也談幼兒傾聽習慣的培養

【摘要】著名的教育家葉圣陶曾說過：“什么是教育？簡單一句話，就是養成良好的習慣。”習慣的力量是巨大的，孩子只有從小養成良好的習慣，才能使所學內容內化為素養。傾聽是人類接觸世界、表達內心的第一步；是幼兒接觸社會、接受信息的重要手段之一；是幼兒感知和理解語言的行為表現；也是幼兒學習的一種好習慣。

【關鍵詞】傾聽習慣教學引導幼兒教育

【中圖分類號】G612 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2014）17－0167－01

幼兒教師經常碰到這樣的情況：給幼兒安排任務時，由于教室里吵鬧的環境，導致許多孩子聽不清楚要求，活動難以開展。筆者在多年的幼兒教育中發現：幼兒不太容易仔細傾聽別人講話，都喜歡搶別人的話，喜歡亂插嘴發表自己的意見。造成這種現狀的原因有很多：孩子年齡小，自控能力差，更重要的是孩子沒有養成良好的傾聽習慣。

一 組織新穎有趣的教學活動，引起幼兒傾聽的興趣

把興趣作為傾聽的切入點，注意力就容易集中，捕捉孩子的興趣所在，激發他們的傾聽興趣，教師要組織新穎有趣的教學活動，激發孩子的傾聽興趣。在實踐中，筆者發現孩子愛聽故事，喜歡與小動物交朋友。因此，在教學中教師要善于利用各種小動物圖片或頭飾，邊講故事邊表演，使抽象的道理形象化、具體化，這些生動形象的活動能使幼兒集中注意力、保持安靜，專心傾聽從而易養成專心聽講的好習慣。

二 創設寬松的傾聽環境，讓幼兒喜歡聽

教師要為幼兒創設寬松的傾聽環境，通過環境去感化孩子、影響孩子，以培養幼兒良好傾聽習慣的形成。在日常教學中老師可以選擇一些優美動聽的音樂、生動有趣的故事，充分利用一日活動環節中的過渡時間，給孩子有選擇性、目的性的進行播放或講述。

三 通過引導，讓幼兒學會傾聽的方法

讓幼兒學會傾聽，教給他們傾聽的方法。傾聽方法的掌握對于幼兒學習傾聽十分重要。只有掌握了傾聽的方法，才能懂得如何傾聽。

1．安靜傾聽

有一次，活動課上幼兒很少，于是筆者打開了錄音機，播放好聽的童話故事。這時，有幾個小朋友停止了講話，靜下來聽故事了。可其他小朋友還在吵，他們聽不清楚，就大聲喊：“別說話了，我聽不清楚！”慢慢地，講話的小朋友陸續都靜下來聽故事。聽完故事，讓幾個大聲抗議的小朋友來談談他們剛才的體會。他們都說剛才心里非常惱火，大家都在說話，聽不清楚故事內容。我又問剛才說話的那些小朋友，如果換作是你們，你們會不會也有這樣的感受呢？他們都害羞地低下了頭。于是我順勢引導幼兒：“只有在安靜的環境中才能仔細地傾聽，你們說對嗎？”小朋友們聽了都頻頻點頭。在聽別人回答的過程中，一定要集中注意力，對別人所說的話，要有濃厚的興趣。如果你同意，就點點頭，如果自己不能理解，應在別人發言后提出問題，適時的請教問題。應給講話的人感受到被尊重。

2．認真傾聽

為了幫助幼兒了解認真傾聽的重要性，給幼兒講了一個故事《多嘴的八哥鳥》。聽完故事后，引導他們圍繞“為什么大家都不喜歡八哥鳥？”這一問題進行討論。幼兒對這個故事非常感興趣，紛紛表示不愿意像故事中的八哥鳥一樣讓人討厭，要該講的時候講、該聽的時候聽。特別是在別人講的時候，要認真地傾聽，這也是對別人的一種尊重。

3．平和交流

即使持有不同的意見，要以“我認為……”，“我想補充說明……”等方式參與交流。這樣既尊重了他人，也創設了理解、平和的交流氛圍。

五 制定規則，培養幼兒注意傾聽的習慣

現在的幼兒，以自我為中心的現象比較嚴重。普遍都喜歡自己說，想到了就要說出來，不管別人是否正在發表觀點，不能安靜地聽別人說什么。如在我班每周一的談話“我的開心事”活動中，剛開始孩子們個個爭搶發表自己的開心事，不去聽別人的講話，后來他們自己發現太吵了，別人聽不見自己的講話，自己也聽不見別人的講話。于是我們展開討論：為什么會聽不見？我們要怎樣做才能聽見別人的講話、讓別人聽見我們的講話？在討論中制定了傾聽的規則：一個一個地說，別人說的時候我們安靜地聽，等別人說完了自己再說。制定好規則，在后來的“我的開心事”談話活動中，孩子們插話、打斷別人講話的現象就減少了。同時對有進步能傾聽別人說話的幼兒，及時的表揚肯定，樹立榜樣，鼓勵其他孩子向其學習。

正所謂“播下一種行為，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。”可見，習慣的力量是巨大的，只有養成良好的學習習慣，才能轉化為孩子自身的素質，對孩子的一生產生深遠的影響，而“認真傾聽”這個良好學習習慣的養成，會是孩子日后成功的重要因素之一。培養孩子學會傾聽，會使我們的課堂教學更生動、更精彩，也會使孩子真正成為學習的主人。

〔責任編輯：肖薇〕