新課標下中小學語文情境教學法探析

【摘要】《全日制義務教育語文課程標準》對中小學語文教學提出了諸多要求，也給中小學語文教育帶來了啟示。情境教學法在中小學語文教學中非常重要，為中小學語文教學帶來了新的生機和活力。教師可以利用多媒體制作課件，根據課文內容編排情景劇，組織與語文學科相關的各種比賽，做到寓教于樂，使語文學習更加輕松快樂，更加科學高效。

【關鍵詞】新課標情景教學法中小學語文

【中圖分類號】G424 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2014）17－0120－01

《全日制義務教育語文課程標準》中對于語文課程的基本理念有以下規定：全面提高學生的語文素養；正確把握語文教育特點；積極倡導自主、合作、探究的學習方式；努力建設開發有活力的語文課程。以往那些傳統而又單一的教學模式已經無法適應當下的教育發展的要求。經過無數的教育工作者的不斷探索，也發掘出了很多效果顯著的教學方法，其中包括了在中小學語文教學中常用的情境教學法。

一 情境教學法在語文課中的運用

新課標對于課程目標的設置是根據三個維度、五個領域進行的。三個維度是指：知識與能力、過程與方法、情感態度以及價值觀。五個領域是指：識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習。而情境教學法可以根據其特點設定合理的情境，幫助學生以積極的態度進行學習。中小學語文情境教學要求教師根據課本內容以及新課標要求進行創設情境。

1．情境教學法要求教師能巧設問題創設情境

在語文教學中問題情境的設置是非常有必要的，絕大部分學生在接受新知識時多少會出現盲目感，不知從何下手，時間長了，會消磨他們的積極性和自信心。這時就需要教師來做一些引導。一般來說，創設情境應該針對課文中的重點和難點來展開，對一些具體的細節問題則不可糾纏太多。教師可通過設計一些切合實際的但又略有難度的問題來激發學生的主動性，這樣既保證了一定程度的挑戰性，也鍛煉了學生的思維。事實上，教師的啟發和師生間的互動往往令學生能更準確地把握主題積極地尋求答案。

2．情境教學法要求教師能聯系生活創設情境

中小學階段的學生正處于閱歷積累和智力成長的時期，對社會生活缺乏了解和體會，人生觀和價值觀也正處于形成階段，許多抽象的知識點還不能準確理解。如果設置一些貼近生活的情境，學生們在這種熟悉的情境和氛圍中產生共鳴就更容易理解課文內容。

3．多媒體應用是情境教學的重要手段

多媒體的使用是情境教學的一個重要手段，它改變了傳統的一支粉筆一本書口頭教授的單調方法，用課件、錄音、圖片或影視等多種手段使學生在鮮明的色彩、形象生動的圖像、真實的聲音等具體而直觀的情境中接受視覺、聽覺上的不同感官刺激，有效地吸引了學生的注意力，獲得更為豐富的情感價值體驗，加深了對教學內容的理解，也達到了情感態度和價值觀上的教學目的，提高了上課的效率。可以說多媒體課件對提高語文課堂教學質量有著十分積極的作用。

多媒體的使用從一定程度上大大提高了學生們的學習興趣，提升了學生自主學習的積極性。好的多媒體課件對于語文教學可以起到事半功倍的效果。教師在使用多媒體課件中可通過圖片與文字相結合、動畫與文字相結合及表格展示等，讓學生一目了然，節約了大量的板書時間，也為學生贏得了更多的學習時間。

二 情境教學法在中小學語文教學過程中遇到的問題及對策

1．過分依賴多媒體，教師失去了控制課堂的能力

教師在課堂上過分依賴多媒體的講課方式會將學生的注意力完全集中在課件而不是課文，對課件過于依賴就少了對學生的啟發，教師失去了存在的價值，這種喧賓奪主的方式非常不利于教學任務的完成。甚至，有些教師課前不再拿著課本靜心研讀進行備課，只要提前下載一份課件，講課時完全按照課件的內容上課，以至于課堂中一旦多媒體出現故障，教師就顯得手足無措，如果不能合理而巧妙地解決此時的問題后面的教學任務就很難繼續進行。而且教師如果長期在課堂上出現這種消極倦怠的表現，也會有損其在學生們心中的形象與期待，繼而影響后續教學活動的開展，形成一種惡性循環。

2．忽視學生心理特點和年齡特征，教師自我陶醉于預設情境中

教師創設各種情境實際上是為學生提供一個思維的過渡，這就要求教師創設的情境是學生能夠理解并接受的，忽視不同階段的學生的心理特點和年齡特征，教師創設的情境學生很難理解，就達不到情境教學的輔助作用。就像是教師為方便學生上樓特地修了臺階，可是臺階太高，學生一層都跨不上去。教師如果沒有根據學生的心理特點和年齡特征創設出恰當的情境讓學生理解接受，并進一步理解文本，那么這個情境教學就是失敗的，課堂的效果也會大打折扣。

三 結束語

綜上所述，情境教學法的合理使用有助于教師在愉快的課堂氛圍中完成教學任務，學生在輕松的課堂氛圍中有所收獲，這十分符合新時代提出的新課改和素質教育的相關要求。情境教學法可以說是一個新興的教學方法，因此教學法在使用過程中或多或少仍存在些問題，這些問題影響了教學的實際效果，這也對教師提出了更高的要求。

中小學語文新課標的諸多要求與規定都與情境教學法不謀而合，因此，情境教學法將會較為廣泛地應用到中小學語文的教學當中去。

〔責任編輯：龐遠燕〕