我的班級(jí)管理律條

在工作中，每個(gè)人都必須有所敬畏，有所遵循，才會(huì)有所思考，有所創(chuàng)新。

學(xué)校是一個(gè)小社會(huì)，工作中做的每一件事都會(huì)直接或間接地影響到其他的部門或其他的人。校行政、工會(huì)、教務(wù)處、德育處、綜合辦、各年級(jí)組環(huán)環(huán)相扣緊密聯(lián)系，每一件牽涉到教師、學(xué)生的事都會(huì)無(wú)形中與以上幾個(gè)部門產(chǎn)生聯(lián)系。所以當(dāng)我們決定要做一件事時(shí)，要先思考這件事的意義，做完后會(huì)產(chǎn)生哪些作用，對(duì)整體工作影響是正面的還是負(fù)面的。工作方法和原則不同，工作的結(jié)果往往也存在天壤之別。

一 看這項(xiàng)工作是否有意義

在對(duì)工作的原則中干部不需要決策，需要的是堅(jiān)決的執(zhí)行力、對(duì)每項(xiàng)工作負(fù)責(zé)到底的執(zhí)行力、紛繁復(fù)雜工作中梳理主線的執(zhí)行力，也就是“做”。第一步思考的是這項(xiàng)工作對(duì)整體工作的影響是否有意義、是否可以長(zhǎng)期發(fā)展，如果這項(xiàng)工作對(duì)整體工作意義不大，而且是短期行為，并遠(yuǎn)離了教育規(guī)律，那就該放棄。曇花一現(xiàn)的工作會(huì)牽涉很多的人，浪費(fèi)很多的精力，這就需要科學(xué)地應(yīng)對(duì)類似的工作了。

二 看這項(xiàng)工作的時(shí)間成本

平時(shí)的工作時(shí)間是恒定的八小時(shí)，能夠利用多少時(shí)間來(lái)應(yīng)對(duì)這項(xiàng)工作，這項(xiàng)工作是否侵占了別人其他的工作時(shí)間，是否加大了別人的時(shí)間成本？以體育組課間改革為例子，大課間的意義和發(fā)展能夠鍛煉身體，提高工作、學(xué)習(xí)效率。每個(gè)學(xué)校大課間的時(shí)間是恒定的，即使這個(gè)時(shí)間不出來(lái)鍛煉身體，它也是大課間時(shí)間。老師在這個(gè)時(shí)間上課會(huì)沒(méi)有學(xué)生，學(xué)生想在這個(gè)時(shí)間學(xué)習(xí)會(huì)沒(méi)有老師授課，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)間是鍛煉身體的時(shí)間。所以體育組利用這個(gè)時(shí)間進(jìn)行改革并沒(méi)有增加時(shí)間成本，增加的是豐富的內(nèi)容，改變的是活動(dòng)形式。課間操改革之所以能夠成功，因?yàn)樗鼪](méi)有給別人帶來(lái)負(fù)擔(dān)，沒(méi)給別人提高工作時(shí)間成本，大課間的改革有利于提高師生鍛煉身體的積極性，其意義深遠(yuǎn)，并可持續(xù)發(fā)展。蓬勃浩蕩的大課間不僅是學(xué)生精神面貌的體現(xiàn)更是一個(gè)學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的彰顯。名校之名，在于文化。傳承文化積淀，注重品質(zhì)立校，創(chuàng)新辦學(xué)思路，關(guān)注人才的培養(yǎng)與發(fā)展，著力加強(qiáng)精神文化、物質(zhì)文化、校園文化建設(shè)，打造具有鮮明特色的學(xué)校文化，大課間就成了學(xué)校文化的組成部分。

三 看資金成本

還以大課間為例子，一臺(tái)功放機(jī)、兩個(gè)音響、一個(gè)話筒、幾度電就解決了，成本很低。錢誰(shuí)都會(huì)花，我們思考的是應(yīng)不應(yīng)該花，值不值。能少就不要多，能不花的，少也得節(jié)省。

做事有了原則，就有了理論支撐，接下來(lái)是具體操作。工作有些是單向的，執(zhí)行完了就結(jié)束了。有些是循環(huán)，尤其是教育，更多的是循環(huán)。循環(huán)的工作周而復(fù)始，需要教師有一顆持守的心去堅(jiān)守。有人說(shuō)“良好的開(kāi)頭是成功的一半”，再好的開(kāi)頭也只是個(gè)開(kāi)頭，另一半需要我們堅(jiān)持、重復(fù)。循環(huán)的工作是不能期待結(jié)果的，我們堅(jiān)持下來(lái)的是文化積淀，是結(jié)果的升華，更能考驗(yàn)教師的耐力。工作中還要有責(zé)任心，責(zé)任不僅是對(duì)工作的態(tài)度，更是認(rèn)識(shí)工作服務(wù)性的一種擔(dān)當(dāng)。失敗了，不能一味地指責(zé)和推脫，與其為失敗收集理由還不如冷靜的分析原因總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，擔(dān)當(dāng)責(zé)任在這個(gè)時(shí)候就顯得尤為重要了。無(wú)論簡(jiǎn)單的工作還是復(fù)雜的工作都要有一個(gè)結(jié)果，也就是“落實(shí)”。說(shuō)得天花亂墜，卻不見(jiàn)工作結(jié)果，是做了還是沒(méi)做？只有工作得出了結(jié)果，得到了落實(shí)，去掉浮華那才是我們的收獲。

四 結(jié)束語(yǔ)

春風(fēng)化雨育桃李、而今邁步從頭越。教師要站在全新的起跑線上，繼續(xù)克勤克謹(jǐn)，相信通過(guò)不懈努力，今后會(huì)滋蘭樹(shù)蕙，以開(kāi)拓奮進(jìn)鑄造自己工作品牌！

〔責(zé)任編輯：肖薇〕