好家風的重要性

作為社會細胞的家庭，對孩子的影響和教育，其實有著重要的作用，特別是在品德的形成上、為人處事上，家庭有不可推卸的責任。“家庭教育”一詞的內涵，原來是指對孩子的品德教育，現在由于經濟條件好了，則成了請人傳授知識的代名詞，可見家庭對品德、處世教育的淡漠。本文只好把“家教”稱之為“家風”，以免兩者互相混淆。

說起家風，現在還講嗎？即使有，現在也很少。孩子出點什么事，一說起原因來，不是推給社會，就是責備學校，說社會如何影響，將學校怎么不行，家長卻躲到岸上去了，好像跟家庭毫無關系。事情果然真如此嗎？

說道這里，我想起一件事情。上世紀60年代搞“造反”時，全國破“四舊”抓“牛鬼蛇神”，成了當時年輕人的“革命”行為。那時我正在一個邊疆城市，親見一伙學生追打老師，有個孩子卻悄悄地走開，有人問他為什么不參加，這孩子說：“家里從來不讓欺負人，老師是教學生知識的，更不能欺負。”我聽了非常感動，事后想想，這孩子不隨大流，說明家教不錯。（如果全國孩子都不去，不知該證明什么了）或者說他的家風好。像這樣規矩的孩子，肯定還有千千萬萬，不然，在那樣一個動蕩年代，更不會有借此機會偷偷讀書、后來考上大學的眾多青年人。

由此可見，把孩子出事的責任，完全推給社會或學校，這是極其不公道的。俗話說的好，有什么土地就長什么苗，平素注意教育孩子的家庭，孩子長大成人做事，不管在什么復雜情況下，大概都不會離譜出格。在中國的傳統教育中，歷來多比較注重家庭教育，所謂“子不教父之過”的古訓，絕對不能當作封建糟粕，完全輕易摒棄或無情批判。我們現在樹立的道德模范，很多都是父慈子孝的榜樣。假如青年人在言行上有不足，不妨反過來問一問，做長輩的在教育子女上，平時說的和做的又如何呢？是不是對子女有好影響，這也是值得研究的。有的父母就不拘小節，想讓孩子如何講規矩，我看幾乎完全不可能。

家庭教育或家風形成，并非什么深奧的事情，更與家庭經濟狀況及家長學歷高低沒有太多關系。只要家長懂得是非正邪，對孩子不驕慣不護短，隨時隨地提醒或關心，這就是最好的家庭教育，長年累月形成的好習慣，就是這個家庭的家風。比如有的家長見孩子出門，總是說“好好玩，別打架”，就會使孩子養成平和習性，反之，家長說“誰欺負你告訴我，我找他算賬”，對孩子的影響就別樣了。再比如，有孩子回家來，哪怕孩子手里拿根樹枝，家長都要追問來路，甚至于讓孩子立刻送回原處，著就養成不占便宜的品德，長大以后也不會掠取不義之財。反之，看見孩子拿回什么東西來大加贊楊，說：“啊喲，寶貝，知道過日子啦，將來一定會有出息。”說不定成人后就會變得更加貪婪。

我從報紙上多次看到，說某某孩子如何如何，當時我就想，不信你就去問問孩子家長，十有八九他準有同樣的毛病，影響了孩子或者未提醒孩子。家庭教育比之學校教育和社會教育，對孩子的影響更直接更深刻，這一點往往被家長忽略，因為，在長輩眼里總是覺得孩子幼小，將來長大以后就會自然懂事，這樣就放棄了早期教育。其結果必然是，有些習慣一旦養成，將來在想改就很難。因此，作為家長一定要記住，你的孩子在家長眼里，不管心肝寶貝多么金貴，成人以后進入社會生活，就成了鍋中的大燴菜一起炒，嬌嫩的孩子恐怕更無力承受。吃虧的是孩子，心疼的事家長。到那時誰也救不了誰。所以我說，真正愛孩子的家長，就要像園丁似的，自小就維護和修正，讓他懂得事理和人情。比方早年間對子女教育，有的就是講故事，讓孩子于潛移默化中受到高尚品德的熏陶，像“岳母刺字”、“孔融讓梨”故事，都是在無形中讓孩子懂得愛國尊老，而講述這些故事的家長，并不見得都是讀書人。可見好家風的形成，關鍵還是在重視與否。倘若想抓孩子讀書那樣，重視孩子的品德教育，肯定會比單純傳授知識，對孩子的成長更會有益。這樣的家風，難道還不應當樹立嗎？