初中美術的愉快教學探析

【摘要】一直以來，美術教育培養學生審美能力的作用常常被忽視，很多學校的美術課程形同虛設，導致了美術課程失去了原本的活力，吸引不了學生，這就需要讓愉快教學走入美術課堂，從而提高學生學習美術的興趣，挖掘學生的審美能力和創新能力，起到弘揚人文主義精神的作用。

【關鍵詞】初中美術愉快教學

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2014）17－0149－01

一 愉快教學的內涵

早在19世紀，英國著名教育家斯賓塞就倡導“快樂教育”，他認為世界上最好的教育就是快樂教育。在我國，周恩來也曾強調把“寓教于樂”的要求融入無窮無盡的教育樂趣中，從而獲得最佳的教育效果。可見，愉快教學很早就有，已成為教學的一種藝術和方式。愉快教學就是創設一種愉快的學習情境，讓學生置于一種愉快的、易于接受的學習氛圍之中，讓學生主動參與學習，并作為其根本出發點。

二 在初中美術實施愉快教學的必要性

長期以來，我國的基礎教育部分都在做應試教育，片面地追求學校的升學率，對于美術的教育和教學沒有引起足夠的重視。初中的美術課程是義務教育的必修藝術類課程，起到的是開發學生智力和優化學生品德的作用。通過美術的教育，學生學習到了美術的基本知識和技能，提高審美能力，陶冶情操，增強愛國主義的精神，對培養學生的觀察能力、想象能力、思維方式和創造力都有積極的作用。美術教育也起到了凈化人類的心靈，陶冶學生情操的作用。

初中階段的學習是一個人個性發展的重要的轉折階段，這個時期，學生們的身體和心理都在迅速地發展，并且處于一個不穩定、不平衡的階段。學生在這個階段的學習過程中，可以通過教師的愉快教學，無意識地提高自己的專注力和學習興趣，日漸積累變成了一種持久的興趣。興趣的濃厚，就加重了學生的學習動機和努力程度，可以徹底消除學生學習的疲倦感和緊張感。美術的教學活動越具有趣味性，學生參與的積極性就越高。所以在初中美術的教學中實施愉快教學十分有必要。

三 初中美術的愉快教學

1．想象在愉快中創造升華

在美術的教學過程中，培養學生的想象力是非常重要的。學生的心理世界可以不受任何限制和約束，要積極調動起學生的思維，多給學生一些想象的空間，培養他們的創造力。任何的美術活動都離不開想象的推動作用。對于美術而言，沒有想象，就沒有任何的藝術創造。根據想象的力量自由發揮，多鼓勵學生自由的縱橫馳騁，遨游飛翔，用自己獨特的視角和思維能力、創造能力為故事、詩詞、歌曲插圖配畫。悠揚的歌聲、動人的故事，都會把學生帶入到一個童話般的世界，讓學生對美術產生濃厚的興趣。

2．情感在愉快中體驗彰顯

美術是內心活動的一種表現。在美術教學的活動中，情感的彰顯在愉悅教學中很重要。在美術的教學中，教師需要善用感情的力量去啟動和牽引學生，撥動學生的感情，讓學生在美術的情景中進入一種“樂學”的狀態，深刻理解美術。

3．享受在愉快中興趣濃厚

鼓勵學生提高審美水平，引導學生多去生活中觀察、體驗，從自然到社會之中多汲取靈感，帶領學生到大自然中去寫生，參觀美術展覽、欣賞世界名畫，做出自己的審美判斷。讓學生學會美的享受、美的刺激，鼓勵學生在欣賞美的過程中去想、去看、去投入、去體驗，鼓勵每個學生說出自己的審美感觀，并享受整個過程。

4．理解在愉快中凝聚加深

在文化情境中認識、理解美術，“情境”就是指各國時期美術的政治、經濟、文化、歷史等背景，只有理解一幅美術作品所反映出來的思想、觀念和藝術家所處在哪個特定的歷史階段，了解作品的主題，發現美術作品的獨特之處，了解和積累一定的知識，才可以很好地把握。美術是藝術性和思維性的有機統一，每個美術作品都有較強的思想性，要讓在學生理解的基礎上受到美術作品的熏陶、感染，在潛移默化中對美術有更深層次的了解、凝聚，不斷加強。

四 結束語

美術是視覺的藝術和體現，通過感官神經的刺激，獲取更多的信息，這就要求教師要強化最直觀的教學，充分利用好愉快教學的手段，激發初中生的學習熱情，增加學生的興趣，讓學生情緒愉快、思維活躍，樂學、善學、會學，真正成為美術學習的主人。

參考文獻

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〔責任編輯：范可〕