的重?fù)?dān)。如何讓學(xué)生學(xué)好專業(yè)知識(shí)，掌握好護(hù)理技能、提高整體綜合素質(zhì)，更好地為病患服務(wù)是教師面臨的重要課題。

【關(guān)鍵詞】化學(xué)教學(xué) 重視 醫(yī)學(xué)護(hù)理 課程結(jié)構(gòu)

【中圖分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）14-0181-01

一 學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性

1.課程設(shè)置的需要

嚴(yán)格按照國家“十二五”規(guī)劃制定的教學(xué)大綱進(jìn)行教學(xué)，規(guī)定中要求開設(shè)語文、數(shù)學(xué)、英語、化學(xué)、體育、計(jì)算機(jī)、政治等文化課和護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)、解剖學(xué)基礎(chǔ)、生理學(xué)、兒科護(hù)理學(xué)、外科護(hù)理學(xué)、內(nèi)科護(hù)理學(xué)等專業(yè)課，教學(xué)過程要求必須達(dá)到一定的學(xué)時(shí)。強(qiáng)調(diào)文化課與專業(yè)課同等重要，形成文化課與專業(yè)課齊頭并進(jìn)的理念。

2.工作的需要

醫(yī)學(xué)護(hù)理是一門特殊的專業(yè)，它對(duì)從業(yè)人員有特殊的技能要求。護(hù)理專業(yè)的學(xué)生就業(yè)后直接面對(duì)的是各種各樣的病人，而病人因身體病痛，會(huì)在心理上產(chǎn)生很多的不良情緒。作為專業(yè)護(hù)理人員，不僅要照顧好病患的身體病痛，更多的是要引導(dǎo)病患有一份好的心情，給他們創(chuàng)造一個(gè)良好的康復(fù)環(huán)境。因此，在教學(xué)中，教師不僅要學(xué)好專業(yè)知識(shí)，更要學(xué)好與人相處、與人溝通、與人為善的高尚品德。

3.時(shí)代發(fā)展的需要

教師在教學(xué)中，要逐步引導(dǎo)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持學(xué)習(xí)，人生就是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過程，要培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。這是時(shí)代的需要，也是個(gè)人自我發(fā)展的需要。

二 如何上好中職化學(xué)課

1.做好從初中到高中的過渡

在初中，學(xué)生只學(xué)了一年的化學(xué)課程，有的學(xué)生甚至都沒有入門就畢業(yè)了。而且學(xué)生的學(xué)習(xí)程度大不一樣，因此，到了職教以后，教師不能急于講新課，而應(yīng)通過問卷和測(cè)試等方式了解每個(gè)學(xué)生對(duì)初中化學(xué)掌握的情況，之后因人而異地采取不同的教學(xué)方法，進(jìn)而落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上。

2.優(yōu)化整合課程結(jié)構(gòu)

從中職生所學(xué)專業(yè)的實(shí)際出發(fā)，以培養(yǎng)適用于社會(huì)、具有專業(yè)技術(shù)能力、創(chuàng)新能力的應(yīng)用型優(yōu)秀人才為導(dǎo)向，有針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)課程。如在給護(hù)理專業(yè)學(xué)生上課時(shí)，教師把教學(xué)課程側(cè)重于一些化學(xué)反應(yīng)影響到日常生活中的實(shí)際例子，使學(xué)生能及時(shí)地理解教學(xué)知識(shí)，并能鞏固所學(xué)知識(shí)。在課堂教學(xué)中教師要分散難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如針對(duì)大量的廢氣如Cl2、CO2、NO等，如何用化學(xué)手段加以回收和再利用，工廠廢液對(duì)周圍環(huán)境的影響，酸雨的成因及對(duì)策等選題，把學(xué)生分成化學(xué)興趣小組，課上討論，課下研究。充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)室開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生在動(dòng)手中培養(yǎng)操作技能，掌握操作方法，這樣認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，反復(fù)論證實(shí)驗(yàn)方法，既可以優(yōu)化課堂教學(xué)，也充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與意識(shí)。使學(xué)生在交流與合作中培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)，化學(xué)邏輯推理意識(shí)和反思意識(shí)，深化對(duì)操作流程、化學(xué)物質(zhì)、化學(xué)反應(yīng)的認(rèn)識(shí)和理解。

3.利用多媒體技術(shù)教學(xué)

化學(xué)是以一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，借助于實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)可以清晰地了解實(shí)驗(yàn)過程，觀察反應(yīng)變化進(jìn)而了解物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)及反應(yīng)原理。在教學(xué)中，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)設(shè)計(jì)一些演示實(shí)驗(yàn)，用圖片、動(dòng)畫等效果替代傳統(tǒng)枯燥的理論講解，打破學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)課程興趣低下的情況。化學(xué)教師應(yīng)及時(shí)更新教學(xué)理論、大膽探索求新，才能提高教學(xué)效果和質(zhì)量。利用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)，可以放大化學(xué)分子結(jié)構(gòu)，洞察化學(xué)反應(yīng)過程。通過形象直觀的動(dòng)畫模擬，增強(qiáng)學(xué)生的觀察力和想象力，豐富課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。

4.關(guān)愛學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的自信心

在教學(xué)活動(dòng)中，教師對(duì)學(xué)生的教育起著至關(guān)重要的作用，教師的一言一行、一舉一動(dòng)，無不滲透著對(duì)學(xué)生潛移默化的教育，教學(xué)是師生雙邊的相互溝通，相互交流的相互過程。這個(gè)過程師生雙方是平等的。首先，在課堂教學(xué)中要注意為學(xué)生營(yíng)造出一種濃濃的課堂氣氛，教師應(yīng)讓學(xué)生真正感受到對(duì)他們的關(guān)愛和溫暖；其次，教師要平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，特別是后進(jìn)生更需要教師的關(guān)心和愛護(hù)。尤其是護(hù)理專業(yè)的學(xué)生，她們以后是為病患服務(wù)的，更要有愛心和耐心，因此教師要把愛的信息傳遞給她們。

5.改變教學(xué)效果的評(píng)定方法

中職學(xué)校培養(yǎng)的是實(shí)用性人才，需要學(xué)生掌握并運(yùn)用護(hù)理程序，實(shí)施護(hù)理干預(yù)，同時(shí)要提高人文知識(shí)修養(yǎng)和動(dòng)用操作等綜合能力。因此，不能用一張?jiān)嚲韺?duì)學(xué)生進(jìn)行考量，教師應(yīng)結(jié)合護(hù)理專業(yè)學(xué)生實(shí)際的課堂成績(jī)、實(shí)踐操作能力、案例分析能力、臨床實(shí)踐能力等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。這些評(píng)定方法對(duì)學(xué)生能起到積極的推動(dòng)作用，為日后成為優(yōu)秀的護(hù)理人員打下基礎(chǔ)。

三 結(jié)束語

教學(xué)是教師與學(xué)生雙邊活動(dòng)的過程，在中職化學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)中等職業(yè)應(yīng)用型人才為宗旨，因地制宜、因材施教，做一個(gè)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人?，F(xiàn)代護(hù)理教育理念是培養(yǎng)全方位、高水平的優(yōu)秀護(hù)理人員，作為中職化學(xué)教師必須提高自身的素質(zhì)，緊跟現(xiàn)代醫(yī)學(xué)發(fā)展的步伐，不斷改革教學(xué)方法，為培養(yǎng)優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)護(hù)理類人才做出努力。

〔責(zé)任編輯：李錦雯〕