提高中職學生語文閱讀能力的方法

【摘要】語文是提高學生語文閱讀能力和寫作能力的重要基礎和保障?，F代文閱讀作為語文的重要組成部分，對加強中職學生現代文閱讀能力的培養顯得尤為重要。

【關鍵詞】中職學生語文閱讀能力提高方法

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2014）17－0189－01

現在中職招生的學生素質較低，學生對語文課學習興趣不高，閱讀能力差，教學越來越難以開展。因此中等職業學校語文教學要加強對學生閱讀能力方法的培養。如何培養學生語文閱讀的興趣，提高中職學生語文閱讀能力和培養學生閱讀方法？

一 認識閱讀意義，激發閱讀興趣，增強閱讀信心

教師要經常強調閱讀的目的性和重要性，必須讓學生認識到：（1）文本閱讀的過程是一個思維再創造的過程，語言文字可以為你提供無限的想象空間，閱讀可以激發人的想象力和創造力；（2）閱讀影響和改變的是一個人素質中最基本、最核心的東西——審美觀、道德觀和人生觀，學生通過閱讀來反思自我、提升自我，從而使自己成為內涵豐富、趣味高雅、品德高尚的人；（3）閱讀是提高寫作能力的根本和前提。那些抱怨寫作沒素材的人，很大原因是書讀得太少。歸根結底要求學生廣泛閱讀、仔細觀察、認真積累，讓學生明白只有長期地持之以恒地積累，閱讀才能收到“讀書破萬卷，下筆如有神”的效果。

葉圣陶說過：學習始于興趣，終于毅力。教師還要想方設法激發學生的閱讀興趣。閱讀教學時教師要放開手腳，多啟發，正確引導，讓學生對讀書產生興趣。學生一旦對讀書產生了興趣，即使在閱讀時遇到些困難也會自然產生克服困難的勇氣，從而不斷提高閱讀能力。激發學生閱讀興趣的方法很多，諸如創設情境、開展競賽、巧設問題、多媒體手段的使用等。讓學生感受讀書的樂趣，在知識的基礎上培養技能，形成能力。

二 幫助學生掌握多樣化的閱讀方法

閱讀方法的選擇和應用對培養學生的現代文閱讀興趣具有重要的作用。采取多樣化的閱讀方法是很重要的。當前很多學生都很青睞由原著改編的小說或者電影，盡管這些作品不乏經典，但是多表現于形式，因而可以開展比較閱讀，通過觀看影片來找出與原著存在的差異，并從中闡述自己的看法。同時要注意的是，學生要認真地觀看影片，并充分結合該著作的創作背景，凸顯出作品的價值和魅力。此外，教師要不斷地創造出更多的閱讀方法，以便幫助學生掌握多樣化的閱讀方法。

三 教授閱讀方法，強化學生的課外閱讀

書籍是人類進步的階梯，是人類的精神食糧。課外閱讀作為語文現代文閱讀中的重要組成部分，不僅能拓展學生的視野，豐富學生的知識，而且能有效地提高學生的閱讀能力。因此，應結合學生的實際情況，為學生推薦合適的課外讀物。要求學生在閱讀這些內容的時候，養成摘錄的習慣，將作品中的優美句子以及奇特構思記錄下來，并要求學生背誦這些優美的句子。久而久之，學生的閱讀能力就會顯著提高。

語文閱讀要有明確具體的要求，有計劃地傳授閱讀方法。教師在教學實踐中主要以單元為單位，在每單元第一課前講授閱讀方法，并在單元課文學習中實踐這種方法。帶著為提高語文綜合素質的目的去閱讀，有目的、講效率，學有所得，從而優化學生的學習過程。

語文閱讀能力的培養相對較慢，開展閱讀訓練活動十分關鍵，應讓學生養成良好的閱讀習慣。因為閱讀不是一朝一夕的事情，它是一個循序漸進、不斷積累的過程。學生應堅持每天抽出一定的時間閱讀；閱讀還應有一定的計劃性、目的性，不能想起什么讀什么，要專心致志，除了用大腦思考外，還應養成做筆記、摘要、提要或加評語、寫感想的好習慣。教師指導學生閱讀，選擇書目應遵循由淺入深、循序漸進、由易到難的原則。

四 擴大識字量，提高閱讀速度

1．擴大識字量

語文第二冊附表中2500個常用字，1000個次常用字，1～4冊課本中未包括在內的生字，找出來，注上音，可用幾周的時間，通過教讀、認讀、抽讀、抄寫、聽寫、搶認漢字比賽等方法，讓學生熟練地掌握。

2．提高閱讀速度

讀書慢，會造成學生討厭讀書。他們讀書時把全部精力都放在對字的發音上。仍然會有增減字、讀錯音、讀破詞等鬧笑話的現象。他們覺得讀書非常吃力、緊張、臉漲得通紅，老半天沒有讀清楚幾句，讀書慢還會帶來收獲少的后果。

五 讀寫互動加深閱讀理解

閱讀能促進寫作，同樣道理，寫作也能加強閱讀。倘若在學習某篇現代文時，可以先讓學生先寫一篇與該文章類似的作文，根據所擬定的題目，學生們會根據自己的思維去寫，雖然這類型文章對于學生來講能夠獨立完成，但是學生不一定能夠考慮到選材、組材等技巧。教師可以為學生布置這樣的問題：（1）全篇文章共選擇了哪些事情；（2）作者安排這樣寫作順序的目的是什么；（3）這篇文章在結構安排方面有什么特點；（4）作者所要表達的核心思想是什么等。這樣學生就會在閱讀的過程中，重視對這些問題的探討，從而就能有效加深對文章的理解，鍛煉了其現代文閱讀的能力，而且提高自己的鑒賞能力。

總而言之，培養中職學生現代文閱讀能力不是一蹴而就的，而是一個長期的過程。要求教師逐步培養學生的現代文閱讀興趣，提高學生閱讀能力以及必要的閱讀方法，以此加強對學生現代文閱讀的訓練，切實提高學生的閱讀能力。

參考文獻

［1］周艷香.語文教學中學生閱讀能力的培養［J］.中學語文，2008（21）

［2］王雪花.淺談學生閱讀能力的提高［J］.遼寧教育行政學院學報，2009（12）

〔責任編輯：肖薇〕